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青年教师类在职研究生毕业论文,与初一年级家长会信息相关论文查重免费

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实施幸福教育追求幸福人生

——瑞金北村小学迎接待海南教师培训汇报

南京市瑞金北村小学建于1984年,多年来学校以"幸福教育"为办学特色,十一五期间,我校以"构建幸福教育,享受教育幸福"为办学理念,以"坚守教育信念,实践学校教育理想,履行教育承诺,关注师生生活幸福"为发展思路,以"精致每一个步骤,精细每一个环节,精湛每一项工作"的常规管理意识,"十二五"我们又以"创新幸福教育,成就师生幸福"为办学理念,以"建设一支幸福的管理者,打造一支幸福的教育者,培养一支幸福的体验者"为培育目标,拓展幸福教育的"高度""宽度"和"厚度",关注学生童年时期幸福观的形成,幸福品质的提升和幸福能力的培养,实现师生幸福人生.在"幸福教育"办学特色的引领下,学校先后荣获南京市和谐校园

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,南京市优美校园,南京市科技教育"机器人项目"特色基地等荣誉.目前,学校有39个教学班,97名教师,1812名学生.

注重队伍建设,夯实幸福教育的基石

建设幸福校园,要培育具有终身有能力感受幸福的下一代,教师本身就应该是有能力感受幸福并不断追求人生幸福的人.选择了教师职业,也就选择了教师的生活.教师生活的幸福感,则主要来自于培养学生身心健康成长的教育事业之中.而从事培养学生健康成长的事业,是需要付出大量的心血与汗水的,因此我们教师要有甘做人梯,乐于奉献的精神.

1,建设一支幸福的管理者:

领导班子是学校发展的决策者,组织者和推动者,领导班子的工作作风直接影响到学校的校风,教风和学风.一直以来,我们都致力于建设一支高效务实,团结和谐,积极向上的领导集体.通过坚持每周一中心组学习,提高班子成员的理论和业务水平及综合管理能力,领会依法办校,以德立校的精神.坚持以人为本,树立服务意识,以学校的发展为己任,时时处处服务于广大教职员工,关心教师的工作,学习,生活.以真情为基础,以人和为导向,尊重教师,以真诚置身于教师之中,让教师感受到领导的人格魅力.从各方面关心每一位教师,为教师送上一份赞扬,一份鼓励,一份期盼,一份祝福,增强了领导与教师之间的亲和力.坚持 集中制,认真学习国家有关的政策法规,在招生,基建,评先评优,绩效考核等问题上坚持集体研究,坚持校务公开制度,提高学校管理透明度,自觉接受群众监督.

注重后备干部的培养与使用,2007年12月公开竟聘了3位副教导主任,同时定期组织年轻同志学习研讨,积极放手开展各项工作.近四年在区招聘校长助理中有3人先后走上了校长助理和副校长的岗位,还有一人担当区教研员.

现在班子成员能团结合作,深入教学第一线,定期举办教学讲座,带头上教学研究课,努力搞好学校各项工作,在教师中有一定的威信.

2,打造一支幸福的教育者:

教师的品位决定学校的品质,学校管理的核心是人,人和才能政通,凝聚人,激励人,成就人是学校管理的基本要求.基于这一点,我们确信每一位教师都有不断发展的追求和潜能,因此借助幸福论坛,教师发展学校,立足实现教师自身价值动机的激活,促进每位教师自主,全面,可持续的和谐发展,造就敬业爱生,开拓进取,和谐发展的魅力教师,建设管理规范,特色鲜明,和谐发展的品牌学校.

(1)强素质,制定合理教师培训目标.

从2007年学校就制定了教师队伍培养规划目标,要求教师做到:

①树立"一个信念".每一位教师都要树立"先做人——再做教师——努力做学习型,研究型,专家型教师"的信念.

②确立"两个目标".综合素质目标:师德高尚,业务精湛,具有服务与人文精神,形象目标:团结,文明,高雅,现代.

③拥有"三颗心".每一位教师都要有:默默无闻,无私奉献,献身党的教育事业的决心,甘心清贫,乐业重教为国家教书育人的恒心,学高为师,身正为范,为人师表的责任心.

④具有四种精神.刻苦学习精神,团队合作精神,勇于创新精神,敬业奉献精神

(2)树师德,重视职业道德教育.

以职业自省为起点,将借助于政治学习,教师沙龙,幸福论坛等活动强化教师的奉献意识和奉献精神.开展争当七彩教师活动,即爱心之红—做一位心有大爱的教师,收获之橙—做一位善于学习的教师,创造之黄—做一位开拓创新的教师,健康之绿--做一位胸襟宽广的教师,责任之青--做一位责任心强的教师,细节之蓝--做一位关注细节的教师,追求之紫—做一位富有追求的教师.

深化"让教育充满爱"的主题活动,做到三个"零距离":与培养目标零距离----做学生的垂范,与学生情感零距离----做学生的朋友,与教学要求零距离---做知识的引导者.教师们的敬业精神,在校园内营造了一种和谐向上的工作氛围,多次受到学生家长来信表扬.

(3)练师才,重视教师专业化培养.

学校千方百计地为教师设立渠道,搭建平台,培养和发展教师,给教师提供更多有针对性的学习,培训,提高的机会,让每个教师的潜能得到最优发展.同时将师徒结对等活动落到实处,对担任师傅和徒弟的老师都有具体要求.通过开展"我看我自己,我学身边人,我做现代教师"的"三我"活动,引导教师反思,查找问题,为教师提供交流的平台,搜寻学习的对象,激励教师深层积累,成为明日之星.近年来有10人被评为区学科带头人,9被评为区优秀青年教师.

(4)提师能,注重教师队伍团队建设.

注重教师团队建设,连续四年开展了感动瑞北系列活动,同时抓住每一次老教师退休契机开展活动,利用暑假组织教师进行全封闭的拓展训练,通过此项活动,增强了教师的团队合作意识.

加强党团工作,全体党员能立足岗位,严格要求自己,发挥先锋模范作用.团员教师积极参加青年文明号的创建,利用业余时间协助交通值勤,走访关心孤寡老人等,团支部连续两年获区优秀团支部,区青年文明号等.

现在,学校老师能把"甘于吃苦,乐于奉献,自我加压,勇于争先"的精神渗透到工作中去,增强了教师的事业心,责任感和自觉性,形成了团结合作,和谐共进的氛围.

二、关注有效教学,形成幸福教育的品质

教学质量是学校的生命线,是立校之本,发展之基.近年来我们将精致管理的理念融入学校管理中,在"细"字上做文章,在"实"字上下功夫,以全面提高教学质量为中心,细化教学常规管理,在管理中求创新,在创新中求效益.

1,常规管理注重精细有效:

学校历来都很重视教学常规管理工作,形成了"校长室——教导处——各教研组" 分层管理.在过程管理中,有计划,有方案,有检查,有落实,有奖惩.09年暑假,在已有的《教育教学管理手册》基础上,根据学校发展现状,广泛征求意见,经过多次研究,建立和完善了《教学管理细则》,规范了学校各项常规管理.学校还建立了"教学视导"制度,由校长,教导主任,教研组长等人员,全程跟进一个班,既了解教师执行课程与上课情况,又了解学生的行为习惯,班级文化建设等,做到及时总结,并对全校教师进行反馈.教导处还定期检查教师备课本,学生作业本,让全体老师参与检查,在检查中互相学习,为学校进一步发展奠定了基础.


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积极推进教研组建设,坚持组长例会制,做到有主题,有成效.编印了《年级组长工作守则》,《教研组长工作守则》,使组长工作更规范.教导主任坚持参与到教研组的教学研究活动中,坚持参加到年级组的业务学习,确保质量.

重视对教学质量的监控,坚持把评价的重心放在平时.定期进行质量调研,加强过程性检测.不仅关注语,数,外的质量,更关心学生综合素质的提升.在"活动中成长"也是我校对学生评价的另一种方式.每学期各年级各学科都开展丰富多彩的学科竞赛活动:全校的迎面障碍接力跑,锻炼了学生体能的同时,促进了班级师生间的凝聚力,一年级的"手拉手交朋友名片设计","数学卡片风铃",三年级"英语开心大转盘",四年级"漫画大赛"动脑又动手,五年级学生走出校园参加"从我做起,为爱行动"志愿者义卖活动等让学生在活动中成长,在成长中幸福.

2,课堂教学追求扎实有效:

加大教学研究氛围,每双周五下午为我校教研活动时间,全校各学科老师分为15个组开展教研活动,通过交流教学中出现的问题,观看教学课例,互查作业本,备课本等活动,提高教师教育教学能力.学校还聘请特级教师,市区教研员来校指导教学,定期举办各学科公开教学活动,市优秀青年教师课堂教学展示课,连续三年举办了"幸福杯"赛课等,课前老师们能合作备课,研究教案和准备课件,课堂上注重体现自主合作探究的学习方式的转变,课后各教研组长组织教师集体评议,并作好记录.

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注重校内教研的实效,每学期开学初,各教研组根据学生现状确立主题,学期中教研组内教师边研讨,边实践,边反思.研究课也不再是一人上课大家谈谈,而是大家共同完成,一名教师上课,其他老师做好现场记录:教师所提问题是否有效,学生发言是否到位及学生的上课习惯等,课后还要当堂测评,真正让教研落到实处,让每一位教师都有展示自己的机会,让每一位教师体验到成功的喜悦,让教师在研究中有收获.

积极探索有效教学,近两年是市教研室提出的有效教学年.2016年2月我们首先走进江宁百家湖小学了解"本真教育",10月,认真分析学校学生,教师及教学现状后,以三年级语文学科为试点,尝试使用教师自己研究编制的"学习文案",文案主要分为三块:预习导航,课堂重点和巩固复习,强调课前的预习,课内的参与,课后的拓展,全

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