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多媒体方面电大毕业论文,与地理教学文发表厦门相关论文答辩开场白

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电教让地理容光焕发论文关 键 词:教学手段创造欲自主学习创造绩

一、创设情景,吸引学生目光.

国家教育新改革,其中"以人为本"为主导的人文精神,学生是整个课程的核心,一切建立在学生本身的基础上,以学生为主,关注学生的兴趣,需要和态度,突出学习活动的整体性和综合性,重视学习过程与个人经历相联系,强调学生与课程各因素之间的关系.因此,教学过程中首先要抓住学生的目光!万事开头难,好的开端是成功的一半,课堂上一开始老师就照本宣科,很难集中学生的注意力,而利用投影仪导入新课,就可以很快的把学生的目光吸引住.如,在教第四册"相似形组合画"作业要求是任选一种树形组合成一幅画,那如何让小朋友理解"一种树形"呢于是,利用投影仪,放一片树林展现眼前,试问这片大森林有一个由来......使学生产生好奇,吸引学生的目光.

夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一."兴趣是学习的助手,是引导学生进入知识殿堂的向导,一旦学生对某事有兴趣,心理上就会处在一种亢奋状态,学习起来便感到其乐无穷.如,前例吸引学生的目光后,开始讲解.原来这片森林还有一个动人的故事――一个勇士为了让被巫婆变成了松鼠的爱人,更好的生活,于是在今年种两棵松树,明年种三棵松树,年复一年的,形成了一大片的松树林,变成松鼠的姑娘在这森林里自由自在地幸福生活着.这时利用投影仪播放着松树逐渐的增加,直到松鼠在树林里自由地跳动的画面.这样让学生理解了一种树形的定义,激发了他们绘画 .对于这些比较抽象,枯燥的概念,老师一味的讲解,纵然秒语连珠,学生也容易分散注意力,其结果只会老师唇焦舌燥,而学生不是昏昏欲睡就是东张西望.利用投影仪辅助讲解,既能激发学生的学习兴趣,又能加深对新知识&

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多媒体方面论文例文
#30340;理解,增强记忆力,激发学生学习的目的.可见,现代教育媒体的教学功能在于直观形象地表达事物的发展过程,使抽象的知识转化为一定的物质形态,抽象内容变得形象具体,生动活泼便于学生的学习和掌握.三,发展学生的创造欲"授之以鱼,不如授之以渔",教育家陶行知先生说过:"先生的责任不在于教,而在于教学生学."学生是学习的主体,我们老师只有传授学生授鱼的方法,他们才能在以后的生活中起到作用.创新并非高不可攀,理论研究表明每一个智力健全的人都有创新潜力,所有的人生产和生活中都会有不同程度的创新需求和经历.相反,过多地模仿,循规蹈矩,不习惯独立思考,喜欢从众,事事听话,过于追求表扬,过分统一要求,过分追求成功率不利于创新精神的培养.因此,我在作业这一栏是问"那么同学们你们有什么更好的森林布置,让小松鼠过得更舒适吗"这样减少一些约束,使学生能放宽心去创造,表达自己心中所设计的森林画面――这时反复地利用投影仪播放各种不同的树和其他资料,使学生有"材"可用,放开眼界,提高创造欲.我们都知道了电化教学在美术教学中有着重要的作用,但我们也要利用有一个"度".一般来说,一个完整的教育过程主要由教师,学生,教学内容和教学手段等因素组成,这些因素相互联系,相互制约,相辅相成,统一于教学结构中.巴班斯基指出:"教学过程最优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案,能保证在规定时间内使教学和任务的解决达到可能范围的最大效率."而要达到这一目的,就要通过最佳媒体的"恰当"运用来实现教学内容,教学方法,教学手段,教学形式,教学速度和教学效果的整体优化.因此,多媒体纵然有千百般优点,也要有一个"度",电教媒体的使用只是教学的辅助手段,不可喧宾夺主.应该根据教学内容和目标与多媒体性质和作用,来考虑如何利用电教媒体,选择最佳途径以达到优化课堂教学的目的.总之,适"度"地合理的运用电化美术教学,能发展学生的形象思维,使枯燥的知识变得生动有趣,有利于充分发挥学生的思维,促进智力发展,教学多媒体纵然有千百般优点,也要有一个"度",电教媒体的使用只是教学的辅助手段,不可喧宾夺主.应该根据教学内容和目标与多媒体性质和作用,来考虑如何利用电教媒体,选择最佳途径以达到优化课堂教学的目的.总之,适"度"地合理的运用电化教学,能使枯燥的知识变得生动有趣,有利于充分学生的力,促进智力发展,提高教学质量.


多媒体本科论文如何写
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