师德修养评语培训,师德修养评语通过培训

规范开局自主发展务实创新提神提质

双语中国部2016-2016学年第一学期工作总结及下学期工作思路

按照国家义务教育阶段的有关教育法规,政策和深圳市,宝安区"十二五"教育发展规划以及石岩公学第五个四年发展规划关于"高端办学,卓越发展","一主两翼"转型升级发展的要求,依托区中加英语教学实验项目组和加方的支持,在2016-2016学年中加英语实验班成功办学基础上,双语中国部于2016年9月创建,规模由原5至7年级3个中加实验班102名学生,3名加拿大外教,12名中方中国课程教师,3名中方助教,发展成为涵盖1至8年级11个实验班318名学生,6名加拿大外教,1名加拿大助教,20名中方中国课程教师,5名中方助教的独立学部.

本学期,在上级党委,政府和教育主管部门,公学董事会的关心与大力支持下,在中加英语教学实验班项目组专家悉心指导下,在全体师生,家长的共同努力下,双语中国部以每一个人的自由全面发展教育理念为指导,以石岩公学"一主两翼"办学模式为依托,以中加实验项目为基础,有效整合国内外一流的教育资源和管理方式,以培养具有"中国心,世界情,现代质"创新性国际型人才为目标,坚持走"自由,,自治,益智"的快乐教育之路,努力打造涵盖6-15岁的"高品质,卓越化,国际型"学部,取得了可喜成效.

一、主要工作

(一)建立健全教育教学卓越绩效管理制度,确保学部规范平稳开局

有效,合理,适合学校发展的管理制度能规范教职员行为,提高教职员工作效率和质量,形成良好的校园文化.为确保学部规范平稳开局,提升石岩公学国际化教育竞争力,我们制定了《石岩公学双语中国部三年发展规划》和一系列教育教学卓越绩效管理制度及实施细则,并在日常教育教学过程中认真组织实施,有效保证了学部教育教学工作的顺利开展,促进了学部教育教学质量的稳步提高.

(二)创设良好办学环境,营造奋进的学部文化

充分借鉴加拿大学校环境文化建设经验,为学生和谐成长创设简约实用,格调高雅的学部环境.硬件环境上,我们组织师生自主设计实施班级文化,办公室文化,创设师生工作,学习的适宜空间.开辟楼层双语宣传栏,班级宣传栏,学生作品展示栏,学部"笑脸墙",设计班级书包柜,班牌,班级风采牌,学生座位牌,小组台签,班级理念,班规,制作学部中英文标识,营造"双语"文化氛围,每班设置一个学生自由活动主题空间,提供一台可供学生随时上网查阅资料的电脑,设立班级"读吧"和"读书角",开办双语中国部网站,博客,微信等新媒体.软件环境上,学部围绕石岩公学"亲和力影响世界"教育主题,启动了"学部寻美"系列活动,我们以学生,教师,班级,级组等为系列,用手机,照相机,摄像机的镜头随时抓拍记录学部日常教育教学活动中典型的"美人"和"美事",及时通过学部博客,网站进行宣传,积聚学部正能量,树立了学部正气,塑造出学部师生团结奋进,自信阳光的内在气质,初步形成了学部,和谐,奋进的学部文化.

(三)设立教师专业自主发展指导中心,打造卓越教师团队

1.学部成立教师专业自主发展指导中心,按照"高素养,高水平,高学力"的标准,面向海内外选聘了一支结构合理,素质精良的教师队伍.学部首任校长由石岩公学黄承华校长兼任,6位外籍教师全部为加拿大列治文市教育局选派具有加方教师资质的骨干教师,中方教师85%学历达本科以上,20%学历为研究生,其中30-45%的教师具有国外教师资质或海培学习经历.目前,学部中外教师队伍具有爱岗敬业精神和较强的创新精神与实践能力,发展潜力大.

2.建立教师培训机制,提升教师队伍素质.开展新入职教师汇报课,"点课式"有效课堂教学大赛等活动,组织学部管理人员及骨干教师先后赴美国,加拿大参加海培,组织学部全体教师与香港友好学校开展交流互访,学习借鉴香港国际教育经验,中加项目组加拿大专家也先后三次莅临学部进行项目实验工作的专项指导.务实的培训让教师们的专业水平不断进步,教研科研能力不断提升.本学期英语组宝安区教育科学(十二五)规划2016年度立项课题《小学英语交际语言教学研究》实验进展顺利,已向区教科培中心做了中期汇报,学部语文,英语学科组完成了《双语中国部英语学科,小学段语文学科分级阅读实施方案(试行稿)》制定,英语组完成了校本教材《石岩公学双语中国部英语100句(试行稿)》组稿工作.优良的师资队伍为学部教育教学质量奠定了基础.

(四)设立学生生涯发展指导中心,科学指导学生树立人生理想

1.引进加拿大学校学生职业规划课程设计理念,设立学部学生生涯发展指导中心,将学生生涯规划指导作为学部办学重要内容,科学指导学生从小树立人生理想.我们根据《石岩公学0-18岁德育序列实施纲要》要求,制定与实施了《双语中国部学生生涯发展指导行动计划》,建立了《双语中国部学生成长记录袋》,通过《双语中国部学生自主发展星级晋级行动计划》,《"1+x"学生导师帮教计划》,激发和引导全体学生自主,全面,个性发展.

2.通过主题班会,实践体验,励志故事展播,讨论会,汇报会,分享会,展示会,评选活动等形式,对学生进行生涯发展系列主题教育,营造了学部"立志修身,乐学善学"氛围.

3.建立学生生涯发展卓越绩效管理标准,实施了学生生涯发展卓越绩效管理机制,制定了内容覆盖广,标准要求高,具体可操作,学生通过努力能达标的《双语中国部学生生涯发展卓越绩效管理标准》,以德育实效促进学生品行良性发展.

(五)成立学生自治管理委员会,推行学部自治管理

1.学部确立"尊重,责任,合作"三大学生核心价值观,充分相信学生,积极构建学生自主发展平台,培养学生参与学部事务管理能力,推动学部学生自治管理,激发学生责任感,合作意识和相互尊重意识.

2.成立学部学生自治委员会,实施了学部学生自治管理委员会督查下的值周班级常规管理制,将学部日常值周管理工作全部交由学生自主管理.学生自治委员会负责:维护学生的正当权益,收集学生对学部教育,教学活动和学部管理的意见和建议,参与年级或学部德育常规管理和重大教育,教学活动,组织各类学生社团活动,推动学部各年级,班级开展自主管理,引领值周班级"校长助理"开展学部学生日常行规检查,"魅力班级"评比工作,缓解学生之间,师生间,学生与学部之间可能存在的矛盾,协助学生生涯发展指导中心开展学部学生义工队活动.目前,学生自治委员会组织已成为学部进行素质教育,发挥学生主体作用,实施自治管理的重要学生组织.

(六)构建富有活力的课程,助推学生个性发展

我们强调:孩子们的经典生活就是我们的课程.本着"融通中西文化,共育世纪英才,让每个人自由而全面发展"的理念,按照国家课程标准和加拿大及欧美教育发达地区课程标准的要求,遵循"双语言,大思维"课程教学原则,依据使学生成为人格健全,生活快乐,学习自主,自由发展的具有"中国心,世界情,现代质"的人才培养目标,学部初步构建和开发了一批独具教育特色的课程.

1.和谐,温馨的学部育人环境课程.双语中国部自成立伊始,便用求真,集美,长善之心,努力营造和谐,温馨的学部育人环境,有目的地"优化","人格化"物质环境,开发人文资源,创造内在的环境教育课程,形成了双语中国部"教学相长,德才并美"的环境课程文化.

2.让每个人自由而全面发展的成长课程.成长课程是独具双语中国部教育特征的德育特色课程,它将道德教育渗透在各学科教学中,贯穿于学生的日常生活里."入队仪式","书法比赛","国学经典诵读","西方节日体验活动","社团活动","英语游学冬(夏)令营","跳蚤书市","体育运动会","游学家访","亲子远足","军营体验","社会实践","自治管理"等一系列成长课程着重培养了学生高尚的道德修养,开阔的视野,良好的创新意识和实践能力.

3.融通中西文化的双语特色课程.我们让每一名学生都能在精通母语的同时,征服英语,让他们享受世界最优质的国际教育.学部语文学科实行深度语文教学模式,多层面夯实汉语功底.英语学科实行加拿大专业骨干教师全英浸润式教学模式,学部要求人人讲英语,时时学英语,处处有英语,努力营造原汁原味多层面浸泡式的英语仿真环境,学生在潜移默化中自然习得.同时学部还开设了英语科学,英语音乐,英语美术,英语体育,英语信息技术等多门用全英教学的学科.

4.以学生发展为本的拓展课程.我们根据不同年级学生发展需求,重点开发建设了艺体模块课程,社团活动课程,实践体验课程等拓展型和探究型课程,除满足同学科不同程度学生的需求外,还开设了各类选修课供学生选择,如绘本阅读,经典诵读,演讲与口才,美国语文读本阅读,英语短剧,旅游地理,科学小实验,篮球,乒乓球,动漫,国画,健美操,声乐,钢琴,英文电影欣赏,外教吉他弹唱,外教手工等.这些课程在轻松愉快的教学环境下,开阔眼界,拓展思维,发展智能,促进学生健康全面成长.目前学部拓展课程已初步形成"生形并茂"的局面.

5.开放自由快乐的公共生活教育课程.我们充分利用社会,校园,家庭,班级等公共空间开展了系列主题公共生活教育课程:国庆黄金周开展亲子摄影大赛激发师生家长作为深圳人的自豪感,重阳节开展学部师生家长羊台山远足实践活动激昂生命活力,启动学部家庭亲子远足活动课程助推学生家长共成长,参与学校"跳蚤书市"让学生在以物易物,讨价还价中习得理财经,结合实际精心策划学部2016年体育运动会,让师生家长感受一份别样精彩,在社会实践活动中让全体学生体验丰富多彩的职业教育,个性教育,磨砺教育,生存教育,合作教育,在万圣节,圣诞节庆祝活动让师生家长感受浓郁的西方节日文化.公共生活教育课程的实施营造了双语中国部一个开放,,自由,快乐,和谐的校园公共生活场,让全体学生在与教师,家长学习共同生活的过程里得到了充分的成长,在成长中认识了自我,认识了他人,认识了社会,认识了生活,感受到了社会责任感,正义感,荣辱感,激发了使命感,幸福感,归属感,成就感.

1.建立以班主任为核心,班级学生为主体,各任课教师为主力,学生家长为后盾的班级管理团队,通过班主任凝聚班级学生,班级教师和班级家长这三股力量,形成班级管理的"铁三角",积极建立学生,家长,教师间良好关系,提高班级管理效能.树立"尊重,平等"的教育观,促进教师与学生间的平等尊重,学生与家长间的平等尊重,班主任与任课教师间的合作互助,教师与教师间的合作互助,教师与家长间的合作共赢.

2.组织实行以班主任为中心的班级教育教学质量包班制.定期召开班级教师团队研讨会,全方位科学分析每一个学生的学习品质,学习心理,学习风格,制定有针对性的施教措施,促进了班级教育教学质量稳步提高,本学期期中,期末考试,各班各科成绩均列平行学部同类班级前列.

3.创新家校共育形式实现互利双赢.

成立家长委员会构建和谐家校关系.学部成立之初通过班主任推荐,家长选举产生了学部家长委员会55名委员和家长义工.本学期各班家委会委员和家长义工积极参与和大力支持学部和班级各项教育教学活动,积极为学部发展建言献策,为学部平稳顺利发展发挥了积极作用.

开设家长学校课程传授教子之道.本学期双语中国部家长学校课程先后三次开讲,富有经验的班主任教师,来自各行各业的家长代表,心理教育专家分别走上讲坛,通过专题分享,案例分析讨论,育子经验交流等方式,让家长懂得科学的育子方法,协助家长解决家庭教育中遇到的实际问题,进一步达成了家长们的教育共识,提升了家长的教子能力.

家长督学入校督导推动学部办学质量提升.实施家长督学制是双语中国部推出的家校协同教育的创新举措之一,我们借助家长督学实施开放办学,让家长走进学校,合理有效引导家长依据教育法律法规对学部教育教学工作进行监督,检查与评价,增进家长对学校教育和课堂的了解,将家长对子女教育的关注从"送子女入学"转变为"参与子女教育的过程",借助家长的监督提升学部办学质量,实现了家校合作共赢.

"游学式"家访搭建家庭优质教育资源共享平台.该家访模式是指学部内家长,学生在班主任的帮助下,实现家庭教育的互访.学生通过到学友家庭"游学",相互体验各自的学习与生活,感受不同的家庭教育文化,感受学习伙伴的成长氛围,以实现家庭教育的自我反思,自我学习,自我成长.本学期在二至六年级各班开展了外教共同参与的"游学式"家访,因其规范有序的行前策划,多点互动的家访方式,达到了参与家访活动的教师,学生,家长,家庭多方受益.

(八)探索多元评价机制,助推学生全面发展

1.实行增长性评价制度.以"基础宽厚,特长发展"为指导,确立"从基础看变化,从起点看提高"的评价激励机制.制定并实施《双语中国部教育教学分析与评价制度》,按照"关注全体,全面发展,分层教学,分类推进,动态生成,师生互长"的要求,开展自主发展目标评价与指导工作,实现"低进高出,优进特出"的教育教学目标.

2.实行学生成长档案袋评价.全面记录学生的成长过程,体现学生的成功,成长,更高层次的思维,创造力和反思能力.师生共同收集和制作成长档案袋,它包括:学生作业样本,学生各种有代表性的作品,学生平时表现和兴趣潜能的记录,学生的自我反思和小结,教师和同学的评价,家长信息反馈等.

3.实行学生学业水平多维度评价.打破一张试卷定终身的局面,将学生学习过程与学习结果的评价有效结合.如英语学科学业评价既含有期初,期末口语测试,又含有期初,期末笔试,听力测试及学生英语ESL水平测试,还涵盖了学生英语课堂表现,平时作业作品,加拿大外教学业评语等.

通过多元评价机制的推行,目前,各年级各班学科和总体成绩与平行学部相关班级比较均呈现出不同程度的优势或上升态势,尤其是五年级在学期末街道语数英学科统一检测中取得优异成绩,三科平均分均遥遥领先,为学校夺得街道三科第一名作出突出贡献,八(1)班在期末统一检测中也取得突出进步,名列全年级总分前30名学生占7人,全班学生总分600分以上11人,500分以上学生达29人,班级学生最低分481分,潘宇同学取得个人排名最好成绩全年级第10名.学生英语听说能力明显进步,班风学风和学生品行素质有了明显提升.家长对学部工作的有效投诉为零,学生对外教满意率为100%.

(九)强化教职工师德建设,提升师德素养

1.加强行政班子建设,发挥模范作用.班子成员自觉强化"人人都是科学的决策者,优秀的协调者,教学的指导者和教育的研究者"的工作意识和能力,严格执行学部行政干部"六不准三意识"要求.即:不准放松自身学习,不准拉帮结派搞小团体,不准阳奉阴违,不准搞自由主义,不准随意接受教职工和家长的吃请,不准,强化责任意识,强化执行意识,强化学习意识.营造了风清气正的学部风气.

2.强化德育团队建设.期初举行了学部教师师德责任状签署仪式,建立了师德责任追究制度,对有违师德的不良行为,实行评优评先否决.认真开好学部教师例会,定期举办学部教师教育教学经验交流会,教研组,学年段工作总结汇报会,积极组织学部教师参与"八德"培训,督促教师对照《双语中国部教师礼仪常识》严格规范自身言行举止.一系列举措的实施有效提升了教师团队的凝聚力和战斗力.

3.实施学部教职工绩效量化考核制度,充分调动教职工工作积极性.本学期结合学校,学部实际,本着公平,公正,公开和优绩多得的原则,学部制订并实施了《双语中国部教师月绩效津贴量化考核实施细则》,《双语中国部生活辅导员月绩效津贴量化考核实施细则》,《双语中国部班主任月津贴量化考核实施细则》,对教职工师德表现,教育教学常规,教育教学业绩等方面进行全面考核,促进了教师自觉,高效的完成各项工作.

(十)着力推进招留生工作,确保学部平稳发展事态

1.广泛开展招留生工作宣传,帮助全体教职工树立"全面,全员,全程参与招留生工作"的意识,"留生工作重在平时"的意识和"一切工作关乎留生"的意识,把留生工作落实在日常的每一时,每一事,每一课,每句话,每一行中,本着怎么写作于学生和家长的态度,为学生和家长提供真诚贴心的帮助,真诚关注每一个学生的成长,让学生在学业和做人上都有所进步.在全学部范围内形成了招留生工作人人有责,招留生工作"一个都不能少"的良好局面,确保了学部学生流失率低于10%.

2.积极以学生实实在在的改变和进步赢得学部良好的口碑,充分利用家长资源开展招生宣传,目前学部初步呈现哥哥姐姐就读双语部,弟弟妹妹报名跟读的良好事态.

3.提早策划学部招生工作方案,精心设计印制《石岩公学通讯双语中国部专刊》,积极宣传学部教育教学活动亮点,认真召开全体教职工招生工作动员会,明确每一个教职工招生工作职责,形成学部招生责无旁贷的广泛共识.

二、存在问题

1.学部生源整体素质不理想,学生自主学习意识和责任意识不强,离构建高品质学部的标准尚有较大距离,

2.教职工队伍敬业奉献精神仍需进一步弘扬,教师综合素质水平尚达不到双语部未来发展的需要,高水平的复合型教师的缺乏必将制约学部的卓越快速发展,

3.学部文化尚需进一步打造,英语环境和师生的英语水平离真正意义上的双语中国部要求的程度相去甚远,不能适应学部卓越发展的需要,

4.双语中国部的课程设置需要进一步提升和优化,目前的课程特色尚不明显,实质效果不突出,

5.中外教育理念需要进一步的探讨和融合,合作方式需有更多突破,

6.校内各学部发展目标和认识要进一步达成共识,不能各自为政,打内部消耗战.

三、2016-2016学年第二学期工作思路

继续以中国特色社会主义理论为指导,坚持改革创新发展,继续探索基于中加英语教学实验项目基础上的石岩公学"博爱·志公"核心价值观的新的实践方式,遵循学生成长及教育发展的规律,充分发挥学部学生自治管理实效,切实加强学生生涯发展规划指导,积极进行教学创新实践,科学地开发和优化课程设置,提升教师队伍是的素养,努力为石岩公学"一主两翼""高端办学,卓越发展"转型升级工作做出积极贡献.

1.继续深化"亲和力影响世界"主题教育工作,弘扬学部正气,确保师生违法犯罪率为零,严重师德师风问题为零,

2.全面落实安全工作,确保重大安全责任事故为零,

3.强化学生自治管理,进一步提高管理实效,学部学风明显改善,学生绅士,淑女气质凸显,

4.规范家长委员会,家长学校管理,充分发挥家长督学,家长义工作用,提升家校共育实效,

5.科学地有规划地设置和开发学部课程,初步建立双语中国部学生生涯发展规划指导课程体系,

6.落实"1+x"导师制帮教工作,规范学生成长档案袋管理,积极构建双语中国部学生多元评价体系,

7.加强师资队伍建设,提高双语复合型教师的比例,加大力度实施教学上的精细化绩效管理,打造"新,趣,活",建立各学科教学新常规,

8.办学规模适时扩大,学生数力争2016年春季达330人,2016-2016年秋季达500人,生源整体素质有所提升.

1.围绕石岩公学核心价值观,以"亲和力影响世界"主题教育活动为抓手,继续深入开展"学部寻美"和"我的岗位我负责,我的岗位请放心"活动,增强师生凝聚力,发展力,教学力,学习力,提升师生行为修养和形象气质,努力打造双语中国部快乐,和谐,奋进,团结,求实,创新的学部文化,

2.完善学部学生生涯发展卓越管理标准,继续加大学部学生自治管理力度,强化学生自治管理委员会委员培训,规范学生义工队管理,提高学生自治管理实效,

3.切实加强学生生涯发展规划指导,积极探索多种渠道的教育方式,逐步建立双语中国部特色的学生生涯发展规划指导课程体系,

4.深入推行0-18岁德育序列实施纲要,落实"1+x"导师帮扶制,强化学生成长记录袋等多元评价管理方式,促进学部学生全面自由发展,

5.深化家长学校培训工作,发挥家长委员会,家长督学,家长义工作用,继续推行家长督学,游学式家访,教学开放日,家长教育教学调查问卷等家校共育创新做法,进一步提升家校共育合力,

6.继续构建学部德育公共生活教育课程,努力打造学部师生,家长快乐,自由开放的公共生活教育场,提升学部师生,家长的社会责任感,使命感,归属感和成就感,

7.高度重视学部安全工作,严格落实安全管理责任制,积极消除安全隐患,组织开展系列安全教育活动,提升师生安全意识,充分保障师生人身与财产安全,

8.进一步精细化完善教学常规绩效考核管理,创建与完善课程体系,设置有效的双语基础课程,拓展课程,活动成长课程及环境课程,既深入进行国际教育,也扎实完成中国基础课程,

9.深入细致开展教师专业培训工作.充分发挥外教资源优势,广泛开展教师全员英语培训及国外先进教育教学理念学习与实践,继续开展课堂教学改革,有步骤,有计划地进行生本课堂教学,"先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,进而不教而教".以课题科研为引领,促进教师转型升级成"能让学生的潜能得到充分发展的明师",

10.广泛开展招留生工作宣传.在学部内形成招留生工作人人有责,招留生工作"一个都不能少"的良好局面,有针对性地开展市场调研,拓宽学校生源市场,加强学部各学段间的衔接,从学生,家长,教师三个层面,从教育,教学,生活三个角度深入扎实地开展衔接沟通,有效防控学生因学段更换造成的流失.继续把好生源入口关,在保证生源数量的基础上,力争生源整体水平有所提升.

2016年是石岩公学"一主两翼"教育国际化转型升级发展的奠基年,2016年将是石岩公学"一主两翼"教育国际化转型升级发展的关键年.作为学校转型升级发展重点项目的双语中国部,我们将继续充分发挥石岩公学基础教育一站式教学体制和公民办一体化的优势,努力构建"中西优秀教育文化深度结合,人类共性卓越品质得以发展,中外优秀教师和睦共处,中外优秀课程文化共通,教师职业幸福显高,学生学习品性凸现"的生态文化场,全力打造石岩公学教育国际化先锋学部,让我们的学生在自家门口享受到国外的优质教育,实现将来进入国内国际名校的梦想,进而为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献公学人应有的力量.

石岩公学双语中国部

二零一四年一月八日

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