五年级信息技术教学

点赞:3778 浏览:12777 近期更新时间:2024-03-17 作者:网友分享原创网站原创

人教版课标实验教科书语文五年级上册

《钓鱼的启示》第二课时教学设计

成果类别:教案

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放弃鲈鱼,收获美德

——《钓鱼的启示》第二课时教学设计

深圳市龙岗区信义检测日名城小学彭月兰

【设计理念】

1,语文教学要以语言运用为本位,语文课的独立价值在于语言文字,语文课首先要重视语言的涵泳,品味.语文课应当上成语言文字课.如果要关注精神,也须由文字引发,由文字贯穿,始终落脚于文字,即:"着意于精神,着力于文字".

2,我采用在"读中悟,悟中读"方式,注重朗读感悟,精心安排多种形式的朗读训练,增加学生感受语言的机会,促进理解,促使感情共鸣,使语言文字中蕴含的思想感情,通过口诵心记达到深化理解的目的.强化语言文字的训练,让学生在解词,析句,悟情的过程中,思维逐渐深入,认识逐渐深化.

【教学目标】

1,知识与能力:正确,流利,有感情地朗读课文.

2,过程与方法:体会"我"心理变化的过程,理解含义深刻的句子.

3,情感态度价值观:从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做一个有道德的人.

【教学重点】

体会"我"心理变化的过程,理解含义深刻的句子.

【教学难点】

从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做

一个有道德的人.

【教学过程】

一、复习导入

1,学生汇报主要内容

2,教师小结主要内容:在一个月光如水的夜晚,我和父亲去钓鱼,钓起了一条大鱼,却在父亲的要求下把它(给放了)放回湖里去了,后来我从这件事中悟到了启示.这就是课文的结构,作者的写作思路.看清楚了吗先写"钓鱼",再写"放鱼",最后写"钓鱼的启示".在学习这篇课文之前,老师要送给大家一把金钥匙,希望大家能好这把钥匙,开启智慧之门.

课件出示金钥匙:阅读时想象自己是作品中的人物,设身处地的体会人物的心情.

生齐读:阅读时想象自己是作品中的人物,设身处地的体会人物的心情.

【设计意图】

授人以鱼,不如授之以渔"我"不愿意放鱼的原因是什么

1,学生默读课文,找出原因

2,学生汇报

①原因一:鲈鱼这么大,这么美,很诱惑人.你从文中的哪句话知道的出示图片问:钓了一条这么大,这么美的鲈鱼,此时此刻我的心情怎么样父亲呢(高兴,兴奋,得意)板书得意"得意"能换为别的词吗为什么(更能表现出作者的自豪感)

②请同学们带着得意的心情把这段话自由读一读.

"啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着."

③指名读---全班齐读

④学生汇报原因二:这条鱼是"我"好不容易才钓到的.

原因三:周围没有人,不会受到限制和批评.

师:正是因为鲈鱼这么大,这么美,很诱惑人.所以放鱼时我才

生:依依不舍

师:是因为这条鱼是"我"好不容易才钓到的.所以放鱼时我才

生:依依不舍

师:正是因为周围没有人,不会受到限制和批评.

生:依依不舍

【设计意图】

此部分为"我"依依不舍放鱼的原因,我引导学生充分感受鲈鱼的肥美,与作者"我"的得意心情,在师生回环朗读中更能体现出不舍,为后文放鱼的坚难作好铺垫.

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三、儿子苦苦乞求,父亲严格要求.

过渡:但是在父亲的要求下我还是把鱼放回了湖里.下面请看父子二人的一段对话.同桌之间把父亲和我的对话读一读.(记住别忘了用上老师刚才送给你们的金钥匙:阅读时想象自己是作品中的人物,设身处地的体会人物的心情)

理解:捕捞鲈鱼开放日


由于鲈鱼的繁殖能力很差,所以在在鲈鱼生育期间禁止打捞,每年的10—11月份为盛渔期,开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我,"孩子,你得把它放回湖里去." "爸爸!为什么"我急切地问道. "你还会钓到别的鱼的."父亲平静地说. "可是不会钓到这么大的鱼了."我大声争辩着,哭出了声. 我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不其他人和船的影子.我再次把求的目光投向了父亲.大声争辩求着鲈鱼看了好一会儿求的目光"当我一次次地面临道德抉择的时候,我会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量."

一层含义:道德是非说起来容易做起来难.

二层含义:必须从小时候开始,处处严格教育,事事严格要求,才能成为有道德的人.

我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的"鱼".

第一个"鱼"是指:又大又美的鲈鱼.

第二个"鱼"是指:指人生中的名利,财富等诱惑.

五、拓展延伸,联系生活

在生活中你遇到过这样的"鱼"吗在学校,在家庭,在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑比如早上来上学,眼看快要迟到了,却偏偏遇到红绿灯,周围一个人都没有,你会怎么做呢

教师小结,引出名言

师:是啊,这些看似平凡小事,但是做起来却并不容易啊!衡量真正的品德往往从小事中体现出来,不因为没有人发觉便不遵守道德.孟德斯鸠曾经说过这样一句话:衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么.

课件出示:衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么.——孟德斯鸠

【设计意图】

通过上一环节的朗读体会,学生已较充分的明白了道理,这时引出名言,是对文章更好的总结.

六、作业:课文中哪些语句对你有启示你由此想到了什么写下来和大家交流.

板书设计:

喜悦——急切——乞求

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