省级期刊发表查重教育新闻

关于做好省,南通市"十二五"课题开题准备工作的通知

各镇(乡)教管办,各直属学校,各有关课题主持人:

根据上级教科研管理部门的要求,省和南通市"十二五"教科研课题必须在2016年5月底前完成开题工作.我市将于5月下旬进行集中开题,请各镇(乡)教管办,各直属学校,各课题主持人做好课题开题论证的有关准备工作.

1.各课题主持人组织召开课题组成员会议,研究课题实施方案,指定专人认真撰写好课题开题报告.课题开题报告必须详细,务实,要有可操作性,不能是课题申报书的简单重复.

2.填写好课题开题论证表,表中"开题形式"填写为现场开题,"开题时间"为2016年5月","研究周期"为3—5年,根据课题的实际情况而定,"专家论证意见"一栏请各镇(乡)教研员,直属学校教科室主任协同各主持人初拟200字左右的内容(可参考网上相似课题的专家论证意见),课题开题论证单位,省和南通市重点课题落款为南通市教科研中心,其他课题落款为启东市教育局教科室,单独打印后粘贴在表格栏目中,"开题地点"填写为启东市实验小学,"专家组成员"这一栏暂时不填.

3.课题开题报告和课题开题论证表必须在5月15日前将电子稿传到qdjyzw@126.,同时附上上述材料撰写人的姓名和联系.如有修改,市教科室将及时与之联系.如3天内无修改通知,请各主持人在18日前将上述两份材料各一式5份(A4纸打印)交到镇(乡)教研员及直属学校教科室主任处,由各镇(乡)教研员及直属学校教科室主任在21日前统一交到市教育大厦611室.联系人:朱卫联系:8331908613912224126

4.请各单位接到通知后及时传达到各位课题主持人,集中开题时间和地点另行通知.

附:1.省南通市"十二五"教育科学规划课题主持人名单

2.省,南通市"十二五"教育科学规划课题开题论证表

3.课题开题论证报告和课题开题论证表(参考样本)

启东市教育局教科室

2016年5月2日

:附1:江苏省"十二五"教科研课题名单

1启东市大江中学利用校本特色教育资源转化学困生的实践研究朱海兵重点资助2启东市大江中学中学创造教育校本课程开发研究吴春华,文云全重点自筹3启东市教研室基于幼儿可持续性学习的教师教育行为优化研究陆圣红重点自筹4启东市汇龙中学高中数学本真教学区域范式研究王晓东立项5启东市汇龙中学哲学教学视领阈中高中生幸福感提升研究陈凯立项6启东市教育局教科室小学一年级学生课堂问题行为及其管理策略研究李伟忠立项7启东中学中学"全人教育"研究王生立项8启东职业教育中心校"教学做合一"模块化教学在《机械制造工艺基础》中的实践研究王玮重点自筹9启东市汇龙中学启海方言与中学文言文比较学习研究黄萍萍重点自筹10启东实验小学"小论坛制"下小学生口语交际能力的培养研究张春红重点自筹11启东市教研室农村小学协作式校本学研的行动研究陈黎春立项12启东市教研室区域内推进小学英语"前置性学习单"运用的实践研究沈杰立项13启东市江海中学离线式网络集体备课系统的构建研究黄赛华立项14启东市和合小学平衡理念下小学语文本真课堂的实践研究杨裕海立项15启东市和合小学小学科学课堂"问题解决"教学模式的构建研究樊健立项16启东市和合小学以诵背积累促进小学生预感的实践研究严晓蕾立项17启东实验小学小学数学教学中学生学习起点的把握高敏,陈亚娟立项18启东实验小学小学语文常态课的瓶颈问题与对策研究张林立项

南通市"十二五"教科研课题名单

序号单位全称课题名称主持人课题类别1江苏省启东实验小学小学生学习成本与发展绩效的管理研究袁炳飞Z12启东市汇龙中学高中数学本真教学范式研究王晓东Z13启东职业教育中心校中职旅游专业理实一体化的实践与研究陈波Z24启东职业教育中心校基于多元智能理论的中职计算机教学实践研究董晓Z25启东市长江小学小学数学"预习导航-问题诱思-分层训练"教学范式的研究丁华Z26启东市长江小学小学语文沙地文化课程资源的开发研究樊裔华Z27启东市长江小学提高小学生数学自主先学能力的实践研究范宏艳Z28启东市和合小学以诵背积累促进小学生语感的实践研究严晓蕾Z29启东市和合小学小学语文课堂中细节激活情趣的实践研究茅赛男Z210启东市和合小学小学语文多元读写,深层感悟的实践研究王柳柳Z211启东市和合小学农村小学中队特色文化建设探究曹栋炜Z212启东市和合小学"童话"学习与低年级小学生语言能力的相关研究王莉莉Z213启东市汇龙小学基于生命发展的小学高年级语文阅读教学策略研究陆辉Z214启东市汇龙小学生命视域下的城镇小学智慧阅读策略研究徐健芳Z215启东市汇龙小学小学阶段儿童诗欣赏与创编的实践研究施高英Z216启东市汇龙中学绿色校园文化浸润下的高中生命教育有效途径研究项羿Z217启东市南阳小学农村小学语文课堂生成的途径与策略研究王捷Z218启东市南阳小学依托启东滩涂湿地保护,开发的综合实践活动的探索杨丽Z219启东市南苑小学绘本教学促进小学生心灵成长研究朱卫卫Z220启东市实验小学沙地文化与小学版画教学研究顾春花戴海美Z221启东市实验小学关于小学生数学知识整理的研究俞美娟Z222启东市实验小学儿童水墨传承与创新的实践与应用袁圣美Z223启东市实验小学小学各年龄段儿童线描教学研究戴海美顾春花Z224启东市实验小学关于小学数学课堂生成资源有效利用研究张天娥Z225启东市希士小学新课程下农村小学语文有效作业设计与应用研究顾玉娥Z226启东市永和小学农村小学低年级学生课外阅读资源的开发与利用研究江赛箭Z227启东市折桂中学初中学校积极心理干预教育的实践研究黄裕花Z228启东市紫薇小学提升小学生科学素养的实践与理论研究龚燕秦建新Z229启东市紫薇小学优化综合性学习方式提高小学生语文学习力的研究秦建新陶琳玲Z230江苏省启东中学高效化学课题建设的理论与实践研究朱圣辉Z331启东实验小学小学数学疑趣课堂的理论与实践研究季国栋Z332启东市长江小学小学生养成教育的有效途径研究朱春燕Z4/133启东市大江中学信息技术的工具性在学科课堂教学中的实践研究黄晓军Z4/134启东市大同村小学农村留守儿童和农民工子女教育问题研究顾炳燕Z4/135启东市合作小学小学生道德成长与价值观形成的研究杨素青Z4/136启东市南阳小学美术与小学语文学科间互补关系的开发与整合赵晓欢Z4/137启东市长江中学城市化进程中农村进城学生心理及行为问题的对应策略岑晓泉Z4/238启东市南苑中学独生子女家庭学生家庭教育研究黄东捷Z4/239启东市实验小学小学生阅读与表达的生活化研究袁丽花Z4/240启东职业教育中心校中等职业学校"体验式教学"的实践与研究耿一波Z4/341启东职业教育中心校基于职业发展的中职数学课程改革研究李卫平Z4/342江苏省启东中学中小学生身体素质下降原因及对策研究邹德敏Z4/443启东市少直小学依托篮球操场活动开展传统学校选材的研究郭素军Z4/444启东市百杏中学青春期健康教育与学科教学融合和渗透黄建生Z4/545启东市合作小学小学班队文化之阵地建设研究周宏花Z4/546启东市江海中学农村高中学生心理健康教育及良好行为习惯培养的策略研究王平Z4/547启东市江海中学农村中学生学习心理指导研究苏海健Z4/548启东市吕四中学运用心理健康教育构建农村高中学生自信人格研究徐正辉张菊红Z4/549启东市少直小学体验教育在少先队工作中的研究与实践施丹Z4/550启东市紫薇小学小学班级管理中积极心理干预研究李红Z4/551启东市和合小学运用现代教育技术,促进学生有效学习的研究张红梅Z5/152启东市实验小学农村中小学"班班通"常态化有效应用的研究倪正辉Z5/153启东市职业教育中心校"教学做合一"模块化教学在《机械制造工艺基础》中的实践研究王玮Z654江苏省启东中学数学意识及应用习惯的培养研究李俊Z655江苏省启东中学词块教学在中学英语教学中的应用胡晓琴Z656江苏省启东中学ART原则在高中化学教学中的实践研究吴伟丰Z657启东大洋港小学小学语文学科多元化学习方式的应用研究朱宏瑜李金和Z658启东实验小学小学语文课堂有效互动策略研究吴慧慧Z659启东市百杏中学数学课堂"题""问"的策略与实践杨雪华Z660启东市滨海幼儿园利用海洋本土资源促进幼儿主体发展研究顾英Z661启东市长江小学小学生数学阅读高效性的实践研究陈娟Z662启东市长江幼儿园幼儿园集体教学中师幼有效互动案例研究朱正香Z663启东市陈尚义小学小学数学教学中学生"打草稿"习惯的培养研究季黄健Z664启东市大江中学利用科技校本课程构建物理教学模型的策略研究黄宝树朱海兵Z665启东市大江中学高中生心理健康教育实"防"与"疏"模式优化的实践研究黄晓军吴春华Z666启东市大洋港小学网络环境下渔区小学"三结合"教育新模式研究陶志洪Z667启东市东海中学农村初中体艺2+1活动课程资源的开发与有效利用的研究沈忠辉Z668启东市东南中学优化高中英语课堂模式的研究施袁辉Z669启东市东南中学高中数学反思性教学研究沈健Z670启东市东元初中小组合作学习促进语文高效课堂的思考与实践朱晓雷Z671启东市桂林小学凸显"学理"的小学语文高效课堂研究潘冠玉Z672启东市国本中学网络环境下的学校德育研究钮海军Z673启东市合作小学关于小学高年级英语厌学情绪的原因与对策研究费燕梅Z674启东市和合小学构建生本理念下的小学体育幸福课堂实践研究钱忠华Z675启东市和睦幼儿园幼儿园线描画有效教学的实践研究浦新梅Z676启东市和平幼儿园幼儿园环境创设中教师教育行为优化的研究陆春美Z677启东市汇龙小学争当"新三好"学生与人才品质培养相互促进研究钱巍Z678启东市汇龙镇教管办学校教师专业发展的梯队建设研究秦建新龚燕Z679启东市汇龙中学基于"三维一体"高中数学课堂教学的前沿和后延的研究顾向忠Z680启东市汇龙中学基于绿色课堂的高中生英语课堂参与有效性研究徐辉白金艳Z681启东市汇龙中学高中心理健康教育实践智慧的本土化研究徐东生Z682启东市汇龙中学基于绿色的课堂教学研究张建春严锦石Z683启东市惠丰小学农村小学英语故事拓展阅读课型教学策略研究薛璇瑜Z684启东市江海中学打造高中政治有效课堂的研究黄娟Z685启东市江海中学高中学生数学责任兴趣的巩固和培养方浩Z686启东市教研室小学语文基本课型"双主体"课堂模式的实践研究茅萍荷Z687启东市久隆小学小学生阅读行为习惯的养成策略研究季洲Z688启东市聚南小学优化小学英语作业设计的实践与研究杨凯燕Z689启东市聚阳小学小学语文古诗教学中实施美育的研究陆允如Z690启东市聚阳小学小学英语情趣教学研究曹丹Z691启东市吕四中学高中学生英语词汇学习策略研究徐圣兵Z692启东市吕四中学吕四乡土地理实践探索研究朱卫琴Z693启东市茅家港小学农村小学生感恩教育的研究与实践彭丽君Z694启东市民乐幼儿园家园协同教育行为优化的案例研究朱勇谋Z695启东市慕卿幼儿园幼儿美术教学游戏化模式构建研究杨影梅Z696启东市南阳小学农村小学教育质量多元化评价研究徐海彬Z697启东市南苑小学大语文背景下学生学习幸福感的研究张叶梅Z698启东市南苑小学《启东版画》校本教材的开发与利用研究韩宏飚Z699启东市南苑小学小学数学课堂中"教学失聪"现象的研究杨桂花Z6100启东市南苑中学初中语文教材中中草药课程资源的开发研究王爱冬Z6101启东市善成小学小学体艺2+1校本课程化的可行性研究顾海亚Z6102启东市实验小学小学数学课堂智性生活的建构研究陈金飞刘爱东Z6103启东市实验小学6S学习策略与小学生学习潜能的开发研究蔡燕燕Z6104启东市实验小学小学低段数学3Q课堂的建构研究邢瑾杨皎皎Z6105启东市实验小学小学生角色多元策略研究袁建新Z6106启东市实验小学小学数学智理课堂教师行为引领实验研究张范辉石平Z6107启东市实验幼儿园民间游戏在幼儿音乐教育中的应用实践研究王美菊Z6108启东市实验幼儿园幼儿园游戏文化的园本研究蔡洪菊黄施娟Z6109启东市天汾小学基于问题意识培养小学生数学自主学习的策略研究王芳Z6110启东市王鲍镇教管办优化农村撤并学校教育资源提升办学质量陈建葵徐海红Z6111启东市圩角小学网络环境下语文阅读兴趣及能力的实践研究茅丹Z6112启东市香格小学信息技术条件下教学与学习方法变革研究蒋逸丹Z6113启东市向阳小学小学生安全行为习惯的养成研究陆卫兵Z6114启东市新安小学农村小学生养成教育内化的策略与研究崔海健Z6115启东市新港小学小学生英语自主学习能力培养策略的研究黄莉莉Z6116启东市徐龙小学利用果园资源培养学生语文素养施冬梅Z6117启东市寅阳初中农村初中"留守学生"良好学习习惯培养的研究施春红李锦辉Z6118启东市折桂中学初中生物自主合作式学习模式的研究陈燕萍Z6119启东市折桂中学课外辅导对初中英语教学的影响顾雪丹Z6120启东市紫薇小学小学生礼仪校本化建设的研究黄红Z6

附2:省,南通市"十二五"教育科学规划课题开题论证表

课题主持人课题名称开题形式开题时间开题地点课题主持人所在单位研究周期课题

类别专

家

论

证

意

见

专

家

组

成

员姓名职务职称工作单位签名

附3:样本

区域合作,提高农村小学数学

教师集体备课有效性的实践与研究

开题报告

一、本课题的研究现状与趋势分析

历年来,我国的教育制度对教学常规管理都有明确的教师备课要求.在1998年出版的《名校规章制度典范》的中小学教师规章制度中对教师备课提出了开展集体备课的基本要求:等⑥积极参加集体备课,勇于发表意见,虚心听取意见.在教学检查范例中也对教师集体备课检查作了一些规定:集体备课每周不得少于一次,并要认真做好集体备课笔记.

在具体实施中,各级教育主管部门和学校自定的教学管理制度中也都涉及到集体备课的规定和要求,但普遍存在着时间不够,效率不高,流于形式等问题.为了避免这一尴尬局面,有些学校又回到过去传统的备课制度,实行个体备课,这种形式虽然能避免分工备课,网上下载或一人备课大家享福等怪现象,但相对封闭的备课形式,容易造成教师闭门造车,不能准确把握教材的重难点,特别是农村学校,教师课务多,教学水平参差不齐,更不能保证备课质量.所以我们提出区域合作,在独立备课的基础上带着问题进行集体备课,切实提高集体备课的有效性.

二、课题研究内容

(一)研究的主要内容

1.集体备课的区域划分研究.

2.集体备课的组织形式研究.(如时间,地点,人员的固定与否,面谈式,网络共享式,主备式,独立后合作交流式或多种形式综合使用式,领导的参与程度与集体备课的有效程度等等)

3.集体备课的内容研究.(除了两次集体备课间隔期间的教学课例外,还有哪些方面值得在集体备课时间加以讨论交流)

4.集体备课时间保障研究.(如何合理安排集中时间,特别是克服农村小学数学教师课务多,课余时间少的难题,尝试采用定时与不定时的多种形式保证集体备课的正常开展等等)

(二)所要解决的主要问题

农村学校数学教师较少,有的中心小学实行两轨制,一个年级只有一个数学老师,有的村小班级更少,数学老师可能跨年级教学,为了克服农村数学教师平时无群体交流合作的机会,特别是同年级针对性强的课堂教学交流,我们尝试以乡镇或学区作为合作群体,尽量形成同一年级同一学科备课集体.而在组成这一合作群体之初,要求乡镇或学区领导者统筹安排,力使每一备课组都至少有一名骨干教师,确保集体备课的质量.在人员确定的基础上强调在集体备课之前每人都要有一个独立备课独立思考的过程,尽量带着问题参与讨论,集体备课后的思考调整,上完课后的反思交流等等,都纳入我们的研究范围,使其成为一个连续不断循环上升的整体,以确保集体备课的有效性.

(三)课题的研究目标

通过研究与实践,更新集体备课观念,改革集体备课方法,研究和构建区域合作的集体备课模式,使集体备课更加具有针对性,实效性和实用性,同时提高教师自主决策,反思和研究能力,促使教师专业化发展,提高教育教学质量.

(四)预期成果形式

1.课题研究报告

2.有效集体备课实践研究指导方案

3.研究论文的发表

4.优秀课堂教学案例集,课件及影像制品等

三、研究方法与步骤

研究方法:1.文献研究法.查询,检索相关资料,梳理已有成果,为本研究打下扎实基础并汲取理论营养.

2.教育调查法.通过问卷,访谈等手段,了解农村教师集体备课实际情况,发现存在问题,分析研究落实下一步行动方向,解决研究中出现的实际问题.3.行动研究法.将行动与研究结合起来,及时发现和研究实验过程中需要解决的具体问题,边行动边调整方案,不断修改,以臻完善.

4.经验总结法.在课题研究的同时不断总结经验教训,进行必要的筛选与归类,并将经验上升到理性高度,与此同时,逐步在全市范围内推广,以期区域推进本课题的研究成果.

研究过程:

准备阶段:(2016.1-2016.3)方案设计,课题论证,申报课题.

实施阶段:(2016.4-2016.12)按课题实施计划,展开课题研究,积极探索有效的集体备课模式.

深化阶段:(2016.1-2016.9)认真梳理,完善实践研究指导方案,撰写研究报告.

评审阶段:(2016.10-2016.12)申报结题,组织论证,尝试推广.

四、课题研究价值

本课题在价值上更多的在于应用的价值,它所形成的操作规范,实践经验能直接为广大农村基层学校,农村小学教师所用.通过实践研究,我们将形成一套集体备课管理规范,以一系列行之有效的管理手段为农村基层学校直接使用,而具体的集体备课操作方法又可以让更多的小学数学教师受益,经研究考证有效的集体备课形式,内容,可直接用于日常教学研究中.

可能的创新之处:

本课题将改变传统的封闭式个体备课,杜绝流于形式的集体备课,对两者加以合理调整组合,探索一条有效性的区域合作集体备课之路,使每一位教师的教学行为,都能朝着新课程标准所提出的目标前进.本课题的研究是在新课程改革即将完成第一个六年,课改研究积累了一定的经验并初见成效的基础上展开的,所以我们课题组成员,会在继承的同时,敢于面对挑战,大胆创新,用新的教学理念指导我们的课题实验工作.

五、完成本课题研究的条件分析

完成本课题的研究,我们有良好的条件和可靠的保证.

1,优化组合的课题组.

本课题组是由教研室的小学教研员,南通市教坛新秀,市学术带头人,市骨干教师及优秀的青年教师组成,多名成员参加过省级教材培训,省级骨干教师培训,平均年龄在33岁.本课题的主持人从事小学数学教学,教研工作十多年,具有丰富的教育教学经验,对新课标,苏教版教材十分熟悉,是南通市教坛新秀,启东市学术带头人,曾主持省级课题两项,参与省级,市级课题数项,所撰写的文章发表或获奖一百多篇,具有较强的科研能力.张范辉,黄勤,杨静等都是学校分管数学教学的领导,都曾主持或参与数项课题研究,上过南通市级,启东市级公开课,在各级各类刊物发表文章多篇,科研能力较强.其余几位课题组成员都是我市优秀的青年教师,教学基本功过硬,教学能力强,均具有一定的教学科研能力.

2,充分的准备工作.

围绕本课题前期已做了充分的准备工作.本课题的研究起源于教学的实际需要.在调研活动中我们发现在集体备课中实际存在着诸多弊端,如集体备课流于形式,时间得不到保障,集体讨论不切主题或者只局限于设计教案,分工备课,网上下载或一人备课大家享福等等现象时有发生,教师教学水平得不到真正提高,学校教学质量也登不上新的台阶.因此我们成立了以市教研员,农村学校教导主任,教研组长,骨干教师为主体的课题组,在调查研究的基础上,广泛收集,整理,学习与本课题有关的电子,文本资料,以更好地指导本课题的开展,真正提高集体备课的有效性.

3,充足的保障条件.

我们拥有相当数量的科研资料和科研设备,课题组成员的所在单位都拥有数万册的藏书,都订阅了几十份期刊,为课题研究提供了丰富的资料基础.在科研设备上,各成员办公室内或学校内配备了电脑,打印机,复印机等设备,装有宽带网,可以方便上网查阅资料.所有这些都为我们的课题研究提供了良好的物质基础.

因课题组挂靠在教研室,利用教育局教研室的办公条件解决一定的办公经费及其他项目的支出,各成员所在的学校自筹部分经费,使课题所需资金足够,保证落实到位.

六、实验课题组人员

课题顾问:

蔡宏圣(启东市教育局教研室)

朱卫(启东市教育局教科室)

课题负责人:

陈黎春(启东市教育局教研室)

课题组成员:

张范辉(启东市第一实验小学)苏冬梅(启东市第一实验小学)

陈娟(启东市长江小学)黄勤(启东市聚南中心小学)

施向辉(启东市志良镇中心小学)杨静(启东市惠丰镇中心小学)

施红燕(启东市惠萍镇中心小学)杨春花(启东市陈尚义小学

南通市教育科学"十一五"规划课题开题论证表

课题主持人陈黎春课题名称区域合作,提高农村小学数学教师集体备课有效性的实践与研究开题形式通讯开题时间08.11开题地点启东市

教育局课题主持人所在单位启东市教育局教研室研究周期三年课题类别南通立项专家论证意见集体备课在数学课堂教学中起着重要的作用.通过区域合作,使农村小学教师教学资源共享,达到集思广益,集体切磋,明确目标,统一要求的目的,提高每个教师课堂教学效果.从这些意义上讲,该课题选题具有重要的现实意义和研究价值.

该课题通过实践研究,将形成一套集体备课管理规范,以一系列行之有效的管理手段为农村基层学校直接使用,而具体的集体备课操作方法又可以让更多的小学数学教师受益,经研究考证有效的集体备课形式,内容,可直接用于日常教学研究中.

论证组成员一致同意该课题如期开题.

建议该课题在具体实施过程中以行动研究为主,将行动与研究结合起来,及时发现和研究实验过程中需要解决的具体问题,边行动边调整方案,探索出一条有效的区域合作集体备课之路,使每一位教师的教学行为,都能朝着新课程标准所提出的目标前进.

课题开题论证单位:南通市教育科学规划办公室

2016年11月5日专家组成员姓名职务职称工作单位签名