体育校本课程资源的开发

体育校本课程资源的开发

在我们身边存在着许多体育校本课程资源,它们以各种载体形式呈现出来,是课程改革取得成功的支撑.面对这么丰富多样的体育校本课程资源,我们应该如何合理地选择和开发首先,要做一个价值判断,哪些是学生们最迫切需要的,对于他们现实的发展最有价值的,这些体育资源应该得到及早优先的开发.其次,还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况,开发出来的校本课程资源要能为他们所接受和理解,符合他们的身体状况和认知规律,有利于学生的身心体验,有利于达成目标.

因此,体育校本课程资源的开发大致有以下几个方面考虑,这些方面并不是截然分开的,在开发的时候需要有机地整合在一起.

一、从学生的身体现状出发开发体育校本课程资源

所有的课程最终都要落实到学生的身上,开发出来的体育校本课程资源也是为他们怎么写作的.因此,学生是体育校本课程资源开发的重要导向,从开发出来的体育资源的有效性出发,把关注学生的身体发展作为开发体育校本课程资源的途径.

二、从体育师资的条件出发开发体育校本课程资源

师资条件是课程改革的一个瓶颈,同时也是开发校本课程资源的一个瓶颈,它将极大地制约我们对体育校本课程资源的有效合理利用.有一些体育校本课程资源学生需求强烈,而且也非常感兴趣,但是限于师资的水平和特点,教师没有能力去开发,或是开发出来效果不好.因此体育校本课程开发要从学校现有的师资情况出发,看看我们的教师具有什么样的素质,他们在哪些方面有专长,特长,这样开发体育校本课程资源时教师们才能游刃有余,对学校来说,这是一种非常实际而有效的开发校本课程资源的做法.

三、从学校的体育传统项目出发开发体育校本课程资源

学校的体育传统项目是学校体育资源的优势项目,学校在这个项目上有一定的优势,这种优势既可以是精神文化等软件方面的,也可以是体育设施设备等硬件方面的.总之,要充分利用好学校体育校本课程资源的优势项目,这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进.

四、从社会的需要出发开发体育校本课程资源

体育课程改革一个重要的理念就是"健康第一",强调以学生为本.但是,以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才,毕竟学校的一个主要任务,就是要为社会输送合格的社会成员,从社会需求的角度开发校本课程资源,培养学生体育方面的素质,可以让学生将来较好地适应社会.

总之,在体育校本课程资源开发中,体育课程标准和教材是体育校本课程资源开发的依据,是体育课程的基本素材和课程实施的基本条件,应始终抓牢"健康第一"这一宗旨不变.深入研究体育教学过程中动态生成的体育校本课程资源.在体育教学过程中教师要关注学生实际能力,关注学生兴趣,通过师生的积极互动,使教学过程成为师生共建课程的过程.并认真倾听学生对教材和教学方式等方面的意见,从中采纳科学的,合理的意见,进一步的整理,作为以后体育校本课程开发的参考资料.尽管体育校本课程资源多种多样,但是相对于不同的地区,学校,教师和学生,可以开发与利用的体育校本课程资源具有极大的差异性.因此,体育校本课程资源的开发与利用不应强求一律,而应从实际情况出发,发挥地域优势,强化学校特色,展示教师风格,因地制宜,因时制宜,因人制宜地开发与利用体育课程资源.