育才小学经典诵读办学特色

点赞:18331 浏览:82691 近期更新时间:2023-12-17 作者:网友分享原创网站原创

育才小学经典诵读办学特色介绍

中华民族拥有几千年的灿烂文化,中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠.经典诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根.优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的思想和文化资产.本学期,我们创建经典诵读办学特色,更进一步地推动了全校师生直面经典,诵读经典,感受经典的文化氛围.诵读经典的办学特色正在我校逐步形成.

营造诵读环境

学校领导在思想上重视,率先垂范,利用教师例会,教研组活动,升旗仪式等渠道向全体师生宣传实施经典诵读的必要性,可行性,统一全校思想.学校创设经典文化环境,让学生耳濡目染经典文化.充分利用好校园每一处地方,营造得体,浓郁的经典文化氛围,在校园里悬挂横幅标语,在橱窗里展览经典内容的字画,在黑板报中刊出经典诗词美文,提供背景材料和诗词析义,供师生阅读,赏析.用经典诗画,名言佳句装点学校的,墙壁等,办公室,教室配置经典内容的字画,颇具经典文化气息,为师生课余诵读经典提供文化情境.每个班级开辟"诗园",刊发诵读内容,展示经典书法,读后感,手抄报等阅读经典的活动成果.组织保障.成立了以校长为组长,教导主任为副组长,班主任,语文教师为主要成员的创建领导组.校长负责整个活动的策划和指导,亲自起草活动方案,落实创建经费,教导主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,教师的培训,诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查,语文教研组负责活动的具体操作,组织教师开展相关活动,教导处负责资料的整理和归档.

班级活动:

开展课前一吟,熟读成诵的活动.为减轻学生背诵经典的负担,提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用晨读前10分钟和课前预备2分钟时间,开展"课前一吟"活动,优生领读,学生齐读,自由对读等多种形式,做到读而常吟之,学而时习之.并鼓励学生放开喉咙,大声诵读,书声朗朗,陶醉其中.校本课程"经典诵读"课,语文教师指导学生诵读《》中的篇目,帮助学生尽快进入学习状态,校内向校外延伸.

开设经典文化角,为学生提供舞台.每个班级开设"经典"园地,每周在教室的文化角抄录30-50字的经典着作,供学生到校后每天诵读.

组织手抄报编写活动.让学生根据经典编查重复率抄报,为学生提供编写,选材,绘画,书法等方面的锻炼机会.

开展人人参与的"经典诗词竞背","诗词漂流"活动,举办诗句接龙经典游戏擂台赛,以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,每月评选"诵读大王","小诗仙"等,通过开展竞赛,激发学生诵读经典的热情.学校活动:

举办经典诵读活动和比赛,如经典文化手抄报评选,经典诗词配画板报评选等.201年月日,诵读比赛的成功举办把经典诵读活动推上一个,参赛选手们用饱含,形式多样的诵读再一次诠释了中华经典诗文的美感,或抑扬顿挫,或豪迈奔放,或含蓄委婉,中华经典的千古风韵在孩子们的心头荡漾.师资保障.以集体备课活动为载体,组织教师阅读经典名着,读教育期刊等活动.以扩展视野,强化内功,提升教师自身经典文化素养.

编选诵读材料以《三字经》,《弟子规》《千字文》等优秀经典篇目为主,以《语文课程标准》"优秀诗文背诵推荐篇目"为基础篇目,再选择唐诗宋词中的经典名篇,根据不同年级学生的不同年龄特点选择不同篇目,内容的传统经典作品,本着从易到难,从少到多,循序渐进,以点带面的分配原则,编印校本教材,分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深.

在经典诵读的实施策略上,依据小学生的身心特点,分年级,分阶段进行经典教学与赏析,采用弹性学习方式,着眼"熏陶",注重"感悟",即以激发兴趣,内化行为,陶冶情操为目标.虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵,耳熟能详.承认个体差异,不求程度整齐划一.教师在操作中只给鼓励,不予责备,引导学生从易到难,从少到多,循序渐进,积少成多,达到"积跬步以至千里,积小流以成江海"的效果.

育才小学经典诵读办学特色参考属性评定
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走进校园,文化氛围日渐浓厚.学生的综合素质得到全面提升中华经典美文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,是对青少年进行爱国主义教育,塑造高尚人格,陶冶道德情操,培养高雅情趣的极好教材.诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校德育工作的发展.那一首首工整优美,寓意深刻的诗词,宛如一只短笛,吹奏出诱人的曲调,使人遐想,让人感叹,催人奋进.

通过大量诵读中华古诗文,激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围,学生初步掌握了诵读的方法,开拓了视野,知道了"诗前幕后故事","文坛轶事",积累了经典语句,丰富了语言储备,提高了阅读和协作水平,锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目,办手抄报,为诗词配画,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼.

教师的文化底蕴得到提高开展经典诵读活动,教师主动参与,广泛融入,和学生一起学习,讨论,背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了.广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴.

经典浸润心灵,书香伴我成长.经典诵读犹如一道亮丽的风景,为小学师生带来了勃勃生机.一个学期以来,我们虽然做了很多工作,取得了一些成绩,积累了一些经验,但在创建的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还要再多样化.我们将义无返顾地把传播经典文化,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去,让中华经典文化铭刻在每一个孩子的心灵深处,让每一个孩子一路书香,健康成长!