对基础教育课程改革

进入新一轮新基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地百在我们教育工作者的面前.我校根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的,有计划,有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性,自主性,趣味性,创新性为主要特征的综合实践活动.

一、健全组织,严格管理

基于以往课题研究的经验,我们第一步要做的就是健全组织,严格管理.明确分工,组织培训,加强教研,细化考核,确保综合实践课题稳步实施.

二、科学选题,合理实施

综合实践活动的范畴很广,因此如何科学,合理地选题,是保障活动成效的关键一环.在选题方面,我校课题组遵循了:自主化,多角度,系列化的原则,我们在师生中集思广益,上报上来的备选子课题有十几个之多,

三、注重积累,敢于创新

三个子课题选定以后,立即由各年级实验教师制定具体计划并付诸实施.在实施过程中,我们特别注意成果的积累和方法的创新.

但随着课程的深入实施,在收获的同时,存在的问题也渐渐凸现,我们也意识到自身存在的不足,主要表现以下几个方面:

(一)师资配备不足

目前,我校没有专职的综合实践活动课程指导教师,学生活动的指导力量不足.由于没有专职综合实践活动课程的教师,学校把综合实践活动课程的指导分配给了数学教师,而由于数学教师承担着数学学科的教学工作,因而实际的结果是落实不到位,研究不深入.指导教师从哪里来,如何选派指导教师是目前教师配备方面存在的重要问题.

(二)课题研究不够深入

经过与实验教师的座谈,大家对自己年级的研究课题进行了科学的分析.普遍认为课题研究只是注重了搜集资料,参观展览等,没能充分得体现综合实践活动课程的实践性和研究性.

(三)受学校安全问题的困扰,不敢组织学生放手活动.

综合实践活动课程就是要放手让学生参与活动,走出校门亲身实践.但是由于学校安全问题受到高度重视,为避免校园安全事故的发生,学校尽量减少学生的校外活动.这样做的结果就是制约了课题研究活动的进行,导致了"表面化","形式化".

综合实践活动也如期而至,各县各校都彰显了她无限的教育魅力.我们学校也不例外躬身实践不断品尝着酸酸甜甜,坚持不懈热情地撒下了片片金黄取得如下几条经验:

活动设计,彰显三化:活动设计主题化,活动内容乡土化,活动开展序列化.

活动开展,突出四结合:与少先队活动相结合,与学科学习相结合,与兴趣小组活动相结合,与民俗风情活动相结,与农事活动相结合.

目前,让每一个孩子"走进综合实践,迈向精彩人生"已深入人心,成为我校广大师生及社会各界群众的共识.我们坚信在素质教育这所大观园里:一如既往地俯身躬耕综合活动特色教育的实践,前途将更加绚丽辉煌！我想汗水过处尽是惹眼,只要我们深情拥抱,定会绽放出精彩无限.