农村隔代教育的现状

中国教育学会"十一五"规划课题

加强农村小学生诚信教育途径与方法的研究

结题报告

课题承担单位:重庆市南岸区文峰小学校

课题负责人:赖琍

课题主研人员:陈忠秀,彭召红,张勇,任平,金志逆,蒋渝

本课题于2006年12月在中国教育学会立项成功,成为中国教育学会"十一五"规划课题,历时三年的研究,基本完成了研究内容,达到了研究目的.

一、课题研究背景及意义

诚信是人为之人最根本的品德,也是构建健全人格的基础.学校中开展诚信教育是学校教育的重要内容,在新的社会发展期间显得更为重要..诚信就是要求人们说话办事要讲实际,符合事实,真心真意,不能欺骗别人.信指信用,以及维护自己的信誉等,要求人们说话办事要守信用,答应别人的事情要按时保质完成.就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义,让受教育者加强对诚信的道德认识,形成诚信的道德情感,强化诚信的道德意志,并外化为诚信的道德行为,最终形成诚信人格和诚信世界观.加强农村小学生诚信教育的途径和方法研究是探索农村小学生诚信教育与学校各项工作的结合点,有效对学生进行教育.乐于帮助有困难的人,富有爱心和同情心尊敬家长和老师,真诚对待他人.讲身边的诚信故事,做一件诚实的事情,说句诚实的话使学生认识到诚实才能让人更美丽遵守课堂常规要求,作业,考试求真实,不抄袭,不.坚持使用普通话,坚持使用文明礼貌用语,举止文明,信守承诺,答应别人的事一定要尽力做到.

开展辩论活动不说谎话,有错就改,遇到失误,不推卸责任,也不包庇他人,勇于承担应有的责任.热爱学校和班集体,维护学校和班集体荣誉,遵守规章制度,遵守社会公德.

开展辩论活动看报,上网,阅读等多种途径收集有关"守信用"的事例和人物进一步明确守信用是一个人的美德在进行校园文化建设中充分发挥环境的育人功能,突出诚信教育主题)形成诚信教育系列,加大诚信教育力度我们重点抓住诚信教育这根主弦,将有关的德育,学生个性化教育,特色班,综合社会实践,校园文化读书节等突出诚信教育思想,形成了的诚信教育系列"礼于外而诚于内",我们将诚信教育与学生礼仪结合结来,更使学生感爱到诚信就在他们身边.学校每学期结合行为规范教育,开设礼仪教育讲座,有"礼仪","礼仪","礼仪"等讲座内容,全方位的展现礼仪在人们生活的的作用,而其本质是"内诚于心".参加"诚信宣誓"学生诚信宣誓仪式作为从形式与内容上逐步成熟,让每一位师生在这样的宣誓中接受一次洗礼.参加诚信故事编写诚信格言为让学生了解诚信,我们的做法是:学校要求教师每人一条诚信格言交流学习,组织各班学生学生搜集名人的诚信格言,学习诚信格言,最后学校诚信格言的征集,一方面让学生选出或写出对自己最具意义的格言,另一方面,也请学生家长参与此项活动,写出家庭中认为最有意义的诚信格言.

(7)记录诚信开展诚信的教育从而使学生在实践中记录诚信事例.学校积极,提高诚信教育的度修学"诚信读本"编排了一诚信教育专用教材"",其中的内容全部来自生活,是生活的再现.课堂教学渗透,增加诚信教育效度

(2)家长示范

其次,家长的榜样作用在孩子的心目中是非常重要的.父母的言行,思想观念和文化素质时时刻刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子.记得学校五年级的一位学生和同游书城,对其中一本书籍爱不释手,便央求写下此书.称没带多余的钱,扫兴而归.不料途中掏钱写了其他物品之后,放下家长的架子,主动承认自己的失误,向孩子说明了不购书的真正原因,并告诉孩子自己为何会随口敷衍,孩子听后非常理解父亲的想法.最后,他们虽然仍没有写回那本书,但心情却已全然不同实行是对学生道德行为的一种引导,学生经历多了,诚信意识就会不断增强.对于学生来说是一次新体验.随风潜入夜,润物细无声,三年来,我校的诚信教育虽没有什么轰轰烈烈的事迹,但一件件小事中依然可以看到诚信教育已经在学生心中扎下根,家长和老师在教育过程中也不断有所感悟,不知不觉间,"诚信"已成为衡量自我发展的尺度.晏殊信誉的树增强了工作的责任感和自觉性我们在诚信教育研究中,使诚信教育的影响逐步扩大到社会,反过来又为学校创设更好的教育环境.