班主任工作的核心是德育工作

为当好一名受学生青睐的班主任,老师们确实想了许多办法,付出了很多心血.有许多可以借鉴学习的东西,我会运用到平时的工作中.多位领导发言总结了班主任工作中成败得失,剖析了班主任老师的责任,作用,同时,还谈到了班主任工作及班级管理中的不足和存在的问题.校长在讲话中说"一名优秀的班主任是凭着'人一之,我十之'的精神干出来的,班主任工作不要光说在嘴上,要落到实处,不要好高骛远,不要眼高手低,更不要夸夸其谈.面对千头万绪的工作,就要苦口婆心,不厌其烦".这些话使我深受感触,通过这次研讨会,我深刻认识到班主任对学校开展工作和对学生的教育上起着举足轻重的作用.素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德,文化科学,劳动技能,身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培养.学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式.因此,作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任.我学习其他老师的工作经验,结合自己的工作实际,将我的思考总结如下:

一、亲近学生,了解学情

因中途接班学生刚开始有抵触情绪.我没有动怒,这是很正常的现象,学生对新班主任肯定有一个适应的过程.于是我花了三周时间去了解学生,我班学生共38人,男生13人,女生25人.我了解到由于女生多,男生少,班里无论在在学习上还是生活中都出现一种"阴盛阳衰"的情况,女生多了班风比较好,但男生的个性表现不出来,尤其是在一些体育活动或劳动中积极性不高,势必影响到班级荣誉.我从分析班风,学风,了解全班主要的优缺点入手,分析其原因,主动与学生进行交流,让学生感到老师的爱和关怀,给学生树立信心,提高男生在全班同学中的威信,使比较规范的学风有了活力.学生在轻松愉快的环境中学习生活,积极性更高,效果更佳.一旦教师和学生的情感距离拉近了,班主任和学生的思想沟通了,班主任在学生中间便有了感染力.教育他们不能儿儿戏戏,目中无人,做任何事情,态度要端正,教育学生改掉坏习惯,坏行为也就容易多了.在无形中培养了学生良好的生活学习习惯.这样开展班主任工作也就顺理成章了.所以爱是班主任开展一切工作的基础.

二、干部队伍的组建和培养

如果说班主任是一个班级的灵魂,那么班干部就是这个班级的四肢,一个人唯其有了灵魂和健全且发达的四肢,这个人才是一个完整的人.所以一个优秀的班级体既要有,负责的班主任,更得有得力的班干部.一个班的集体面貌如何,很大程度上是由干部决定的.干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用.在这一点上,我就有些欠缺,班干部不够得力.老师安排的工作不能及时有效的完成.班干部在班级的感召力不强.通过这次班主任工作研讨会,我学到了许多东西,要在学生中间选一批有责任感,有集体荣誉感,有感召力的学生担任班干部,而且要认真培养.班干部是一个班级的命脉,所以选拔班干部一定要慎重,尽心培养干部队伍,班干部队伍得力了,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松.

三、加强学生的常规管理是有效开展教育教学工作的保障

俗话说"不以规矩,不成方圆",学生的自我约束力较差,如果没有一些公约,规范的制约,学生会我行我素,放任自流.加强常规管理,是实施素质教育,开展教学研究和教学改革,建立正常教学秩序,完成学校教育教学任务的基本保证,是提高教学质量的基本途径.一个学生调皮捣蛋,不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,直接影响到班集体的利益.因此,要扎实有效地加强学生的常规训练.

这就需要制定一些适合本班实际情况的班级制度,我把这个权力交给学生自己,给了学生充分的,他们热情的参与这项活动,制定的班级公约既全面又符合本班实际.再结合《中学生守则》和《中学生日赏常行为规范》对学生进行常规管理,教育学生"学会学习,学会关心,学会做事,学会生活",学生的行为习惯逐步得到培养.迟到,早退的基本没有,上课调皮捣蛋的少了,课间在教室和楼道内高声喧哗,嬉戏打闹的少了,教室能保持清洁.习惯成自然,我想一个人行为习惯的好坏会直接影响到这个人以后的工作生活,所以培养良好的行为习惯是为学生以后的幸福人生打基础.

四、结合实情,创建有个人风格的班级体

在班主任工作中,要有选择地吸收他人的成功和经验,从学校的班级实际出发,努力创建一个有自己特色的班级体.班主任是班级的组织者,管理者,领导者和教育者,班主任是学生的影子,所以班主任要以身作责,做好表率作用,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要从大处着眼,具体工作入手,精心构划班务工作,管理科学,方法多样化,重视学生的心理疏导,管理上有独特的方法,从酸,甜,苦,辣中体会快乐.要不断吸取经验和教训,虑心求教,不断提高自身的素质和业务水平.认真钻研教材,努力提高教育教学水平.教学水平与开展班主任工作密切联系.

五、建立班级竞争机制,调动学生的积极性

在班上应掀起激烈竞争活动,调动学生的积极性.从集体活动的表现,班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的友好竞争意识.在班内实行"一帮一,一盯一",人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手,比学习,比清洁,比体育,比纪律等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督,互相帮助,你追我赶的学习氛围,充分以发挥了学生主体的作用,调动了学生学习的积极性.

六、协调与科任老师的关系.

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,学校是教育教学的主阵地,班主任协调好各科任老师间的关系,协调好老师和学生的关系尤为重要,班主任要时常和课任老师联系,了解学生在其它课上表现,存在的问题及时得到解决.这样班主任老师不会被学生的检测象所蒙弊.因为有的学生在班主任老师的课堂是一种表现,而在其他老师的课上又是另一种表现,所以班主任老师要有敏锐的眼光和洞察力,要勤于发现问题,善于解决问题.使班级协调发展.

七、学生个性特长和创造能力的培养.

素质教育要求培养高素质的,有创造力的人才.班主任使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能.通过"庆六一·歌唱祖国"歌咏比赛,我更真切地感受到学生其实都有长处,如果老师能给他们一个表现的舞台,他们定可以展露才华.这样也能增强班级凝聚力和向心力,有利于提高学习成绩.所以班主任要充分发展学生的个性特长,培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人.提高班级的整体素质.

总之,班主任工作千头万绪,做一个班主任很平凡,但是我们把它当成事业而不是职业的时候,就会感受到快乐,做一个班主任很辛苦,但辛苦中我们体味到了更多的人生快乐.因为每一个学生都是一个精彩的世界.树立以人为本的教育理念,你就会放下传统的师道尊严的架子,与学生保持人格平等,学习现代教育思想,你就会改变古板的管理模式,让学生创造性的放飞心灵,要多一些表扬和鼓励,少一些惩罚和责备,用自己的人格魅力去感召学生,让学生无形中接受你的教育管理,营造一种好良的班级育人氛围,这样你的才能也会在三尺讲台上挥洒自如.