初一学生作文中存在的问题

初一学生作文中存在的问题

"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."然而刚刚由小学升入初中的他们,思想观念还没有转变过来,不知道如何去写作文,更不知道如何去写好一篇作文.在我教的初中一年级的作文中主要存在以下问题:

口语化严重.农村的孩子分不清楚什么是口语,什么是书面语言,在写作的时候往往按照平时生活习惯来写.因此,口语话的词语在他们的作文中处处可见,特别是方言.

比如说:"老","放学了,我们就回家老."

"都",妈妈都还没有吃饭我就吃老."

"就",星期天,放学了,爸爸就来接我了,我们就一起回家了"

等

错别字多,语句不通顺.他们的作文中有大量的错别字,有时甚至很简单的字他们都会写错,而且还会创造性的将两个字合并成一个字.

滥用成语,记流水账,不知道如何升华主题.他们也想让自己的文章写得出彩,于是在并不明确成语意思的情况下,大量的使用成语,写了很长很长,结果没有重点,反而弄巧成拙.

在文章最后喜欢用感叹词,喜欢用大量的笔墨去铺垫,刚进入正题后就瞬间结束全文.让人不能明白文章的写作意图.

选材雷同,书写差.由于平时阅读量小,积累有限,作文选材的时候雷同现象严重,缺少创新,而且书写差,需要大量的时间来认清他们的字,更不用说体会文章内容和主题.

鉴于初一学生写作存在的这些问题,我采取了以下教学方法来更正他们存在的问题,并且略见成效.

增加他们的阅读量,在平日里让他们用普通话进行朗读.多读,多背,多想,仔细体会书面语和口语的区别,激发兴趣,培养语感,学会用书面语进行写作.

准备好必要的工具书,遇到不认识的字,写不出来的字,多查字典.每周一节阅读课,做好摘抄,平日里更是要加强积累,遇到好的字,词,句和文章,要多记,熟记,会用,熟用.

规范书写.加大练字的力度,不仅仅要用体贴写字,而且要用作文本来练字,这样他们的书写可以慢慢规范.

在懂得了写作文的基本技巧之后逐渐教他们学会点题,要会升华主题.合理安排文章结构,明白写作的目的.

通过学生的努力,老师的狠抓,现在他们的写作水平已经大有提高,口语现象得到了缓解,错别字也日渐减少,最让人欣慰的是他们能够将自己平日背得好的句子用在自己的作文里.虽然他们是大山里的孩子,虽然他们能够利用的资源有限,虽然他们跟城里的孩子还有一定的差距,但我坚信,通过我们的共同努力,这种差距会不断的减少,他们的能力也会不断地提高.因为他们都是懂得体会生活,感悟生活的精灵.