小学英语教学设计与案例

2016学年第二学期宝山区小学英语(低年级)教研活动计划

宝山区教师进修学院陆静娴

一、指导思想

认真贯彻执行上海市教委和区教师进修学院工作指导思想,研究,实践,完善,总结我区小学英语教学之路,切实提高小学英语教师对新课标的理解力和执行力,提升小学英语课堂教学的质效,为学生的终身学习奠定一个良好的基础,加强教师队伍的建设,提升教师的专业素养,教学素养,教研素养和研究素养.在市教研室研究主题的带领下,形成有地域特色的教研文化.

本学期重点工作

二、本学期的重点工作有三项:三个着力,三个提高

1,着力于教研活动,提高整体课堂教学水平

2,着力于队伍建设,提高青年骨干教师素质

3,着力于个人培养,提高农村地区教师素质

(一),重点工作制定背景:

上学期小学英语学科参加了上海市的两个教学评优活动,共四节课.在人选上,我们煞费苦心,不是因为人选太多犹豫不决,而是490多名英语教师中出类拔萃的人选寥寥无几.在之后的宝山区第九届教学评优活动中,我们满心期待,希望有各方面都比较突出的青年教师脱颖而出,但结果还是不尽如人意.

这些青年教师存在的最大问题是英语本体技能较弱,语音语调缺乏准确性和优美性,英语课堂用语单调.其次是课堂教学设计缺乏新理念的支撑,牛津教材一版再版,强调学生语言运用能力的培养,但是我们的教师还是以应试为目的,特别是农村学校这些问题尤为严重.这些问题所折射出来的是:1.青年教师缺乏课堂教学理念.2,青年骨干教师青黄不接,缺乏长期规范的培养机制.3,农村地区学校缺乏指导.从这些问题出发,同时结合教研室的总体计划,本学期的重点工作就定为了三个着力,三个有效.

(二),重点工作实施

1,着力于教研,提高小学英语整体课堂教学水平

(1),教研主题的制订

本学期,市教研室的英语教研主题:基于教材的文本再构语段教学的单元设计.同时,所开展的市级教学比赛,展示活动也将紧紧围绕于此.因此本学期我结合市教研主题及我区的实际情况,以"基于教材的文本再构之单元设计"作为我区的教研主题.并想通过这一主题下的探究与实践,对教师的文本再构提出更高的要求,如何在设计文本的时候从整个单元出发,通过文本构现的不同,文本呈现及文本运用方式的不同,发挥其在整个单元中的作用,体现单元设计的整体性.

(2),教学展示模式的改变

针对这一新的教研主题,教研活动时的展示课模式将作相应的改变.由原本每位教师各自上一课时,改为两位教师上同一单元内的相邻两课时,这就要求两位教师共同备课,实现教学内容,教学要求及教学设计的延续性,充分体现"基于教材的文本再构之单元设计"这一主题内涵.同时对于很多教师只观其表的听课现象,每次研究课之前都会安排一个整体设计说明,让听课教师从旁观者变成共同的参与者.除了这一模式的转变,仍然要坚持教研模式的针对性,多元性,合作性及成效性.

2,着力于队伍建设,提高青年骨干教师素质

小学英语学科将在教研室的统筹部署下开设宝山区《新课程背景下小学英语青年骨干教师研修班》,研修班将选拔40名左右的优秀青年教师,通过钻研教材,探讨教法来提高业务水平,促进教师迅速成长,通过口语,翻译等培训,弥补教师英语本体知识的不足.从而进一步提高我区小学英语教师对新课程的执行力,切实提高英语课堂教学的质效,努力形成'十步之内,必有芳草'的格局.

(1),时间安排:10年2月份制定研修班方案,3月份完成报名工作并开始正常活动,10年3月到10年7月完成第一阶段研修班活动,10年9月到11年3月完成第二阶段活动.

(2),活动形式:研修班将采用专题报告与心得体会相结合,教材分析与校本研究相结合,教学观摩与讨论交流相结合,专业培训与自学提高相结合等形式进行培训交流.

(3),考核与管理:在两个阶段的研修班活动中,将制订一系列规范统一的考核制度与内容,学员在按质按量完成作业的情况下方能取得研修班结业证书.

3,着力于个人培养,提高农村地区教师素质

在"上海市农村优秀青年教师研修班"项目中,我区推选了盛桥中心校的严玲老师参加.参加这个项目以来,严老师参加了市里组织的很多活动,收获颇丰.作为她的导师,我给与她的却很少,所以这个学期,我想从课堂教学,理论研究等方面多与她沟通,每两周听一次随堂课,每一次的专家报告后撰写心得体会,并在农村地区区域教研活动中与老师们交流分享.

三、常规工作

目前,上海的小学英语课堂教学以"文本再构"及"基于教材的文本再构之单元设计"为主要研究方向.旧的教材分析模式已经满足不了这一教学需要,因此本学期的新教材分析将从基本要求,发展性要求,情感与人文,教学建议(教材处理,教时分配,教学方法)参考资料(词汇,文本,相关旧知)这五部分进行分析.

首先在区级层面上作3B新教材总的分析及第一单元的详尽分析,给出教材分析模版,依托中心组,青年教师骨干班和部分学校教研组的力量完成3B全册教材的分析,为教师的课堂教学提供帮助,也为3年级练习设计提供素材.同时以此为模式,完成二年级的教材分析.

在教研室领导下,英语学科将继续完成3B教材的配套练习设计,设计时,将根据教研主题"基于教材的文本再构之单元设计",以三年级新教材具体的单元分析为基础,将单元分析中设计的文本内容作用最大化,以不同的文本实施手段使其作用延续至单元练习设计中.

(三)积极参加市区各项评比展示活动

本学期,小学英语将参加上海市中小学英语双语教师教学技能评选活动(团体项目),上海市中小学英语双语教师教学技能评选活动(个人项目)及小学生英语小品展评三项比赛.借此比赛将在我区发现英语基本功扎实,能力较强的英语教师和喜欢英语,口语能力较强的学生.

(四)视导工作

认真做好一日视导工作,针对基层学校的备课,上课,作业和校本教研等情况,及时地给予指导反馈.同时在听课,交流的基础上结合区学科专项调研,以点带面发现学科教学中存在的问题,并通过解决问题,完善学科建设.

(五)科研工作

本学期,我们将继续以"利用公开教学活动,培养骨干教师群体"和"提高学生口语能力,规范口语评价体系,唯智学园口语课程"为研究课题,进行深入研究.

四、自我发展

曾经在一本书上看到过一句话,要开花结果首先要扎根,把根扎深才能有足够的养分供给生长所需的养料.我的工作刚刚起步,因能力有限,短时期内我还不能像其他教研员一样在各方面都那么出色,但是我正在努力学习,努力地扎根教研室这块土壤,也努力的吸收着养分.我会学习其他教研员踏实严谨,精益求精的工作作风,乐于钻研,勇于创新的精神,扎根教研,不求名利的淡定与从容.