网站原创作业13,(《幼儿园教育活动案例分析》)分科课程的特点
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分科课程模式在幼儿园也是一种普遍采用的课程模式,它是幼儿园按照某一学科的体系,科学,系统,连贯性地对儿童进行教育教学的形式.分科课程的特点1.分科课程的优点(1)分科课程是根据国家规定的培养目标,对幼儿进行有目的,有计划,有组织的教育教学,(2)分科课程充分体现了各学科本身的规律和特点及各学科的教学规律和特点,不同的学科有不同的内容,教学方法,方式手段,(3)分科课程注重各学科传授给幼儿不同领域的知识和技能,体现了对幼儿体,智,德,美全面发展的总要求,(4)分科课程注重知识的系统性和逻辑性,有利于幼儿掌握系统,科学的知识,并发展抽象逻辑思维的能力,(5)分科课程注重发展幼儿的智力因素,(6)分科课程注重教学的认知功能,(7)分科课程强调学习内容从已知到未知,从具体到抽象,(8)分科课程的教育目标明确,操作性强,评价简易,(9)分科教学的教材统一,便于教师的组织和控制,(10)分科课程注重教师在教学中的主导作用,以教师为中心.
2.分科课程的不足与局限(1)分科课程把幼儿园的上课(作业)作为主要的教育活动,变成单纯的知识,技能教育,忽视了非智力因素的培养,有小学化的倾向,(2)分科课程过分强调学科内部的逻辑性,造成强烈的排他性,妨碍了教师在教学过程中对新知识的吸收和课程内容的更新,(3)分科课程主要根据学科本身的系统和内在联系组织课程内容,忽视了幼儿本身的需求,兴趣,经验等心理特点,(4)忽视了幼儿动手操作及通过游戏进行活动和学习,(5)分科课程过于重视学科内部知识的系统性和逻辑性,割裂了知识的整体和不同学科知识之间的联系,不利于幼儿形成完整的知识结构,造成幼儿缺乏对世界的整体认识以及在具体的问题情境中对知识融会贯通的运用能力,(6)以教师为中心,强调教师的讲授,只重视研究教学方法,不重视研究幼儿的认识能力和学习特点,(7)强调整齐划一,不重视个别差异,不能因人施教,不能让幼儿在不同水平上获得发展.(8)分科课程模式过分注重幼儿学习的结果,忽视幼儿积极寻求答案的过程,扼杀了幼儿独立探索的主动性和积极性.
由上可见,对于分科课程我们不能简单地用好与坏来进行评价.我们既不能过分夸大分科课程在幼儿园教育中的作用,也不能对分科课程全盘否定,将分科课程"一棍子打死".这两种观点显然是错误的.