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学生方面有关毕业论文,与初中数学题库教师,初中数学教师业务能力考试试题相关毕业论文怎么写

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学习初中数学试卷讲评课

的启发,感悟与心得体会

首先感谢"国培计划"为我们提供了这次学习的机会,以前试卷讲评课和专项复习课学习交流的机会太少了,自从我参加工作是第一次参加这样的学习.

通过这次培训我学到了很多的东西,收获是很大的.刘秀华老师的试卷讲评课详细认真,可见老师在课前做了大量的准备,教师对试卷题目的归类分析的很好,同时老师也下了很大的功夫对试卷进行调查分析,老师详细的分析了试卷上题目的得分率,通过这个分析可也让老师和学生充分的认识本份试题易出错的题目和需要注意的地方.课堂上学生的表现也很积极,学生能够从错题中吸取教训,达到分析试卷的效果.同时能够让学生感受到试题上哪个题目是容易出错的,为什么有的题目同学们错的很少而自己错了及时找一下原因.

刘秀华老师很有亲和力,学生愿意和她一块学习,教师讲解仔细,选题也很恰当.刘秀华老师的专项复习为我们指明了复习课的方向,有机会再向刘秀华老师请教.

通过听刘秀华老师课,让我学到了如何讲评复习试卷.刘秀华老师通过分析试卷找出出错较多题,进行有重点的讲解,通过出示变式题,学生进一步掌握此类题型,充分利用了课堂45分钟,提高了教育教学质量,全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用数学的方法来解决,引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣,进而感受生活数学之美.下面我就谈谈这次学习的心得体会


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一.教师应转换角色,成为学生数学活动的组织者,引导者与合作者

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教学过程是师生交往,互动,共同发展的过展.教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动.教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者,激励者,引导者,协调者和合作者.教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助.要让学生通过亲身经历,体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力.

二.教师应创设贴近学生生活的情景,激发学生的学习潜能,充分调动学生学习积极性

三.教师应提供学生合作,探究,交流的时间与空间,鼓励学生大胆创新与探索

在教学中,教师不仅要将学生教会,而且还要教学生会学.因此,课堂上,教师既要注重培养学生动脑,动手,自主探究与合作的习惯,在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考,合作与交流

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,让学生有表现自已才干的机会.

另外,通过这次学习,让我学会了如何讲评试卷,首先要对试卷进行分析,找出出错的问题,第二步学生自我改错,第三是教师订正答案后,学生进一步修改错误,第四步是错题与重点题的讲解,第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解,第六步是解决学生的疑问,第七步学生能够总结整理,教师总结解题方法.

这次学习的重点是命题的培训问题:(1)降低难度,瞄准知识点(2)温故知新(3)抓住"大餐",把握"大餐"与"味精"的关系,(4)做解答题,教师要做一遍,抓住解答题的框架(5)当堂达标测试,发现问题,解决问题,进行评价.

一直以来,在试卷讲评课的上法上总存在着一些困惑.例如,试卷上的错题因人而异,如何上能照顾到全体,将每位学生出错的问题解决通过这次培训我认识到,我们没有足够的时间面面俱到的讲解,在一定的时间内想面面俱到,那么每个题目也只是蜻蜓点水,一节课下来真正沉淀到头脑中的知识寥寥无几.今后的试卷讲评课我打算按照下面的思路来上,请刘老师多批评指正.

一,考试之后教师要做好测试分析,并充分备课.

通过测试分析,首先,弄清学生集中出错的题目,找出学生的共性问题,并针对这些共性的问题展开备课.备课要备学生出错的原因,试卷讲评时如何对这些问题讲解与完善.其次,弄清每位学生的得分,对于成绩波动大的同学通过谈话等方式及时了解情况并帮助解决困难.

二、下发试卷,学生自己纠错.

给学生自己纠错的机会,将能自己改正或通过小组合作改正的题目在试卷讲评前改过来.

三、订正答案,进一步改错.

给学生标准答案,在答案的引导下,学生进一步寻找解题思路,完善解题步骤,查找丢分原因,加深对知识的理解.

四、重点题,错题重点讲解.

经过两轮的改错之后学生存留下的问题已经很少,教师试卷讲评时就要解决这些遗留问题,重点题,错题.对于这些问题可以通过分类讲解,同类知识串讲,变式训练,一题多解,多个知识点上串下联等方式讲透.经过寻根问底,可使学生对不明确的知识点加深理解,再认识,然后巩固练习.这个过程下来同时可复习到多个知识点,建立知识体系,拓展学生思维.

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五、方法总结.

围绕一个知识点讲解之后,要让学生总结解题思想,方法,掌握答题技巧.需要时可让学生简记.

六、解答疑问.

通过学生提出疑问,大家共同解答,完善学生对知识的认识.

近几年教基础年级,所以感觉上章节复习课较多,专题复习课很少.我们学校的章节复习课与刘老师的"出示问题,引出知识"是一致的.通过问题的解决实现知识点的复习.

通过听刘秀华老师的课我感觉有几处大的收获:

一,要想实现高效课堂,教师首先高效备课.从刘秀华老师对题目的选取上能看到她们备课的用心.值得学习.

二,充分放手给学生,让学生思考,解决问题,总结方法.教师适时点拨.

三,重要知识点,思想,方法及时简记."好脑子不如烂笔头",的确如此.根据艾宾浩斯的遗忘规律,一节课下来学到的知识点总在慢慢遗忘,如果课堂上不把关键点记录下来的话,回过头来复习时头脑中的知识漏洞难以得到修缮.

通过这次学习我感觉收获很大,希望刘老师多组织类似活动帮助年轻教师成长.同时对于这次培训的肤浅认识希望刘老师多批评指正.


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以上就是我这次培训的启发,感悟与心得体会,不当之处请刘老师及各位同仁批评指正!也请刘老师多给我们这样的学习机会!谢谢!

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