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信息技术有关毕业论文的格式,与幼儿学前教育课程视频安徽相关论文下载

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在信息技术幼儿园教学中的运用

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摘 要:信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点.在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向.信息技术教学能把声音,图文有机的结合在一起,它能为幼儿创设情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,形成良好的人机互动,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神.

关 键 词:信息技术幼儿教学运用

正文:

随着现代化的深入进行,信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面,信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点.以信息网络为载体,以信息资源开发利用为主,在教学中运用信息技术是幼儿园教育改革的一项重要内容,代表了当前幼儿教育发展的趋势和方向.信息技术为我们提供了一个好的学习环境,学习资源,让我们能够更好地了解知识,并且能深入透彻地理解知识.信息技术教学能把声音,图文有机的结合在一起,它能为幼儿创设情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,形成良好的人机互动,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神.因此,从教育心理学角度看,信息技术教学对幼儿园教学大有裨益.

幼儿时期的可塑性很强,他们对整个世界充满了好奇,遇到问题总爱问个为什么,在这个时期如果加以正确的引导,就会使他们的创新精神得到培养,创造力得到发挥.而信息技术的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用.信息技术具有集图像,声音,动画,文字于一体的多种信息功能,向幼儿提供多种刺激,以生动直观,形象逼真的方式向幼儿呈现知识,能引起幼儿的注意力,引发幼儿的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿处于惊奇,探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维,又有利于发挥幼儿的创造力和想象力.

信息技术为我们提供了一个好的学习环境,学习资源,让我们能够更好地了解知识,并且能深入透彻地理解知识.掌握好了现有的知识,才能更好地传授给幼儿.在传授过程中,我们将信息技术带入我们的课堂.多媒体技术具有图像直观,色彩鲜明,动静结合,形象生动的特点,可以激发幼儿的学习兴趣,增强幼儿的学习主动性,实现快乐自主的学习.

根据幼儿这一特点,在教学中我充分发挥多媒体的图像直观,色彩鲜明,动静结合,形象生动的特点,奇妙地创设出与教学相适应的教学情境.现将我这几年如何将信息技术在教学活动中的运用进行浅谈:

示例一:在数学教学中的应用

我们利用了人机交互有效地激发幼儿的学习 ,从而产生学习动机.在教学活动中,我设计了一些有游戏情节教学软件,让幼儿动手操作.传统的多媒体课件更多的是演示,大部分幼儿处于被动接受状态,他们自主学习的主动性,积极性很难发挥,只能跟着老师的演示而被动地进行学习.利用信息技术交互式电子白板,可以多方位多形式地展示教学内容,引发幼儿的积极参与,更好地促进幼儿之间,老师与孩子之间的互动与协作.比如让幼儿学习数字的形成时,让幼儿自己在白板上书写数字,这就把学习的主动 给了幼儿,可以满足幼儿的好奇心和求知欲,这样就可以加深幼儿的参与性.

传统的多媒体课件更多的是演示功能,课件在演示过程中幼儿无法参与,因为课件的内容无法更改.利用课件图,文,声,像为的特点和电子白板可随意放大缩小,拖动,复制,克隆,即写,即画,即擦等多种教学功能,不仅让幼儿的目光始终集中在白板上,能很好地吸引幼儿的注意力,同时还有助于我们的教学变得易操作,可观察,帮助幼儿更好地理解和掌握知识.这样通过人机互动让幼儿产生了极其浓厚的学习 .

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如:在教学"认图形"时,可以制作这样的课件:出来几位图形朋友,配合精彩的声音效果,长方形,正方形,圆形,三角形一个个都跟真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上,幼儿们兴奋不已地报着这些图形的名称.接着运用信息技术动态地显示四个图形朋友给小朋友们带来的节目:在乡村的小屋上烟囱里正冒着烟,有正在发动的小轿车,有嘎嘎直叫的鸭子,还有快速行驶中的火车.然后图片全部消失,请幼儿回忆刚才看到的东西分别是由那些图形组成,幼儿回答十分积极踊跃.简单的图形拼组出了的日常生活中常见的东西,幼儿觉得既新鲜又好奇,激起了他们很高的兴趣,并为巩固练习时自己拼组图形做好了铺垫.

示例二:在美术教学中的应用

在美术教学中我们也可以大量的利用多媒体来帮助教学.幼儿对美术的兴趣和作业能力的差别是客观存在的,传统的美术欣赏大都以教师出示范例,讲解,幼儿作画,讲评为模式,由于形式缺乏审美感知,幼儿作品以模仿居多.在采用多媒体之后,动态的画面形象地呈现在幼儿面前,幼儿可以根据提供的画面,按兴趣和意愿表达自己的情感和体验.他们在欣赏,观看的过程中,获得视觉上的满足,激发其表现美,创造美的兴趣.如:我在教学《海底世界》一课,演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏,绚丽的色彩,变化无穷的神秘海底,以及优美的音乐,给学生的视觉,听觉以美的享受,使课堂教学进入轻松,愉悦的氛围,这样创设情境,导入新课,激发了幼儿的学习兴趣,于是探究新知识奥秘的心情油然而生,他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始了新课的学习,为完成教学目标奠定了良好的基础,达到了"课伊始,趣即生"的良好教学效果.如此直观的画面成功地感染了幼儿,收到了很好的视觉效果,在此后的操作活动中,幼儿依然保持很高的兴趣.

利用多媒体,还能很好地激发幼儿的美术创造力.多媒体有其独特的优势,但它并不是仅供教师演示和幼儿欣赏之用,而是为幼儿提供一个崭新的学习空间,以达到启迪思维为目的.如活动《画太阳》通过轻移鼠标,给太阳装扮成不同的角色,一会儿带上博士帽,一会儿又成了可爱的太阳宝宝,幼儿在画面的变化中,不断地体验着新奇与快乐,也拓展了幼儿作画的思维定势,他们就不会将太阳画作一成不变的"太阳公公"了.


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示例三:在科学教学中的应用

在平常的教学过程中,我们经常会碰到一些教学难点,幼儿不易理解和掌握.传统教学中,我们多半会用一些图片和教师的口头讲解来完成教学,效果往往不佳,无法让幼儿理解.而利用(FLANSH)可以很好地反映一些难以看到的或者是微观的现象,揭示事物变化发展的客观规律及本质属性,使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,真正做到化繁为简,形象生动,便于理解.比如在《电池旅行记》教学中,利用多媒体手段,就可以把这部份知识性较强的内容制作成课件,成为幼儿易于理解的"电池旅行记",从电池的出生→电池的利用→变成废旧电池对大自然的危害→回收废旧电池的再利用,在多媒体的带领下,幼儿清楚地看到这一系列过程,也把这个难懂的知识简单化了.在这里多媒体以它特有的科学性和形象性,显示出独特的魅力,促进了教学形式的多彩,教学过程的优化和教学质量的提高.

示例四:在音乐教学中的应用

信息技术除了以上讲的与数学,科学,美术整合外,与幼儿园其它学科领域的教学同样可以整合.如音乐领域不再局限于钢琴,录音机和教师的一张嘴,应利用多媒体让幼儿主动参与,体验,创造音乐,使每个孩子都能在音乐学习中体验到成功的快乐.

音乐的艺术是听觉的艺术,它通过声音运动的变化,组合,利用旋律,节奏,和声,复调等,将各种美好的情感付诸于声音表现,激起听者的共鸣,使音乐的情感和听者的情感合二为一.如:大班音乐欣赏《国歌》是我教学中一次难忘的教学活动.活动开始时我先让幼儿整体听一遍音乐,再让他们谈谈对这段乐曲的感受,幼儿说的都是一些很肤浅的认识.这个时候我放了有关外国侵略者入侵我国,全国人民奋勇杀敌的影片片段的课件,孩子们看了后感受颇深,他们不仅认识到敌人的残酷无情,也了解到胜利来之不易,当再一次听《国歌》的音乐时,孩子们已能情不自禁地随着音乐的节拍做着奋勇杀敌的动作.可见适时,恰当的多媒体手段的运用,不仅能提高教学效果,而且还在潜移默化中激发了幼儿的爱国情感和为祖国做贡献的伟大思想,提高了审美情趣.


如何撰写信息技术本科论文
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舞蹈是一种表演艺术,它和音乐密不可分,在舞蹈教学中除开教幼儿初浅的舞蹈知识和技能外,教师还应努力把教学过程变为幼儿自主探索的活动.如:幼儿创编舞蹈《小青蛙,呱呱呱》的活动中,教师为了激发幼儿的学习兴趣,先放青蛙呱呱叫的录音引起幼儿的兴趣,然后教师播放幻灯片,让幼儿了解青蛙的各种动态,紧ÿ

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