学生美术文2016年,美术教学文评比结果的通知

点赞:4905 浏览:12404 近期更新时间:2023-12-27 作者:网友分享原创网站原创

学科:美术

论文:浅谈让你爱上美术课

单位:曲江初级中学

作者:马燕

浅谈让你爱上美术课

孔子说过:"知学,不如好学.好学,不如乐学."任何人只要对某件事有浓厚的兴趣,他都可以积极创造性地完成它.美术学科具有其他学科所没有的特殊性,兴趣是学习美术的基本功之一虽易激发学生兴趣,但要长久保持却很困难.因此,应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度.应美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.美术课除了培养孩子的视觉美感,更要帮助孩子寻找一种特殊的,开放的观察和解读世界的角度,最要避免的是用成年人固有的感受方式来取代孩子新鲜自由的天性.我们每个人都有过童年,童年总会过去,有些孩提的感受没有了,但勇气和本能,还有积极表达的愿望却是完全可以保留下来的,正像马蒂斯提倡的那样,毕生能够像孩子一样看世界的勇气是很可贵的,因为丧失了这种视觉能力就意味着同时也丧失了每一次可能的独创性的表现.对孩子来说,兴趣家长一定要千方百计的保护它,扶植它.孩子总是不容易专注,因为孩子是真正感性的,孩子敏锐的感知着周遭的一切动静,可是一旦对某种行为发生了浓厚的兴趣,就一下子安静专注了孩子精力越集中,创造力就越强.生活那么作为一名美术教师更要注意如何在生活中发现美,塑造美.我在教学过程当中,就注意培养孩子们的观察习惯.让他们从观察身边的小事做起,观察我们中国的节日,以及在检测期里去体验大自然的风光,用画笔记录下来节日里的热闹和喧嚣,记录下来美丽的河山.学生在生活中发现了各种各样的生活趣事,体验了各种各样的人和事,感受到了各种各样的情感流露.这种意识不自觉地潜入孩子们的心里,他们从小就学会了观察生活,了解了生活,从而发现了生活,然后去创造生活中的美.我们要教会学生用自己的眼睛去观察美,用自己的心灵去感悟美,用自己的头脑去判别美.用自己的语言去表达美,用自己的双手去表现美,用自己的智慧去创造美.要做好课前准备,明确本节课的教学内容,并将知识进行高度压缩,提炼,做到反馈给学生的是其能够理解的专业知识,这个量的把握是作为教师应具备的能力.在课前,将这些内容设计成丰富的教学形式,课堂中的提问要目的明确,难易得当,要切合学生的兴趣和知识水平,对教学中可能会出现的问题进行预测,同时在课堂中要能灵活地选择学生感兴趣的教学内容.充分利用现有设备,直观教学.美术课本中的数量不多,色彩效果也较差,在教学中,尤其是欣赏课,很难能扩展学生视野,引起情感共鸣,也激发不了学生的美感.教师一味地通过叙述去表现内容或让学生想着去画,容易让他们失去兴趣.因此,充分地利用现有设备,直观教学是激发学生兴趣,使他们真正领会美的内涵的最好方法.比如:挂图,幻灯,教师示范,多媒体电教手段等,通过声音,图像,音乐为学生多角度多方面的提供大量直观,形象的感性材料,激发学生兴趣,而学生也在这种艺术熏陶中,才能提高自己的想像力和创造力.情境教学是孩子们非常喜欢的一个教学方法因此,教师必须要根据教材内容设计一些有趣的形式,提高学生学习积极性.如:游戏导入法,问题导入法,谜语导入法,故事导入法等,无论选择哪一种,都应紧扣本节课的教学目标和要求去设计..将美术的知识点在"玩"中融化.以往的美术课,我们更加关注学生的学习主动性,过于重视学生用眼睛观察(欣赏美),动手画画(创造美)的教学,课型的设计就不灵活,为学而教所困.后来,我在教学之中就有一种感悟,其实快乐是学生心灵深处的创作力源泉.我们可以利用孩子们"好玩好动"的天性,把美术课的某一类课型改为边玩边学,从学生的视觉,味觉,听觉,触觉等方面引导,促进他们每一根神经都想上美术课.把快乐融入到美术课的学习中,让"玩"在教学中发挥它的快乐因素,美术课才能还原寓教于乐课堂小组合作学习,在于调动每一个学生的积极性,尤其是那些内向的,不发言的学生,为他们提供了展示的机会.小组收集资料,到汇报展示,到讨论选题,到共同创作,群策群力,相互学习.每一张美丽的作品都有团结的力量,集体的智慧.

学生美术文2016年,美术教学文评比结果的通知参考属性评定
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总之作为学生走上美术创作之路的启蒙者,需要我们每一位教育工作者要用心灵参与教学,充分激发学生的学习潜能,让学生在轻松的氛围中自主探究学习,让学生在愉快的环境中畅所欲言,展示自我,学生才会激发创造灵感,对美术产生浓厚的兴趣,掌握更多,更广的美术知识,使美术课堂变得其乐无穷.

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