初中语文作业

初探初中作文教学如何培养学生的创新能力

四川省西充中学李春华

初中作文教学中要"培养学生的创造性思维"和"鼓励有创意的表达",多方面训练,让学生作文立意新古人云:文以意为先,意是文章胆.立意新鲜的文章才能在众多的考生中,被阅卷老师发现,欣赏,才能取得一个好分数.很多学生作文往往喜欢模仿范文,观点陈旧,学生腔十足,表现在考试中,这样的考场作文让阅卷老师反感,拿一个好分数就太难了.由此可见,没有新鲜的立意,严重的影响学生的作文得分.所以,在作文教学中,教师就要想办法培养学生发掘新鲜立意的能力多让学生进行逆向思维,发散思维和求异思维的训练,从而增强学生的创新能力.例如,我曾经以"真情"为,多方面训练创造性思维因果推理这一方法是将材料提供的话题作为理论前提,然后可以以此为中心进行推理,推理一下它将导致什么结果.1,正面推理"拥有真情"的结果.2,反向推理,如果这个世界没有真情会怎样.二空间转换空间主要是指场合和地点.根据文题进行联想,将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事.可以这样构思:1,家庭中的真情故事,集体中的真情故事.2,发生在中国的真情故事,发生在外国的真情故事.三时间联想时间的概念包含三个方面:过去,现在,未来.写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思.1,发生在当代的一个春天(或夏天,秋天,冬天)的真情故事.2,围绕"真情"发生的不同时期的故事(今昔对比)3,围绕不同时期的人们的"真情观"进行对比剖析,如让不同时期的着名人物参加"实话实说"节目.四对象联系作文的描写对象是多样的,人,动物,植物都是可以用来表现作文主题的.在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路.1,以"我"为中心的故事.2,以"父亲,母亲"为中心的故事.3,我与朋友的故事.4,我与古人的对话.5,从"动物"的角度展开故事,将动物拟人化.怎么样只要你充分调动自己的思维积极性,掌握好思维方法,作文的思路多的是."巧妇难为无米之炊".培根说"读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩".作文是各种知识的综合运用,学生只有博览群书(特别是那些名着),知识才丰厚,思想才深刻,也只有这样才能创造出内容丰富,形式新颖的别致作文来.鲁迅曾告诫青年"大可以看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住",叶圣陶也提出作文应"得法于课内,得益于课外""教材无非是个例子".可见语文的学习不能局限在课堂上,而应树立大语文观,通过课外阅读,语文实践活动等来培养学生的感悟能力.基于此,我在所任初三(1)班建立班级书柜,定期开放进行交流阅读,鼓励学生根据自己的特长,爱好来寻找选择自己感兴趣的文章阅读,把自己认为最好的文章在每周举行一次的"美文美读美欣赏"读书沙龙上朗读,点评交流,学生每周写两篇读后感上交,由老师批阅,讲评.学生在广泛阅读中,从古今中外名着和大量诗文中汲取了健康思想和艺术精华,同时教师应积极组织一些旅游,参观和访问等实践活动,搞一些社会调查,引导学生了解当地的风土人情,关注身边的社会问题.在校内还可开展多种形式的读书活动和征文比赛,引导学生学会查阅资料,培养学生探求知识的兴趣.这样,把学生从教室引向广阔的现实生活空间和悠久的历史文化长河,积累生活经验,继承文化遗产,从而为创新思维的培养打下坚实基础.

三、热情鼓励,开启学生的创新之门

初中作文,从整体来看还是介于稚嫩与成长之间,离成熟还有很长的一段距离,正是因为如此,初中生在作文的创新指导具有更大的可塑性.有的教师是信奉"严师出高徒",每一篇作文都批改得细致入微,孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生在教学过程中处于主体地位,教师发挥的是主导作用.在作文讲评时,作为主导作用的教师最好能够引导这些写作文的主体乐听,乐学,激发他们的兴趣和探求精神,写出更适合自己风格的作文.这关键要定好一个激励为主的作文讲评基则.其实,在学生个体意识形成时期,我们最好是难得糊涂,可以把作文的评改优点和缺点对比基则可以定为"九优一缺"或"八优二缺",以赞扬鼓励为主,又让学生每一次都注意到并且改进写作文时主要的缺点,有争取全优希望和信心.甚至有一些上交的作文,作者都是垂头丧气的,我们也可以给他们找到闪光点,比如作文题目,结构,句子,片断,词语,总有好的地方,然后再点出一两处主要问题,下一次他们会认真主动写,并且有信心写更好."成功的欢乐是一种巨大的情绪力量".作文是智慧的花朵,心灵的表白,创新的舞台,只要正确引导.必将成为学生生活的必需.

同志在1995年全国科技大会上讲话中强调:"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林."

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