高考模拟作文题目大境中学教学

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2016年普通高等学校招生全国统一考试

语文

本试卷共7页,150分.考试时长150分钟.考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.

第一部分(27分)

本大题共5小题,每小题3分,共15分.

1(2016重庆卷)下列词语中,字形和加点的字的读音全都正确的一项是

A.雪中送炭笑容可鞠戕害(qiāng)针砭时弊(biān)

B.呕心沥血淋漓尽致纤维(qiān)汲取教训(jī)

C.天涯海角丢三落四提防(dī)道行很高(héng)

D.朋比为肩秘而不宣佛像(fó)看家本领(kān)

【参】—掬,B"纤"读xiān,D肩—奸

2.(2016全国2)下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是

A.这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子,实际上,他身体健,骨骼强健,耐力和速度非一般人可比.

B.在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气.就姑妄言之吧.

C.他闲来无事,就经常上网发一些飞短流长的帖子,结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张,甚至还惹上了官司.

D.唐玄宗虽早就觉察到安安禄山有反叛之心,但并没有及时除掉他,反而放虎归山,让他出任范阳节度使,这未免有点蹊跷.

【参】胜:禁得起.形容人很瘦弱,连衣服都承受不起.姑且随便说说,不一定有什么道理.飞,流:散布,短,长:指是非,善恶.指散播谣言,中伤他人归:返回.把老虎放回山林.比喻放走敌人,贻害无穷.A.大师的这段经历非常重要,但流传的说法不一,而所有的当事人,知情人都已去世,我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准.

B.我们说话写文章,在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息,完成交际任务的句子的时候,是需要遵循一定的语法规律的.

C.这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立,是全国首家有效联合政府行政职能和高效教育资源而成立的培训机构.

D.近期发热患儿增多,我院已进入门诊超负荷状态,为使就诊更有序,决定采取分时段挂号,如果由此给您带来不便,敬请谅解.

【答案】B

【解析】A句式杂糅C"基地"与"机构"搭配不当D成分残缺,"采取"缺少宾语.

4.下列有关文学常识的表达,有错误的一项是

A.被鲁迅先生誉为"西汉鸿文"的贾谊与晁错的政论文,论事说理,切中要害,分析利弊,具体透彻.其代表作有贾谊的《论积贮疏》,晁错的《论贵粟疏》.

B.开创"包举一代"的断代史体例的《汉书》,为班固受诏而作,因而强调帝王正统,缺乏《史记》那样的强烈批判精神,如书中将项羽,陈涉由《史记》中的"本纪""世家"贬入"列传",对历代帝王也多粉饰之词.

C."三曹"之首的曹操,开创了以"建安风骨"着称的新风气.鲁迅称他是"一个改造文章的祖师".

D.诸葛亮,字孔明,三国政治家,军事家.他不以文学着称,然而他的《出师表》却是千古传诵的名篇,其中的名句"鞠躬尽瘁,死而后已"更是家喻户晓.D

【】诸葛亮的《出师表》又称《前出师表》,是相对二次伐魏时的《后出师表》而言的."鞠躬尽瘁,死而后已"出自《后出师表》.

【】④中的"然而"表转折,③⑥和①⑤应该形成转折意,⑥在③后,⑤紧跟①,依据后文的"也"表明①⑤应该在④的后面,而③⑥在④的前面,②最适宜谓语句首.所以选B

二、(2016湖南卷)共4题,每题3分,,共12分.阅读下面的文言文,完成6—9题.

诸葛孔明陈亮

孔明,伊,周之徒也.而论之者多异说,以其遭时之难,而处英雄之不幸也.夫众人皆进,而我独退,雍容草庐,三顾后起.挺身托孤,不放不摄,而人无间言.权倡人主而上不疑,势倾群臣而下不忌.厉精治蜀,风化肃然.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不想以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也.孔明皆优为之,信其为伊,周之徒也.而论者乃谓其自比管,乐,委身偏方,特霸者之臣尔.是何足与论孔子之仕鲁与自比老,彭哉!甚者至以为非仲达敌,此无异于儿童之见也.彼岂非以仲达之言而信之耶而不知其言皆谲也.仲达不能逞其谲于孔明,故常伺孔明之开阖,妄为大言以谲其下.论者特未之察耳.

始孔明出祁山,仲迭出兵拒之,闻孔明将芟上邦之麦,卷甲疾行,晨夜往赴.孔明粮乏已退,仲达谲言日:"吾倍道疲劳,此晓兵者之所贪也.亮不敢据渭水,此易与耳."夫军无见粮而转军与战,纵能胜之,后何以继此少辩事机者之所必不为也.仲达心知其然,外为失言以谲其下耳.已而孔明出斜谷,仲达又率兵拒之.知孔明兵未逼渭,引军而济,背水为垒.孔明移军且至,仲达谲言曰:"亮若勇者,当出武功依山而阵.若西上五丈原,诸军无事矣."夫敌人之兵已在死地,而率众直进,来与之战,此亦少辨事机者之所不为也.仲达知其必不出此,姑诳为此言以妄表其怯,以示吾之能料,且以少安其三军之心也.故孔明持节制之师,不用权谲,不贪小利,彼则曰:"亮志大而不见机,多谋而少决,好兵而无权."凡此者,皆伺孔明之开阖,妄为大言以谲其下,此岂其真情也!

夫善观人之真情者,不于敌存之时,而于敌亡之后.孔明之存也,仲这之言则然.及其殁也,仲达按行其营垒,敛衽而叹曰:"天下奇才也!"彼见其规矩法度,出于其所不能为,恍然自失,不觉其言之发也.可以观其真情矣.论者不此之信,而信其谲,岂非复为仲达所谲哉!

唐李靖,谈兵之雄者也.吾尝读其问对之书,见其述孔明兵制之妙,曲折备至,曾不一齿仲达.彼晓兵者,固有以窥之矣.书生之论,曷为其不然也!孔明距今且千栽矣,未有能谅其心者.吾愤孔明之不幸,故备论之,使世以成败论人物者共少戒也.

(选自《陈亮集》,中华书局1974年版)

6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是A.甚者至以为非仲达敌敌:敌人

B.故常伺孔明之开阖伺:窥探C.仲达出兵拒之拒:抵御D.夫军无见粮而转军与战见:现成的【答案】A 【解析】本题考查实词的理解.用代入法一试就知.只要结合上下文进行浅层翻译,就能够通过义译发现把"敌"翻译成"敌人"就会造成整个句子没有实义动词作谓语,而其余选项句子中的加点词都能通过给出的解释把整个句子完整地翻译出来,"敌"——"能够敌(名词作动词)",就这么简单.7.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是

B.

C.

D.

【答案】B. 【解析】本考4个虚词"而,且,也,之",出题项是找出"意义和用法相同的一组".其实根据课堂上总结的18大虚词的运用规律,很容易发现,尽管自己很难翻译出各个虚词的准确意义,但是只要根据句子的结构特征,不看原文都能做出来.例如A项的第一句的"而"字放在前半陈述后半否定,这是明显的"转折"标志,第二句的"而"字放在相同结构的两个半句之间,这是明显的"顺承"标志,于是A项错误.C项第一句的"也"字放在陈述一件事情的句子末尾,这是明显的"语意结束"标志,第二句的"也"字放在什么样的人的末尾,这是明显的"判断"标志,于是C项不对.D项第一个"之"放在主谓之间取消句子独立性,明显的"结构助词"标志,第二个"之"放在否定的倒装句中,明显的"宾语前置倒装"的标志,于是D项也不对.ACD三项都不对,那就只有B项是对的.从这一点来看,就算文章没有看懂,我们只要通过各个句子的结构,同样也能把这道题搞定.8.下列用"/"给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨杀者/王者之事也

B.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨杀者/王者之事也

C.宥过无大刑/散无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨/杀者/王者之事也

D.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨/杀者/王者之事也【答案】B 【解析】本题断句对于很多考生而言有点难度,但是放在选做题中,还是彰显了出题者慈悲为怀的良苦用心——既要考查学生平常在文言文方面对陌生句子意义的理解能力,又不让考生在前十道题就花太多的时间耽误后面做题的时间.这道题从前两个断句就能看出"无大""无小"对应,于是排出两项,再根据"以等做什么"的结构判断"以佚道使人"的B选项是对的.9.下列各句对原文有关内容的理解,不正确

A.文章开篇即明确指出,诸葛亮与古代圣贤伊尹,周公是一类人物,然后历数诸葛亮的品德与功业,体现出作者对诸葛亮的高度评价.

B.文章通过剖析仲达对诸葛亮上邦芟麦和兵出斜谷两件事的言论,论证了作者关于仲达用大话欺骗部下,所说非其真实想法的观点.

C.作者在读了唐代李靖的文章后,感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论,可见后人难以懂得诸葛亮的内心.

D.这是一篇史论,文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情,严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬损,并且明确反对【答案】C 【解析】本题的关键在于发现文章的细节.对于细节题其实就是要找出选项中与文章本意相出入的地方.我们发现,这篇文章通篇是对比司马懿评价诸葛亮的,而这道题的C项却出现了"后人难以读懂诸葛亮的内心"这一论断,在定位到最后一段李靖的句子,发现李靖其实是"述孔明兵制之妙",这又怎么可能是"难以读懂诸葛亮的内心"呢显然前后矛盾.

2016年广东【答案】[越调]平湖乐

尧庙秋社王恽

社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼.霹雳①弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画.朝来致有,西山爽气,不羡日夕佳.

[注]①霹雳:琴名.

14.简要描述尧庙社日中的村民活动.(2分)

细解:该题考查学生还原生活情境,即诗歌鉴赏中"泡"的能力.从小令的描写可见,有:"把酒观多稼",因庄稼丰收而举杯畅饮,"霹雳①弦声等,笑喧哗",弹琴,唱歌,笑语喧哗.

答案:村民们举杯畅饮,喜庆丰收,弹琴赛歌,欢声笑语.

15.对这首散曲分析不正确的一项是(3分)

A.本曲描写尧庙社日活动情景,展现了当地的民风民俗.

B."社坛烟淡散林鸦"暗示了村民举行祭祀活动的季节.

C."山如画"描写远山明丽的风光,渲染烘托社日活动.

D.本曲用词清新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色.

【解析】社祭的活动有春秋两季,因此,"社坛烟淡散林鸦"并不能暗示出季节,只能看出是社祭的场面.这里是秋社,秋社是立秋后的第五个戍日所进行的一种欢庆丰收,祭祀的喜庆活动.能够看出是秋社的是"把酒观多稼",暗示季节的应该是这一句.其它选项正确:A项与14题有重叠,C项对景色的特点及描写作用的分析概括恰当,D项所谓"用词清新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色",指的是使用了若干典故("壤歌亭","西山爽气","不羡日夕佳")而显得"高雅",但字面意思通俗易懂,自然流畅,真情流露,故称"清新,朴茂".

【答案】B

16."不羡日夕佳"化用了高中课本哪首诗中的诗句借此表达了怎样的情感(3分)

【解析】《饮酒》诗一组二十首,是归隐之初写的,沪教版第一册18课《诗二首》选了"其五".在绝美的日夕山色之中,飞鸟们结伴而归了:"山气日夕佳,飞鸟相与还"."飞鸟相与还",既是眼前之实景,又具有象征意味,让人想到厌倦黑暗官场,不愿与统治者同流合污而皈依山林的诗人,写的是隐居之乐.而此曲写尧庙祭神庆丰收的欢乐场景,抒写作者为民谋福,与民同乐的志向.风调雨顺,万民富足,世风淳厚,幸福安详,自然不必学渊明吟唱"山气日夕佳"那些归隐诗句了.

【答案】化用陶渊明《饮酒》"山气日夕佳,飞鸟相与还".陶渊明写的是隐居之乐,曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣.

2016年广东—"我"来.所以,在欣赏活动中,也不可无"我".

(7)艺术活动不可无"我"这一特点,可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏,都首先要有一个体验的过程上看出来.对于创作者来说,不但在他提笔之前,必须现有丰富的生活,真切的体验,就是在他提笔之后,他的思维过程,创作过程,也还同样是体验的过程.他必须有一种如同身临其境,亲见其人的感觉,才能进行创作.对于欣赏者来说,他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中,灌注在他的人物身上的思想感情,他就不能领会欣赏这一作品.而他的领会欣赏的过程,同时也就是体验的过程,至少是同体验的过程不可分的.总之,要是没有真实的体验,缺乏一种"感同身受"的态度,不把"我"浸染于其间,那是艺术的门外汉,是及谈不上创作,也谈不上欣赏的.

(选自《钱谷融文论选》,有删节)

14.根据文意,下列判断不正确的一项是 A.为演好孙悟空,演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态,这是在创作前体验"非我". B.清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉,最终抑郁成疾而死,这是她在欣赏活动中迷失了"我". C.一千个人眼里就有一千个哈姆雷特,这是欣赏者在"非我"中迷失了"我". D.在《琵琶行》中,白居易叙写琵琶女的遭遇,感慨"同是天涯沦落人",这是创作者在"非我"中表现了"我".

从艺术活动中"我"与"非我"关系的角度,分析第五段画线部分的内容

【解析】题干中明确提示从"我"与"非我"关系的角度分析.阅读文本,可知,"非我"就是创作者融入客观现实之中,感受客观现实的脉搏,这要有一个使"我"化为"非我"的过程."我"就是说创作中要表现出"我"的鲜明的是非爱憎之感.(4分.划线句为两句.第1句,强调表演要重视我化为非我,要把握具体形象的反映特点.第2句,强调在表演中,在非我中要有我,要有鲜明的个人的爱憎情感.

五、(闵行区期末质量抽查试卷(2016/01)—19题.

通读全文,回答下面问题.(7分)

给我一个解释

①后来,就再也没有见过那么美丽的石榴.石榴装在一个麻包里,由乡下亲戚扛了来.石榴在桌上落出来,浑圆艳红,微微有些霜过的老涩,轻轻一碰就要爆裂.爆裂以后则恍如什么大盗的私囊,里面紧紧着密密实实的,闪烁生光的珠宝粒子.

②那时我五岁,住南京,那石榴对我而言是故乡徐州的颜色,一生一世不能忘记.和石榴一样难忘的是乡亲讲的一个故事,那人口才似乎不好,但故事却令人难忘:"从前,有对兄弟,哥哥老是会说大话,说多了,也没人肯信了.但他兄弟人好,老是替哥哥打圆场.有一次,他说:'你们大概从来没看过刮这么大的风一一把我家的井都刮到篱笆外头去啦!'大家不信,弟弟说:'不错,风真的很大,但不是把井刮到篱笆外头去了,是把篱笆刮到井里头来了!'"

③我偏着小头,听着离奇的兄弟,自己也不知道自己被什么所感动.只觉心头甸甸的,跟装满美丽石榴的麻包似的,竟怎么也忘不了那故事里活龙活现的两兄弟.

④那故事一直尾随我,连同那美丽如神话如魔术的石榴,全是我童年时代好得介乎虚实之间的东西.

⑤四十年后,我才知道,当年感动我的是什么一一是那弟弟娓娓的解释,那言语间有委屈,有温柔,有慈祥和悲悯.或者,照儒者的说法,是有恕道.

⑥长大以后,又听到另一个故事,讲的是几个人在联句,(或谓其中主角乃清代画家金冬心)为了凑韵脚,有人居然冒出一句:"飞来柳絮片片红"的句子.大家面面相觑,不知此人为何如此没常识,天下柳絮当然都是白的,但"白"不押韵,奈何解围的才子出面了,他为那人在前面凑加了一句,"夕阳返照桃花渡",那柳絮便立刻红得有道理了.我每想及这样的诗境,便不觉为其中的美感瞠目结舌.三月天,桃花渡口红霞烈山,一时天地皆朱,不知情的柳絮一头栽进去,当然也活该要跟万物红成一气.这样动人的句子,叫人不禁要俯身自视,怕自己也正站在夹岸桃花和落日夕照之间,怕自己的衣襟也不免沾上一片酒红.圣经上说:"爱心能遮过错."在我看来,因爱而生的解释才能把事情美满化解.所谓化解不是没有是非,而是超越是非.就算有过错也因那善意的解释如明矾入井,遂令浊扬沉淀,水质复归澄莹.

⑦女儿天性浑厚,有一次,小学年纪的她对我说:"你每次说五点回家,就会六点回来,说九点回家,结果就会十点回来一一我后来想通了,原来你说的是出发时间,路上一小时你忘了加进去."

⑧我听了,不知该说什么.我回家晚,并不是因为忘了计算路上的时间,而是因为我生性贪溺,贪读一页书,贪写一段文字,贪一段山色等而小女孩说得如此宽厚,简直是鲍叔牙.两千多年前的鲍叔牙似乎早已拿定主意,无论如何总要把管仲说成好人.两人合伙做生意,管仲多取利润,鲍叔牙说:"他不是贪心一一是因为他家穷."管仲三次做官都给人辞了,鲍叔牙说:"不是他不长进,是他一时运气不好."管仲打三次仗,每次都败亡逃走,鲍叔牙说:"不要骂他胆小鬼,他是因为家有老母."鲍叔牙赢了,对于一个永远有本事把你解释成圣人的人,你只好自肃自策,把自己真的变成圣人.

⑨在红尘素居,诸事碌碌中,更是不免需要一番解释的.孩子小的时候,做母亲的糊里糊涂地便已就任了"解释者"的职位.记得小男孩初入幼稚园,穿着粉红色的小围兜来问我,为什么他的围兜是这种颜色.我说:"因为你们正像玫瑰花瓣一样可爱呀!""那中班为什么就穿蓝兜""蓝色是天空的颜色,蓝色又高又亮啊.""白围兜呢大班穿白围兜.""白,就像天上的白云,是很干净很纯洁的意思."他忽然开心地笑了,表情竟是惊喜,似乎没料到小小围兜里居然藏着那么多的神秘.我也吓了一跳,原来孩子要的只是那么少,只要一番小小的道理,就算信口说的,就够他着迷好几个月了.

⑩十几年过去了,灯下,那小男孩用当年玩积木的手在探索分子的结构.黑白小球结成奇异诡秘的勾连,像一扎紧紧的玫瑰花束,又像一篇布局繁复却又条理井然无懈可击的小说.

"这是正十二面烷."他说,我惊讶这模拟的小球竟如此匀称优雅,黑球代表碳,白球代表氢,二者的盈虚消长便也算物华天宝了.

"这是赫素烯."

"这是等"

我满心感激,上天何其厚我,那个曾要求我把整个世界一一解释给他听的小男孩,现在居然用他化学方面的专业知识向我解释我所不了解的另一个世界.

如果有一天,我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月,其目的无非是让我回首再看一看这可惊可叹的山川和人世.能多看它们一眼,便能多用悲壮的,虽注定失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次.并且也欣喜地看到人如何用智慧,用言词,用弦管,用丹青,用静穆,用爱,一一对这世界作其圆融的解释.

是的,物理学家可以说,给我一个支点,给我一根杠杆,我就可以把地球举起来——而我说,给我一个解释,我就可以再相信一次人世,我就可以再接纳历史,我就可以义无反顾拥抱这荒凉的城市.

1.对全文的理解与分析,正确的两项是()()(分)

A.乡亲,石榴,两兄弟的放事,这些童年记忆触发了作者对故乡的深切怀念.

B.凑句的才子与护短的鲍叔牙,心存良善,他们的解释能给人以正向的鞭策.

C.构思巧妙,通过女儿和男孩的不同视角,揭示了"解释"的真谛在于天真.

D.明矾,分子结构等化学知识在文中的引用,是为了暗喻人心向善的可塑性.

E.作者夹叙夹议,全从现实生活取材,引证事例兼具趣味及哲理,发人深省.

F.敏锐的情思,丰富的才识,展现了作者将理性与感性融为一体的散文特色.

.第①,④段两次写到"石榴",作用是(1)____,

(2).(分)

.第⑥段画线句运用比拟,生动地写出了

.(分)

1.从文章结构安排的角度,简析第⑧段和第⑨段这两段之间的内在联系.(3分)

.请概括本文的主旨并谈谈自己阅读后所获得的启示.(分)

B,F(答对一项给3分)(1)以石榴引起全文,(2)总结乡亲讲的故事,引起四十年后的感动与认识,(3)以美丽如神话如魔术的石榴,隐喻"解释"的美好.(答到一点得2分,答到两点得分)

.如烟似雾的柳絮,在夕阳晚霞的映照之下,与桃花相映成趣,红成一片的景色.

1.从历史到现实生活,从历史名人到普通凡人,揭示了心中充满爱的解释能改变他人.从引述被解释者的经历,转而写自己在现实生活中作为"解释者"的切身体会,揭示了心中充满爱的解释能给人带来无限快乐.(答到一点得2分,答到两点得3分)

.本文通过一系列历史故事和发生在身边的故事的讲述,告诉人们一个简单的道理:因爱而生的解释才能把事情美满化解.文章启示我们要有悲悯情怀,要学会去认同,去解释生活.有了充满爱的解释,万物由而含情,我们就会热爱我们生活的世界.

重庆请以"难题"为题目,写一篇文章.

要求:立意自定,除诗歌外,文体不限,不少于800字,不要套作,不得抄袭.

今年的重庆卷高考作文,从立意看不是很难,因为从学生的角度写,从学生成长体验的现状看,它代表了一种积极思考探索的声音,是容易深人的好题.只要考生能真实写出自己在成长中是如何面对困难的,就应该不失为一篇好的习作.

首先,笔者觉得这个题目并不"出格",高考前考生肯定训练过类似的题目,譬如"难和易","路径","面对困难和失败"等等,思考的方向很容易把握."难题不难",它不在字眼上给学生设置审题和写作的障碍."难题"这个题目,不故弄玄虚,不会把学生搞得云里雾里.每个人都能动笔,都有话可说.因此,笔者觉得这样的题目,能够兼顾不同层次的考生,是一个很适合高考考场的题目.

其次,难题指"不容易解决或解答的问题",可以从实和虚两个角度去理解,既可以指学习中遇到的不好解答的试题,包括平时的作业和考试试题,也可以指生活中遇到的棘手的困难,或者思想上难以解决的困惑.作为学生,无论从哪个角度去思考,都能够找到写作的素材.

第三,看似普通的题目,要写出高水平的文章,还是有困难的.笔者经常跟学生说:诸如"一件小事"这样看似简单的题目,想把它写得出彩其实并不太容易.也就是说,"难题实难",选择什么"难题"来写,反映什么人生或社会问题,可以考查学生对人生的"关注度",对社会的"关注面",即对生活体验的广度和思考的深度.对于作为选拔性考试的高考来说,完全可以从写作水平,人生态度,社会责任等方面区分出考生的综合素质.笔者的建议是"双展示":一是展示对平常阅读材料的思考,二是展示对切实体验的思考.

第四,此次作文,虽然要求"除诗歌外,文体不限",但就这个题目本身而言,写记叙文可能更易于操作,应该以具体的难题为线索,完整记叙自己的经历,采用夹叙夹议或文末点睛的方式,充分展示自己在遇到难题时的感受,对待难题的态度,解决难题的过程或无法解决的困惑.当然,如果采用纯粹的议论文来写,应该注意从难题存在的普遍性,难题对人生社会的意义,发现并解决难题的价值等方面去阐释.

第五,目中有人.作文就是有特殊读者的作业.正因为难题的存在具有普遍性,考生可以从自己,父母或历史人物的种种经历中选择素材,可以谈古论今,展示自己的知识积累和对历史现实的看法."文贵有我",文章应该以表现自己的经历和看法为主,有古无今,有人无己,是作文的大忌.

第六,笔者认为,在今天的时代里,学生大多在家长的"呵护",学校的"保护"之下成长,他们对于艰难生活的体验是不够的,因此,笔者担心绝大多数考生会只从学业上的"难题"来写,或者蜻蜓点水式地写一点生活中的"困难",难以写得新颖而深刻.这不是本次作文题目的问题,恰恰是这个题目必将折射出当今学生或教育存在的问题.

第七,从考查学生对于"学业,生活"等难题的人生态度与价值观来说,本次重庆高考作文题目是很好的,在现实生存压力不断增大,"富士康"员工连续跳楼等事件不断发生的时候,引导学生思考如何处理人生难题,是很及时3w必要的.但4注意与"艰难","麻烦","挫折","失败"等区别,不要偷换概念,导致偏离题意.

第八,作文的重点是制造亮点.一篇被人称道的诗文,并非字字矶珠,句句精华.它们之所以有阅读意义和文学价值,是因为它们都有自己的"亮点"所在,是因为诗文中有几颗"珍珠"在闪耀.所以你的高考作文必须避免平庸平淡,应该用设置"亮点"的办法,使章偶有"奇峰"突现.这样才能吸引阅卷老师的注意力,使其阅到此处不禁心头为之一震,甚而击节赞赏.有这样的效果,何愁不得高分

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【标杆范文】

难题

当粉丝们竞相表达对"美少年"的顶礼膜拜,当拥趸们竞相奉献对"娘娘腔"的偏爱,当软弱成为一种时尚,当苟且成为一种潮流,这个时代的青少年变得脆弱不堪.【点评:一组深刻精警的排比句,有一种批驳的力量.】如何找回青年的,青年的霸气,青年的壮志,成了一道难题.

三十年前,北岛代表当时的青年喊出了"我不相信",是信念坍塌后集体怀疑中的呐喊,十二年前,一本畅销书说:"中国可以说不!"代表了当时愤青的怒吼.而现在,面对这个纷纭变化的世界,青年们只会在网上冒一句:我被你雷倒.【点评:总结得非常深刻,历史的纵深很广.】

是的,找回青年的已经成为难题.【点评:第一个分论点.】

我们沉迷在"温一壶月光下酒"的柔情中,作为花朵,我们害怕凋零,所以不能开放,作为矿石,我们害怕锻炼,所以不能成为钢,作为种子,我们害怕被埋没,所以不能发芽.【点评:这组精彩的句子值得击节赞赏!】我们在"似这般花花草草由人恋,生生死死随人愿"的园中游戏,游玩.少年强则中国强!可这般无的青年怎样面对一个崛起中的中国

是的,找回青年的霸气已成难题.【点评:第二个分论点.】

"几人平地上,看我碧霄中"的豪气在哪儿"江山也要伟人扶"的自信在哪儿"养天地正气,法古今完人"的志气在哪儿"好风凭借力,送我上青云"的霸气在哪里治国平天下,舍我其谁的气概在哪里不再需要"千里水天一色,看孤鸿明灭"的安静了,我们需要有豪气,有霸气的青年迎接飞速发展的中国.


是的,找回青年的壮志已成为难题.【点评:第三个分论点.】

我们还在"此恨不关风与月"的柔媚中滚打摸爬,我们的非主流的自拍,我们的哈韩装,我们的爆炸头,我们的黑眼圈等才站在时代的舞台,聚光灯已锁定了我们太多的负面新闻.难道这只是青春的流感不!我们已病得太重,我们要呼唤穷且益坚,不坠青云之志的热血青年.【点评:在每个分论点提出之后,都借助精当恰切的诗词引用,通过鲜明的对比,指出当代青年人堪忧的精神状态,态度鲜明,论证有力.】

怎样才能解决这一难题怎样才能找回青春失落的壮志与豪气!青年们,看一看"男儿不展风云志,空负天生八尺躯",学一学"我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑",品一品"男儿何不带吴钩,收取关山五十州",悟一悟"是七尺男儿,生能舍己,作千秋雄鬼,死不还家"!【点评:文章没有止步于一味的抨击和批判,而是给出了出路和办法.】

说:"吾身虽瘦,必肥天下."这是一位年过花甲老人的壮志.面对着"自古英雄出少年"的话,我们难道不羞愧吗为了让这道难题得到重视,在《敬告青年》发表后的一

百周年,我要写下:

的而非平淡的

雄壮的而非婉约的

热烈的而非柔情的

自信的而非懦弱的

青年们,要记住这一难题,要摆脱这一难题,呐喊出:

在死亡到来之前,

让生命与日争辉!【点评:结尾充满激崎,令人热血沸腾.】

【深度点评】

这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文.文章之所以被定为标杆范文,由以下几点特色决定:1.振聋发聩的宏论.从这篇文章针对当今青年精神上的委靡不抓,大声疾呼,找回青年的已经成为难题.针对青年人沉迷在"温一壶月光下酒"的桑清,大声疾呼,找回青年的霸气已成难题.针对当今青年只关心个人的幸福,漠视国家民族的发展,大声疾呼"治国平天下,舍我其谁,找回青年的壮志"已成为难题.作为一篇议论文,作者能摆脱世俗的难题,直面一个民族青年的精神状态,大声疾呼,使我们在灯红酒绿,醉生梦死的温柔中猛醒.像这样充满血性的阳刚之气的学生作文,我们久违了.读到这样的文章又仿佛受到一次新的启蒙教育.2.针眨时弊的.整篇文章,采取排比段的写法,如黄河九曲,奔腾而来,充满了生命的,