课题设计活页

常州市教科研课题申报,评审书

课题名称:基于问题的课堂教学模式研究

课题主持人:赵文金

所在单位:常州市第八中学

申报日期:2004年10月21日

拟结题时间:2006年12月

常州市教科研规划领导小组办公室

填写说明

1,常州市教科研课题均填写此表.

2,申报人不需填写"项目类别"和"编号".

3,本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写,一式三份.

一,课题研究人员基本情况

主持人姓名赵文金性别男民族汉出生

年月1973年6月行政职务专业技术职称中教一级研究专长最后学历本科

最后学位工作单位常州市第八中学

联系3226269通讯地址常州市第八中学邮政编码213014电子信箱Jin0617@pub.cz.jsinfo.课题组成员基本情况(不含主持人)姓名专业技术职称工作单位研究

专长在课题组中的分工情况翁明星中学高级常州市第八中学提供理论支持和指导王亚春中学高级常州市第八中学负责学生调查和课堂教学观察许秋霞中学一级常州市第八中学课堂教学教师行为研究王卫中学二级常州市第八中学课堂教学学生学习行为研究周立本中学一级常州市第八中学课堂教学教师设置问题研究华严萍中学二级常州市第八中学教师培养学生问题意识研究课题主持人(2003年10月前)曾担任过哪些教育科研项目研究,完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况市级课题社会教育,家庭教育和学校教育立体化构建2001年负责学生思想调查和相关论文的撰写2003年10月顺利结题并获区优秀课题三等奖发表或出版的主要论文或着作论文或着作名称出版部门或发表报刊日期二,课题设计论证

1,选题:本课题研究现状述评,选题的意义.2,内容:本课题研究的主要思路(包括视角,方法,途径,目的),重要观点.3,价值:本课题创新程序,理论意义,应用价值.4,研究基础:已有相关成果,主要参考文献(限填10项).(请分4部分逐项填写,限2500字内,可附页)

本课题研究现状述评:

在国外当前建构主义教育改革的浪潮中,以问题为基础来展开学习和教学过程似乎已经成了人们的一条基本的改革思路,这条思路在基于问题学习的模式中得到了集中体现.这种模式的典型教学过程是:学生以小组为单位,开始解决一个实际问题,为了解决问题,学生往往需要获得一些必要的专业知识,即所谓的学习议题,学生分头查找资料获取知识,然后相互交流所获得的知识,并讨论如何用所获得的知识来促进问题的解决,如果在讨论的过程中,小组发现还需要研究另外一些新的学习议题,学生们就需要反复循环地产生学习议题,分头查找资料,小组交流并讨论问题解答,直到问题得到解决,问题解决后,学生们还需要对自己的学习过程进行自我反思和评价,总结所获得的知识和思维技能.这种教学模式之所以越来越热,不仅在于其理论基础建构主义学习理论是一种教育理论新思潮,更重要的是,它确实能够有助于促进学生打下灵活的知识基础,发展解决实际问题,批判性思维和创造性思维能力,发展合作能力与自主学习能力,这与信息社会对人才培养的新要求是完全一致的.这种模式对我国当前以重实践能力和创新能力为核心的素质教育改革是很有启迪意义的.

选题的意义:

基于问题的课堂教学是一种新的教学策略与方法.从学习的目标指向看,这是一种关注经验的学习,是围绕现实生活中一些结构不明确的问题所展开的调查和寻求解决方法而组织的.它强调把学习设置到复杂的,有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力.其目的是培养学生自主学习的兴趣与能力,包括学会与人合作,自主决策,收集信息,解决问题的能力等,从而使学生的个性健全发展.基于问题的课堂教学作为传统教学模式的一种转变,也将使教师和学生的关系得到彻底的改变..

内容:本课题研究的主要思路(包括视角,方法,途径,目的),重要观点:

本课题主要从教育学,心理学,教学论,课程论,管理学等几个视角(1)现状调查法:采取问卷调查,,座谈会等形式,对的现状进行调查研究,为课题研究奠定基础.(2)文献研究法:对国内外学者关于理论成果及全国各地的成功经验进行学习和研究,为实验提供指导和帮助,使课题研究由引进到嫁接,创新.(3)个案研究法:对在具体所发现的个别典型问题进行个案研究.通过总结出来的经验方法对实验方案进行不断的修改和完善.(4)总结提高法:定期召开专题研究会,交流研究成果,及时总结推广先进的经验,找出解决问题的方法,进行纵向对比,观测科研型教师的培养情况,进行横向对比,验证实验效果,观测研究工作的进展情况.4,研究基础:

主要参考文献是:

(1)《基于问题的学习在中小学的应用刘儒德华东师范大学学报》2002年第1期中国轻工业出版社:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路刘儒德》200l

(二)研究成果的实践价值

本模式是美国教育家德莱尔理论和建构主义的"学与教"理论为基础的,真正意义上实现教师主导作用和学生主体作用有机结合的全新教学模式.它可以促使教师转变教学观念,学生转变学习观念,从而形成一种更加高效地培养创新型人才的教学模式.

课题准备阶课题实施阶段

2,撰写一定水准的课题研究论文

3,进行公开教育活动展示

4,为基于问题的课堂教学提供可具体操作的模式通过专家组的验收.

争取在各级各类报刊,杂志上发表

能引起一定的反响,对其他同行有一定的借鉴意义

能在一定范围展示并发表相关论文赵文金

课题组成员

赵文金,翁明星,王亚春,王卫

赵文金,许秋霞本课题完成的时间:2006年12月

五、评审意见

1,课题主持人所在单位意见(请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见)

单位盖章负责人(签字):

年月日

2,县(市,区)教科研部门审核意见

单位盖章负责人(签字):

年月日

3,市教科研规划领导小组办公室审核意见

单位盖章负责人(签字):

年月日

附件3:

常州市教科研课题研究情况登记表

课题名称

课题负责人

所在单位

立项时间

课题级别

结题时间

常州市教科研规划领导小组办公室印制

说明

本表为加强课题研究管理,保证课题研究的健康,正常进展而设置.常州市各级各类教科研课题都应认真填写本表.在课题阶段性小结或结题时,应上缴给有关管理机构,作为评比,验收和鉴定的重要依据.

本表一般记录课题组集体活动的情况,由课题负责人及时登载.课题组成员的实验研究活动,由各课题组自行设计相应的登记表,定时检查后归类汇总填入本表相应栏目.

"活动形式"主要指研讨会,研究课,学术报告,集体备课,调查研究,参观访问,成果系统等.在"目录"页中只要登载活动的类别,在正页中必须具体展开.如"调查研究",须在"活动的目的,范围,方法"栏内,填清调查的目的,范围,对象,人数等,在"主要内容"栏中,填写调查结果及调查报告的摘 要.

正页部分请根据实际需要自行复印,并装订成册.

常州市教科研课题研究活动情况登记表

时间地点参加对象

及应到人数实到人数主持人活动

形式研究的目的

(范围,方法)

主要内容(不够填写另附纸)评

价

填表人

活动情况登记目录

序号时间地点参加对象

及应到人数实到人数主持人活动形式或内容备注12345678910111213141516171819202122232425262728

年度编号

项目类别