大班教师评语育儿

常州市幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)

一级指标二级指标指标评价方式描述性评价健康(体育)自理能力会正确使用小勺,独立进餐,盥洗,入睡习惯良好.日常观察自我保护在成人的指导和提醒下有初步的安全行为,情绪稳定.日常观察动作发展会一个跟着一个走,姿势正确,自然协调,能手膝着地自然协调地爬.测查科学(数学)科学探究喜欢玩新奇好动的玩具,感知其特点和有趣.日常观察能以触摸,闻,品尝等方式来体验事物.活动评价观察几种常见的动物,认识常见水果,感知其明显的特征.操作,活动评价数量感知感知4以内物体的数量,掌握一一对应关系.谈话,操作比较两个物体的大小,长短,会按大小,长短给4个以内物体排序.谈话,操作空间关系认识圆形,能以自身为中心,区别上,下,前,后,知道白天,黑夜.操作,情景测验语言倾听理解能倾听成人与同伴的讲话,眼睛注视讲话者.观察,谈话理解简单的指令,并按指令要求行动.观察,活动评价表达交流喜欢和同伴交流,能用简单句表达自己的想法.谈话,观察喜欢听故事,念儿歌.谈话,活动评价阅读欣赏愿意参加文学活动,对文学作品感兴趣.表演,谈话看懂单幅画,能独立辨认图书中的人和物.情景测验社会社会认知知道自己的性别,年龄,姓名,家庭成员和所在幼儿园.谈话人际交往初步适应集体生活,喜欢老师和小朋友,知道同伴的名字.日常观察行为习惯在成人的提醒下保持身体,桌面,地面的整洁.日常观察

艺

术

音乐审美感受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演.活动评价多元表现会跟着音乐做简单的身体动作.测查想象创造在韵律活动中,模仿熟悉的动物.测查美术审美感受愿意参加美术欣赏活动,对色彩鲜明的事物感兴趣.日常观察多元表现会用画笔大胆涂鸦.作品分析会随意撕纸,粘贴,大胆玩泥.实际操作想象创造绘画中有初步的想象,能简单添画.作品分析常州市幼儿园教育儿童发展评价指标(小班下学期)

一级指标二级指标指标评价方式描述性评价健康(体育)自理能力能分清自己和他人的物品,学会收拾和保管在固定的地方.日常观察自我保护适应集体生活,保持愉快情绪,知道保护五官,注意个人卫生,不把手指放进嘴里.日常观察动作发展学会几种简单的模仿动作,能绕障碍物走.情景测验能在指定范围内四散跑,追逐跑,动作灵活,喜欢玩球.检测科学(数学)科学探究对周围较明显的刺激产生好奇.检测乐意进行探究活动,喜欢玩沙玩水,运用多种感官感知事物.活动评价喜欢动植物,观察常见的花草树木和家禽,知道明显的特征.检测数量感知能手口一致地点数5以内的实物,并说出总数

音乐审美感受愿意参加音乐游戏和舞蹈活动,多通道参与体验,感受.活动评价多元表现会唱简单,熟悉的歌曲,声音响亮,发音清楚.检测想象创造随音乐做简单的模仿动作.活动评价美术审美感受喜欢欣赏色彩鲜艳,造型简单的物品和美术作品,有集中注意观察的习惯.日常观察多元表现选择喜欢的颜色作画,愿意涂色并涂匀涂满.作品分析能用泥塑造简单的物体形象.实际操作想象创造自由想象,会随意地进行绘画或撕贴,剪纸等活动.作品分析常州市幼儿园教育儿童发展评价指标(中班上学期)

一级指标二级指标指标评价方式描述性评价健康(体育)自理能力愉快安静地进餐,会使用筷子,保持个人卫生.日常观察自我保护关注身体各部位的保护方法,不怕生,愿意配合医生进行身体检查和治疗.情景测验动作发展听信号会变速走和跑,能快跑,会立定跳远,原地起跳触物,会连续拍球.检测科学(数学)科学探究对周围事物有好奇心,乐于观察和提问.观察,谈话观察自然环境(风,雨等),认识几种常见蔬菜,知道它们的形态特征和用途.谈话,活动评价感知秋季和冬季的主要特征,了解季节与人们生活的关系.谈话,情景测验数量感知认识6以内的数字,理解数的实际意义和数字与数量的关系.谈话,操作运用多种感官感知物体的特征,会按物体的两个特征进行分类.谈话,操作空间关系在日常生活和游戏中,感知认识长方形,半圆形,有初步的时间概念,知道昨天,今天,明天.谈话,操作语言倾听理解能集中注意倾听别人讲话,不随意打断.观察,谈话初步理解他人或媒体所表达的基本信息.活动评价表达交流能用普通话清楚连贯地与他人交谈,理解和运用所学新词.观察,谈话主动大方地在集体面前表达自己的需要,兴趣.活动评价阅读欣赏喜欢欣赏不同题材的文学作品,主动积极地参加文学活动,感受文学作品语言的丰富和优美.观察,活动评价能理解文学作品的情节内容,能用语言,动作,表情等方式进行表达.观察,情景测验社会社会认知了解家乡的名胜古迹和风土人情,有爱家乡的情感体验.情景测验人际交往喜欢和同伴共同参加各类活动,并能友好地相处.日常观察行为习惯自觉爱护,整理生活用品和玩具,在活动中遵守一定的规则.日常观察艺

术音乐审美感受会听前奏,间奏,感受不同性质的歌曲和乐曲.活动评价多元表现随音乐做简单的舞蹈动作,体验情绪情感.情景测验想象创造学习仿编歌词,能替换短小歌曲中的名词,动词.活动评价美术审美感受感受生活中美好的事物,欣赏与自己学习,生活有关的美术作品.日常观察多元表现能用各种点,线条和形状表现物体的基本结构和主要特征.作品分析会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象,用泥塑造物体主要特征.实际操作想象创造能对玩具,材料,声音等产生联想,喜欢做做玩玩.作品分析常州市幼儿园教育儿童发展评价指标(中班下学期)

一级指标二级指标指标评价方式描述性评价健康(体育)自理能力能有序地穿脱衣服,整理好放在固定地方.观察,情景测验自我保护活泼大方,情绪良好,有初步的自我保护意识,知道避开危险和应付意外事故最基本的方法.谈话,情景测验动作发展能助跑跨跳(跳距不少于40厘米),双脚交替跳,能熟练协调地钻过障碍物(60厘米高的物体),会花样拍球.检测科学(数学)科学探究喜欢动手操作,能比较和发现生活中常见的科学现象.谈话,观察观察了解日常生活用品,交通工具,昆虫等,知道它们的形态特征及用途.谈话,活动评价感知春季和夏季的主要特征,了解季节与人们生活的关系.谈话数量感知认识数字7—10,理解数字代表的实际意义,能用数字表示物体的数量.谈话,操作学习按量的差异及一定规律进行排序.谈话,操作空间关系在日常生活和游戏中,感知认识椭圆形,能以某一物体为中心,区别上下,前后.操作,情景测验语言倾听理解能耐心地倾听别人讲话,理解其主要意思.活动评价能理解较复杂的指令,并正确,迅速地行动.观察,情景测验表达交流能与同伴交流信息,并提出自己想问的问题.观察,活动评价能按一定顺序讲述实物,图片,情景的主要内容.谈话,情景测验阅读欣赏能根据文学作品扩展想象,仿编或续编一个情节或一个内容.情景测验爱护图书,会按页码的顺序阅读单页多幅的图书,阅读姿势正确.观察,情景测验社会社会认知了解不同职业人们的劳动,尊敬劳动人民,爱惜劳动成果.谈话人际交往能有礼貌地主动招呼他人,愿与同伴合作.观察,谈话行为习惯爱护玩具和用品,能共同使用和参与整理.观察,谈话艺

术音乐审美感受感知音乐中明显的音高,速度的变化,感受二拍子,三拍子节拍的特点.活动评价多元表现用自然的声音较有表情地歌唱,能随不同的音乐拍打节奏.情景测验想象创造将新编的歌词替换到歌曲中,有一定的想象力和创编能力.活动评价美术审美感受能与同伴欣赏,交流自己和他人的美术作品.观察,活动评价多元表现用多种颜色和绘画工具作画,会简单布局,会折叠简单的物体形象.作品分析想象创造乐意想象,会选择多种工具和材料进行美术创造活动,表现主要的形象特征.作品分析常州市幼儿园教育儿童发展评价指标(大班上学期)

一级指标二级指标指标评价方式描述性评价健康(体育)自理能力会根据身体的冷,热感受主动穿脱衣服,能自己整理床铺.日常观察自我保护知道几种常用的特种,了解紧急情况下的救助方法,能控制不良情绪.情景测验动作发展会肩上投掷轻物,投准镖靶(投掷距离约3米,镖靶直径不小于60厘米),检测能在平衡木上变换手臂动作走(平衡木宽15厘米,高40厘米),会跳短绳.检测科学(数学)科学探究探究身边的科学,了解生活中常见的科技产品及在人们生活中的应用.观察,谈话感知秋季和冬季的特征,乐于观察,比较发现人类,动植物与环境的关系.测查乐于动手动脑,学做科学小实验,会用简单符号或图画作记录.活动评价数量感知运用生活经验理解10以内的单,双数及相邻数,会进行倒数.测查会用不同的方法分解(或组成)5以内物体,会5以内的加减.测查空间关系学习用自然物测量物体,会比较粗细,轻重,厚薄等,认识时钟,会看整点,半点,知道一星期有七天.测查语言倾听理解能专心地倾听别人讲话,并能主动应答.活动评价能持续一段时间集中注意,理解讲话内容,获取基本信息.活动评价表达交流能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过.谈话,情景测验会正确使用学过的词汇和较复杂的句子.谈话,测查阅读欣赏喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品,在文学活动中积极感受,积累艺术语言,并尝试在适当场合运用.观察,谈话能根据文学作品提供的线索,仿编或续编情节和内容.观察,情景测验社会社会认知认识生活中常见的标志,愿意按标志的提示行动.测查认识国旗,国徽,会唱国歌,为自己是中国人而自豪.测查人际交往愿意与人交往,懂得互相谦让,学会轮流与分享,能关心帮助他人.日常观察行为习惯在公共场合注意不大声喧哗,不妨碍他人,有一定的规则意识和任务意识.日常观察艺

术

音乐审美感受感受典型的不同类型的音乐,听辨明显的乐曲特点.活动评价多元表现随音乐的变化改变动作的力度,速度,用动作,表情自然地表达情感.情景测验想象创造利用各种小乐器,自制玩具进行节奏活动.活动评价美术审美感受对美术作品,工艺品和建筑物等感兴趣,懂得感受美,欣赏美.谈话多元表现运用丰富的色彩和线条构思,画出人物,动物的主要特征,注意深浅,冷暖色搭配.作品分析熟练地选择工具和材料,综合各种技能塑造结构较复杂的形象.实际操作想象创造能按命题构思作画,大胆想象,画面主体突出,布局合理,构图有新意.作品分析常州市幼儿园教育儿童发展评价指标(大班下学期)

一级指标二级指标指标评价方式描述性评价健康(体育)自理能力有良好的生活卫生习惯,会归类整理,保管好自己的物品,有秩序感.情景测验自我保护保护牙齿和眼睛,养成正确的刷牙方法和读写姿势,有一定的环境适应能力.情景测验动作发展能熟练地在垫上前滚翻,侧滚翻.能两臂侧平举,闭目起踵自转.会连续跳短绳.检测科学(数学)科学探究了解一般的自然现象和天气变化规律,知道一年中四季的变化和交替.谈话,活动评价探索人体奥秘,了解生命与环境的关系,具有一定的环保意识,环保行为.谈话,作品分析主动探究,能合作完成科学小实验和小制作,并用适当的方式记录和交流.活动评价数量感知学会等分(二等分,四等分)或不等分一个整体,感知整体与部分的关系多元表现能大胆进行意愿画,并根据主题表现一定的内容和情节.作品分析会拼贴或制作物体,表现简单的情节和形象,注意装饰美.实际操作想象创造喜欢做做玩玩,按照自己的意愿,创造性地布置环境,进行小制作.实际操作

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