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人物形象相关毕业论文开题报告,与高考经典满分作文高中作文讲义相关发表论文

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卷首寄语

圣诞将至,装满一车祝福为平安开道,抛弃一切烦恼与快乐拥抱,存储所有的温暖将寒冷赶跑,释放一生真情让幸福永远微笑.提前祝圣诞节快乐!在这个隆冬的夜晚,跟着的潮流送上一句真心的祝福,祝平安,圣诞快乐!

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培训概况学习心声

作业精粹故事精选

培训概况

注册人数50人优秀人数

(90分以上)30人及格人数48人落后人数2人注册率100%优秀率60%及格率96%落后率4%学习心声

在学习中提高发布者:唐崇文发布时间:8/12/2016PM7:32:26参加远程培训,不光提高专业知识,还有助于提高专业技能.在学习中教学相长.不断提高教育教学水平是我的目的.我相信,通过这次培训,一定大有收获,也请同行多多帮助我,因为:远程培训对我来说,是从零开始.给自己的教学工作描绘一幅绚丽色彩的蓝图.语文教改心得

发布者:蒋双英发布时间:10/12/2016PM8:25:48

站上讲台,望着学生们一双双渴求知识的眼睛,我深感肩上之重任.于是,我边教书边学习,在不断地上网查阅资料,阅读图书及向老教师"取经"的基础上,将课改的精神付诸于实践,终于在语文教学上形成了一些不成熟的看法,现将自己几年的教改心得总结如下:

1,师生平等,培养学生活泼,开朗的性格.

以往教学中,老师一副唯我独尊的架势,只是一味的灌输,在这种"填鸭式"教学方式的培养下,许多学生变得性格内向,课上不敢开口说话

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,回答问题极不自信.

所以,在教学中,我首先换位思考,尽可能的把课堂还给学生,把"主宰权"还给学生,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,设置问题,在这种轻松的氛围里真正的引导学生们积极主动地学习,让学生真正有话说,敢说话,会说话.这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与教师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极的表现自我,学习上主动去查阅工具书,去思考,去争辩,收效颇丰.许多学生受益匪浅,不仅养成了活泼开朗大方的性格,而且在"嬉笑"活动中获得了许多知识.

2,实行情景教学,培养学生的语文学习兴趣.

语文课文作为对现实生活的提炼和抽象,其基础来源于生活,与现实生活紧密相连.因此,在教学过程中,我经常会给学生设置一些与语文相关的生活场景,让学生暂时隐藏起"学生"的身份,而扮演其他的角色,从而让他们得到了一种身临其境的感觉,这样既有助于理解课文,又培养了他们学习语文的兴趣.

3,重视阅读,对学生进行情感教育.

语文是语言的艺术,如果把它仅仅作为知识和任务,势必丧失了语文原有的作用,又使学生的兴趣大打折扣.很多人都有这样的感受,语文不是老师教出来的,而是学生自己学来的.所谓的"自己学",不外乎是勤看课外书,勤于练笔,如此而已.广泛的阅读的确有利于学生开阔视野,充实"内存",举一反三,学以致用,输入的信息量大,输出的能力才会强.基于这样的认识,我在每周有限的几节语文课中抽出一节作课外阅读——自由阅读与主题阅读相结合,力求读有所获.当然,仅靠一节阅读课是远远不够的,同学们必须寻找一切机会阅读一些报刊杂志及经典作品.学习期间,因时间,精力所限,宜读些综合性的报刊杂志,如《学习报》,《中学生天地》,《中国校园文学》,《小小说选刊》,《中国青年》,《读者》等书,特别是让学生读一点名人传记,会给学生的生活增添色彩,许多杰出人物,几乎都有着不寻常的经历,跨越过常人难以想象的障隘,他们的作品都焕发着巨大的感召力,如罗曼罗兰的《贝多芬传》,《托尔斯泰传》,他们都是整整感动了几代人,从这些作品中学生可以找到前进的路标和灯塔,有助于学生深度认识生活,心灵得到触动和震颤,与作者产生"共鸣",从中汲取营养,塑造健全完美的人格.我还常常把从课文中学习到的心得,与学生的现实生活联系起来,根据中学生的心理特征,对他们进行思想教育,培养他们较高的思想情操,完善的人格,树立正确的学习观,道德观,爱情观.

4,要尝试随笔,培养学生的写作能力.

语文能力,归根到底是说话与写作能力,写作能力不是凭空得来的,它是在不断读,不断写的过程中产生的.这就要求同学们必须勤于练笔,我手写我心,把一天中最有感触的事情用你喜欢的方式写一写,这就是随笔.肖川教授言:随笔是在随和,随性,随心中产生的.心有所感,用手说话,字数不限,不用上交,自然就没有压力,写作自然也成了一件快乐的事,其中的关键是要坚持.当然,如果想使自己的写作水平能迅速提高,能写出有灵气的文章,如果想使自己以后成为才子才女,那你对自己的随笔要求就要高些,叙事具体点,感情真挚点,思考深刻点,新教育实验的六大系列中有一系列叫"师生共写随笔",按照师生共同成长的要求,我和学生一起努力尝试动笔写作,学生兴趣很高,进步迅速.

5,注重知识的积累,提高学生的成绩.

许多学生因为基础较差,从而导致了考试成绩不理想.因此,我非常注重他们知识的积累,每周都会在高考试卷中找出一些易混易错的字词让学生查字典,注音释义.日积月累,他们会在复习考试中游刃有余,信心百倍.

以上便是我在教学中的一点心得体会,相信其中必定会有许多不足之处.在今后的教学中,我会更加严格要求自己,不断学习,不断提高业务水平,为自己的理想而奋斗,也为祖国教育事业贡献微薄之力.

心灵的触动

发布者:唐崇文发布时间:8/12/2016PM7:28:00

长期的陈旧地,一如既往的教着,国培几天后,从吸收到的新理念,新方法中深切感到,原来教书还可以那样教,那是一种我们向往的方式,深深地触动了我的心灵!感谢中国教师研修网给我们提供了这么一个好的平台,让大家能在一起研讨交流和学习,谢谢!

作业精粹

浅谈中学生写人记叙文中存在的问题及解决策略

写人记叙文,对初中的学生来说,是再熟悉不过了.我们的很多学生还存在不少的毛病,没有做到内容具体,情感真挚,多侧面地体现人物的性格特征.要治病,得找病根,还要对症下药.只有找出学生在此类作文存在的问题及毛病,分析其存在的根源,然后想出对策,加以作文训练,才能让学生写出真实感人,内容具体的好文章.

首先,我们来分析学生在选材,立意,写作技巧等方面存在的问题.

(一)选材不新颖.无典型事例,详略不得当,人物的形象不突出.在教学中,我发现学生在选材方面经常流于一般.写朋友,他们的友谊往往是这样的一个模式:两人起先很要好,后来因一物或一事产生矛盾,而后他(她)或我搬家,我们和好,互送礼物.写老师,老师必定在灯光下改作业,备课,雨天送我们回家.写父母,则写他们为生活奔波,生病带我去看医生等等.像这样的材料,虽能为中心服务,但太老了,没有新鲜感,也就缺乏感染力.

(二)立意单一,塑造出来的人物十全十美,缺乏生活实感,流于模式化.很多学生写此类文章,写出来的人物都很单一化,人物经常高大无比.妈妈总是勤劳,能干,慈祥而又温柔的妈妈,爸爸总是严格要求孩子的爸爸,老师总是关心学生的老师.在他们的身上,没有缺点,这是不真实的,这样的作品是缺乏说服力的.

(三)写作技巧的问题最明显,主要有以下三个方面的不足.(1)对人物只做一般的叙述,没有进行细致的描写,使作品和人物显得干瘪,不生动形象.许多学生在写人叙事的过程中,往往把事情的始末简单地叙述下来,没有具体的描写,人物形象很模糊.这比如一个学生写母亲在自己生病期间照顾自己这一场景,因为他只做简单的叙述,那么,在我们读者的脑中就会出现这样的一幅画:看到母亲照顾他但很模糊,看不到母亲慈祥的笑意,看不到母亲喂他喝药这一感人的情景,这样的作品就缺乏感染力.(2)叙述过于平淡,没有情感的渗透,使文章显得单调,缺乏感人的力量.这个缺点普遍率很高.情感在作品中犹如人体的血脉,没有血脉的流淌,人便成了木乃伊.没有情感的作品,便是毫无意义的作品.(3)在表达方式上,喜欢通篇叙述,使文章淡乎寡味.学生的这种通篇叙述,犹如上了一道没有任何调味的白菜,让老师们极为头疼.


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其次,我们来分析学生在上述问题存在的根源.

第一,学生在选材上材料一般,无典型事例,促使人物形象无法突出.主要有以下几个原因:(1)学生没能做生活的有心人.他们对生活缺乏观察,缺乏思考,不善于撷取身边的材料.他们总是认为无材料可写,有"巧妇难为无米之炊"的苦恼.其实, 天躺在材料堆里睡大觉,没思考生活,没发现生活的闪光点.这正如罗丹所说的:"我们的生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛."(2)学生的阅读量太少了.他们阅读总局限于作文选之类的书,其它书籍很少涉猎

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