初中语文作文教学小体会

初中语文作文教学小体会

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到:"能写记叙文,简单的说明文,议论文和一般应用文,做到思想感情真实,健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范,工整.初步养成修改文章的习惯."

根据这个大纲的要求,为了提高学生的写作水平,我想了不少办法.

鼓励学生写日记,留住平凡生活中的点点滴滴,从而积累了丰富的人生阅历.这就是一种写作.写作还是一种积极的情感活动的过程.情有所感,才会有所作,而且情感活动还会贯穿作文过程的始终.情感始终是写作的动力.让学生有自信可以写出好文章,从而转变态度,爱上作文.

摘抄背诵一些优美的句段篇章,让学生可以模仿它的写法,创造出更美的句子.强调学生对所读之书要融合贯通,积累材料,让它成为自己写作的"源头活水",学会迁移并运用到自己的作文中去.

改善教学,激发兴趣.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."兴趣是学生乐于学习的动力源泉,表现自我,展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事."留心观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯.能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写下来."这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手.在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望.在这种愿望驱使下,他们乐意主动地,由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉.有了兴趣做基石,然后指导学生写出自己的文章,渐渐地使学生的作文水平得以提高.

感悟生活,获取素材.就目前来看,学生的作文往往是空话,套话,检测话,文章缺少个性,语言缺少少年的生动,活泼,学生脱离实际,生编硬套,凑成一篇应付交差.为了改变这种现状,我就要学生写身边的人和事,要写出真情实感.用自己的眼,自己的心去感受,理解生活.生活越丰富,学生作文的素材和情感内容就越丰富,作文和生活的关系是密不可分的.

训练学生写三段式作文.我刚开始训练学生写作时,严格按照三段式文章来写,那就是开篇点题,中间叙述事情的经过,最后点明中心.这样学生怎样写都不会离题了.

对于特别差的学生鼓励他模仿,模仿是学生写作的基本方法,在不断的模仿中逐步提高其作文能力.模仿的特点在于针对性强,既降低了学习的难度,又可以收到明显的效果.对于不爱写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养自己的文风.即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定.

通过这些手段,学生的写作水平也能慢慢提高.