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迈向语文教学的新时代

邮编单位名称姓名职称联系课堂容量因此变得更加充实和丰富起来,是课堂教学发展的必然趋势,充分体现的优势从而实现教育的信息化,现代化.一直认为,一个人的伟大不仅体现在个人价值的实现,更多的应该是对于一个社会,一个时代所做出的贡献.我想,比尔盖茨便是这样一个伟人.如同马克思发现了人类社会发展的规律一样,微软的问世开拓了信息时代的到来.不用再像拿破仑远洋航海,不用再像郑和周游列国,如今的我们足不出户便可掌握全球的最新资讯,收天下大事于我们手中,当然这一切的飞越都归功于信息技术的飞速发展.有幸作为步入信息时代的宠儿,也作为一名普通的中学语文教师,我深深地体会到了信息时代的到来给我的生活以及工作带来的巨大改变.时光飞逝,岁月如歌,转眼间,教龄已经十余年的我回想起自己的教学生涯,信息技术走进课堂确实是我在语文教学中的一个重大转折.针对自己这些年的教学经验与体会,我想从以下一个方面来谈一下我对于信息技术与语文教学的体会.

一、信息技术与语文教学模式的创新

仍然记得当初自己以一名中学语文教师的身份踏上那三尺讲台,也许是学生们那份求知的炽热,也许是校园生活的单纯美好,怀着一份对于教育事业的热忱,走过了一个个春夏秋冬,迎送了一批批学生.在谈信息技术给予语文教学的变革之前,我想先谈谈自己对于对于语文这个学科的理解.

作为一个人文学科来讲,她不具备数学那般的层层推理和严谨逻辑.相反语文是一个极具浪漫情怀的学科,她集聚了历史的沧桑与厚重,又充满了现代生活的趣味与活力.对于我个人而言,语文给予我的不仅仅是知识的武装,更多的是一种生活态度,一种对于生活的热爱.作为一名教师,当我从师范学院毕业后,就立志挑战传统照本宣科的教学模式.我更喜欢把我的每一节课堂都当做是一场演讲,教书以育人,我希望我的学生们和我一样,不仅仅把语文当做一门必修课仅仅是枯燥的榨取其中的知识,更多的,我希望我的学生可以培养出一种对于语文的热爱,对于生活的热爱.一直都认为,语文这门学科是信息技术走进课堂之后的极大受益者之一.

教学优化资源的整合

作为一名老师,我深知我要在课堂上最大限度地给予我的学生我所懂得知识,甚至还包括在互动中也许我不甚懂得的新知识.仍然记得曾几何时备课的艰辛,有时候为了给学生们拓展一首课外的诗篇,自己要查阅好多的资料才能实现.不得不承认人类的伟大智慧,电脑的出现,对于我教学而言,很大一方面的帮助就体现在了备课上.不管是基础知识点,还是写作素材,都可以在需要的时候求助于网络这个大家庭.渐渐地,课堂容量也因此变得更加充实和丰富起来.

开展丰富的教学活动

我很注重在教学中添加一些有意义的教学活动,例如演讲,话剧表演,课堂辩论等等.这些活动不但能够使课堂丰富多彩,也使学生更多地参与到语文教学的互动当中来.多媒体教学可谓给语文教学活动提供了得天独厚的有利条件.信息技术的介入令我们的语文课堂更加具有趣味性,电影片断赏析,课件教学等等,都大大的地改善了传统的语文教学模式.仍然记得,在我讲解《孔雀东南飞》那篇古文的时候,我安排我所教得两个班自己准备一个话剧.当时,记得有一个班的学生竟然运用了多媒体的音乐以及画面的配合,为大家献上了可以说极为震撼的话剧表演,甚至令很多学生不禁为其凄美的爱情故事而落泪.还有一次,为了鼓励大家自己写文章,锻炼笔头,我安排的两个班的学生自己制作电子杂志,把大家公认为比较好的文章收集到电子杂志里面,学生们显示出了极大的热情.在班里同学的积极配合下,两个班都出色的完成了任务.无论是从优雅精致的选材还是别出心裁的照片收集上,同学们都留下了深刻的印象.

语文教学走向素质教育的模式

从学生时代走来,我自己也深知传统教学模式下学生的被动与辛苦.仍然记得《童年》那首经典的歌曲中"黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年",这句真实的学生心理写照.可以说,多媒体教学给语文教学带来的一个极大改善就体现在了为素质教育开辟了可行之径.所谓素质教育,就是素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质,能力培养,个性发展,身体健康和心理健康教育.与应试教育相对应我们所运用的多媒体教学过程当中教学方式,极大程度地锻炼了学生的语言表达,沟通交流等各种能力,对于学生的能力培养和个性发展都提供了有利的条件,可以说为我国在暂有的教育模式下走向素质教育奠定了有力基础！

二、信息技术与语文课堂整合的实效

正如瑞士教育家亚美路所说的:"教育最伟大的技巧是:知所启发."作为一名中学岗位上的教育工作者,我一直以此为自己的座右铭.同志曾经指出:"创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力."而教育家们与教师所作出的一切创新无非是为了学生,为了学生的知识学习.那么在这个过程中,我们的多媒体技术又扮演了怎样的角色呢以下我想从两个方面谈一下自己对于信息技术走进校园后对于学生学习的影响.

增强学生的理解

首先,多媒体教学一改传统教学的纸质版,教师可以通过电子信息让我们的学生接受他们眼前的知识.这个变革本身就是一种创新,无疑我们所期待的这种创新的受益者使我们的学生.比如,我在讲解古文单元时,学生们的热情不是很高,每天早上的晨读大家也不是很积极.于是,我把成功地用多媒体改善了枯燥的早自习.脱离了一心只读神仙树的模式,我利用一个学期的时间给大家放映《百家讲坛》当中,各位大家对于古代文人墨客的解读,苏轼,李清照,庄子等这样,大家在对于这些巨人的生平有所了解之后,也就自然而然地提起了关注他们作品的兴趣,同时,也加深了对于这些文人作品的理解.

增加学习的趣味

在学习的趣味性上,我除了在教学中穿插了以上所谈到了丰富的教学活动,我还设置有班级影片播放的活动.比如在学习话剧《雷雨》的时候,作者与我们的隔阂也许让我们难以深刻理解作品的内涵.于是,我把这篇文章的教学改成了影片播放的形式,在放映之后,我再请同学们自己来思考总结这篇文章的内涵与灵魂.不仅如此,在学习现在作品时,我们也可以通过图片以及来实现激发同学兴趣的目的.这样,同学们不会再是枯燥的诵读,而是动感的自主学习.

发散性思维,启迪智慧

我一直认为,一个教师的职责除了教育更多的应该是一种引导,尤其是在学生时代,无论是世界观,人生观还是学习观念,都需要一种引导.而我们的传统教学给予我们学生的知识量即使再多也是有限的,我们需要培养学生的一种学习观念与意识,让他们带着这种意识与观念去实现一种终身的学习.而语文正是这样一门培养发散性思维的学科,在语文课堂上,我们没有数学那般的步步推理与条例分明,我们可以很随意的调用自己知识储备,我认为这也正是一个人才所需要的发散性思维.信息技术走进课堂,我们的教学模式的改进,通过一些丰富的拓展与连接,教师可以尽可能的去拓展课堂,让同学们有意识的锻炼了自己的想象力以及发散思维.

三、信息技术运用与实践所存在的问题分析

课件的制作

可以说,课件教学是信息技术运用的一大实例.然而,如何做好,用好课件是对于一个教师实力和素质的考察.记得自己在开始做课件时,真的是一头雾水,一方面想把尽可能多的知识添加到可见当中讲解,一方面又想要引起同学们对于知识点的竹椅与思考.终于,经过一段时间的探索,我总结出自己做课件的一些经验.我认为做教学课件至少应该注意一下一个方面:

(1)明确性与简洁性的统一

经过自己的亲身体验以及与同事和同学们的交流,我发现含量太大的课件并不是一个好的教学辅助工具.在多媒体的语文教学中,作为教师,特别应该注意协调好教师,课件与教学之间的关系.PPT的功能或者说所追求的效果应该是让学生更深刻的理解教师的教学,教师更不应该把自己所有的观点与想法完全地通过课件的形式展示出来.相反,在课堂教学过程中,我特别重视教学课件的简洁性.简洁,但是并不简单.相反,我在课件中,更多的是一种突出关键点的展示,或者是教师讲课思路的总结.这样,PPT就可以达到一个很好地引领学生学习探究的目的,同时,也减轻了学生听课的负担,最大程度的避免浪费学生的经历,也让学生的学习更加突出重点,难点.也便于学生自己课后的学习和努力.

(2)知识性与拓展性的结合

结合语文学科的特点,我在课件当中,对于课本上已经有的知识点总是以简短的形式总结归纳,理清脉络,达到同学们理解,体会的目的.同时,我很注重的是课件的拓展性.我们知道,语文考试过程中,除了古文古诗部分,很少会有课本上原封不动的知识点,语文教学过程中我们需要提升的学生一种综合素质与能力.从课后的基础知识积累,阅读理解到文体写作,这些我们都可以在PP的课堂讲解当中为同学们做出示范以及展示.同时,我发现,同学们对于拓展的知识面地兴趣程度要远高于课本固定的知识面,这样,借助多媒体的便利条件,我们就可以很好的实现拓展教学的目的.比如,我在一个学期的教学当中,每节课拿出10分钟的时间,让班里的同学轮流的进行自选诗篇给班里同学进行讲解,这样的形式在最后收到了很好效果,一方面,对于讲解的学生而言,提升了自己的语言表达能力,当众发言能力,另一方面,这样不仅拓展了学生们的知识面,同时也鼓励所有同学都加入到语文学习当中来,进一步提升了对于语文学习的兴趣.

笔记问题

与传统的板书相比,多媒体教学对于教师而言,一方面却是减轻了很多板书的工作量,但另一方面,也无形当中加快了讲课的速度.这样一来,会有同学反应,这样会造成记笔记的不方便.因此教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中,要注意屏显的速度和时机,适时提醒学生主动记录摘 要,培养他们思考和讨论问题的习惯,如果屏显时过快,学生没有思考,讨论和记录的时间,如果屏显时过早,当学生还没来得及思考和讨论时,答案和分析已经显示出来,学生已经没有思考和讨论的兴趣.在进行多媒体教学时,由于多媒体教学速度快,容量大,新学的知识难以在学生头脑中持久保留,这时应利用多媒体的交互性特点,增加课堂上即时反馈频率,使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化,取得成绩立即给予肯定,存在问题及时得到纠正.这样可以知道学生的掌握程度,也可以充分调动学生的积极性,使教学效果达到最优化.

,是课堂教学发展的必然趋势,只要我们将技术跟传统的教学模式结合起来,在透彻研究教材的基础上,结合教学内容和教学目标,科学地开发和选择,就一定能抓住教学重点,突破教学难点,很好地完成教学.充分体现的优势从而实现教育的信息化,现代化.

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