网站原创小学英语五年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块:情境对话
整合情境教学单元测评模块框架设计表
2016年7月11日
学科英语年级五年级教材名称PEP人教版第十册学习单元第二单元主要设计者张剑学校名称黄石市团城山实验学校合作设计者学校名称本单元包括的课文名称Myfouriteseason本单元的主要教学目标和要求
能够就所喜欢的季节及原因进行回答,如:What'syourfouriteseasonWhydoyoulike等
能够就天气情况进行问答,如:What'stheweatherlikein等Sunny.
3.听,说,读,写本单元重点单词和句子.《课程标准》及"内容标准"中与本单元的相关内容(二级)读:能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息,能根据所学内容表演小对话或歌谣.
(二级)写:能根据图片或提示写简单的句子.本单元要求学生掌握的关键能力1,能够就所喜欢的季节及原因进行回答.
2,能够就天气情况进行问答.
3,能够听懂对话,理解对话.学生已经掌握的(与期待掌握关键能力相关的)知识水平五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识,掌握了描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny.学生容易理解和容易误解的知识内容学生容易理解独立短语的含义,makeasnowman,planttrees,容易误解对问句的正确使用.复杂情境的初步构思
在谈论各个季节的特征和在此季节所能参与的活动,从而引导学生谈论他们所喜爱的季节及其原因.发生于情境并指向关键能力的具体问题1,Answerthequestions.
2,Fillintheform.
3,Designthedialogue评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1.语言理解准确理解最低标准2.语言知识应用应用最低标准3.语言综合表达应用最低标准4.语言质量应用完美标准
小学英语五年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块:情境对话
黄石市团城山实验学校张剑
目标能力:
理解情景对话的内容,掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型,
能运用所学的语言知识等与同学交流并完成任务.
参考对话:
Chen:What'syourfouriteseason,Sarah
Sarah:Spring.
Chen:Whydoyoulikespring
Sarah:BecauseIcanplanttrees.Whichseasondoyoulikebest
Chen:Winter.
Sarah:Whydoyoulikewinter
Chen:BecauseIcanskate.
问题:
Q1:Answerthequestions:
What'sSarah'ouriteseason
Why
WhichseasondoesChenJielikebest
| 有关论文范文主题研究: | 情境教学相关论文范文 | 大学生适用: | 专科毕业论文、专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 79 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文设计 | 职称论文适用: | 技师论文、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
Why
Q2:Findoutyourpartner'ouriteseasonandhiouriteactivity.
NameSeasonactivityQ3:Makeanewdialogue.
参(略)
评价指标与标准
评价指标最低标准完美标准语言理解语言知识运用语言综合表达语言质量Q1正确使单句和词汇/3语句通顺,流畅熟练,能根据情境适当加入自己的语言Q2语言运用准确/2Q3表达正确/3总分3232
点击图标下载设计框架