网站原创在课堂教学改革过程中,我参加了学校校本德育教材《阳光心态灿烂人生》的编写,参与了上饶县中小学《语文主题拓展阅读》初中段教材编写一,学生的认知水平,满足现实生活中学生的需要与层次,要求多样的个别化学习者.
二教师教学选择的空间学生选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要.教材是一个相对静止的知识库,尤其现行人教版统编教材,历经多年的沿用至今(尽管从试用版到终审版有小幅修改),与学生接受知识更新知识的动态过程不相符合.作为国家课程的统编教材必须保障其知识体系的相对完备相对闭合,也就必然忽略和削减教材内容的开放性和弹性.
三,再好的教材也具有滞后性,现代社会是个信息爆炸的时代,但教材难以迅速反映出随着时怎么发表展而涌现出的人文和科学各方面的信息.
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着眼于学生的主动建构而非被动接受,个性选择而非共性要求,生动丰富的情感个性发展而非僵化单调的德育渗透让鲜活精美的篇章走进我们的语文课堂,弥补教材的不足,增强语文教学的生活气息与时代气息,从而润物无声地滋养青年学生的心灵,引领学生的情感,道德,价值观朝着和谐健康的方向成长进步.引领学生关注社会现实,关心学生生活,关爱精神世界