正高级职广西

作业要求:区县级以上骨干教师(或高级职称教师)分析本学科全年段教材的内在联系,提交作业.

本学科全年段教材的内在联系

执教年段初中(九年级)小学()执教学科

体育

执教年段教材

的内在联系点为了适应时代的发展,以及体育与健康课程改革的需要,教育部于2001年颁发了《义务教育体育与健康(七～九年级)课程标准》(以下简称《课程标准》实验稿.《课程标准》确立了健康第一的指导思想和新的课程理念,构建了《课程标准》的目标结构,建立了新的评价体系.教育部课程教材研究所以《课程标准》为依据,以育人为宗旨,以学生为主体,重视启发式,探究式,合作式的学习方式,使学生学会学习,培养创新精神和初中能力,促进身心全面发展的思路,编写了义务教育体育与健康课程实验教科书和教师用书.

教材的编写原则:

1,把体育与健康知识体系转化为促进学生主动学习和发展的教育体系,切实体现以人为本,以学生发展为主体的教育思想,

2,充分尊重学僧身心发展和认知规律,遵循运动技能的形成,动作发展与基本规律以及教育教学的基本规律,

3,充分考虑与小学高年级和初中一年级学习内容的衔接,充分关注与相关学科的横向联系,

4,借鉴外国的先进教育理念.

体育教学在中小学阶段,从低年级的简单游戏教学到高年级的正常规化教学是密不可分的,从低年级到高年级阶段教学是环环相扣的,是循序渐进的.教材结构分为理论知识和运动项目,内容编排上由低到高,逐步深化,内容引入贴近生活,生动有趣,内容呈现形式生动活泼,内容编写既把握课标,又具有弹性.

知识横向结构:先健康理论,后运动知识,课本选择了与实际密切联系的教学内容.

知识纵向结构:理论联系实际,注重于情感技能,注重于其他课程联系.

初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期,也是初步形成健康生活方式的重要阶段.初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期.在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发育,使身高增长,体重增加,呼吸机能和心脏功能提高.体育锻炼是促进青少年健康成长的重要组成部分.教材体现了新课程理念,适应学生的认知水平:一,突出学生的主体地位.二,教会学生如何学习体育,转变学生的学习方式.三,从学生的视角编写教材.四,注重学生体育能力的培养.

在教材中,充分体现了其科学性与实用性,增加了许多新内容,融科学性与趣味性于一体,其中的知识窗,使同学们知道了健康不仅仅是身体健康,它还包括心理(精神)健康和良好的社会适应状态以及营养学方面的知识,运动前为什么要做准备活动,激烈运动后为什么要做整理运动等."想一想"中充分发挥同学的想象力,开动了脑筋,开拓了视野.体育与健康课程改革是一个从理想到现实的过程,它体现出寓教于乐,学玩结合,补充了新的体育教学技能,以及弘扬传统,坚守教学基本功的精髓.