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学科门类(二级类):体育学

2016年甘肃省高等学校教学团队推荐表

(本科)

团队名称:田径运动教学团队

团队带头人:陈仁伟

所在院校:西北师范大学

推荐部门:体育学院

甘肃省教育厅制

二〇一五年三月

填表说明

1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填.字迹要求清楚,工整.

2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写.所填内容必须真实,可靠,如发现虚检测信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格.

3.表格中所涉及的项目,奖励,教材,截止时间是2016年12月31日.

4.如表格篇幅不够,可另附纸.

5.各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效.

一、团队基本情况简介

《田径运动教学团队》隶属于西北师范大学体育学院的体育学科,该教学团队于2016年被评为校级教学团队.该教学团队借助体育学省级重点学科,一级硕士授权点,省高校"青少年体质监测与健康促进重点实验室",体育教育特色专业等学科平台,依托《田径运动》省级精品课程(2006年)建设契机,经过近10年的课程和团队建设,具有较好的学科基础和专业优势,形成了较好的团队特色,是目前体育学科唯一的校级教学团队.

该团队共有团队成员9人,其中教授2人,副教授5人,讲师1人,助教1人,具有硕士以上学历8人,硕士研究生导师3人,国家级社会体育指导员1人,田径国家一级裁判6人.团队成员中入选甘肃省领军人才第二层次1人,学校"双星奖励计划"1人,4人获得学校教学质量优秀奖,团队成员的年龄,职称,学历结构合理,教学业务能力强,爱岗敬业,并能较好的履行岗位职责,教学工作量饱满,教学质量和效果优良,具有较高的职业道德,师德师风优良.

《田径运动》教学团队的课程建设主要方面,有《田径运动》省级精品课程1门,校级教学团队1个,全校大综合课程《田径运动基础理论与赏析》1门,以体育学院3个专业的田径课程和大学体育的田径素质课教学为基础(3个专业都开设该课程),每年专业课程(3个专业)开设普修和专修共计900多学时,大学体育课500多学时,近5年来累计完成教学工作量7000多学时.因此,团队课程建设优势明显,基础好,教学效果优良,学生的受益面较大,是体育学科3个专业的必修课程.

该教学团队在近5年中,获得教学研究项目5项,发表教学研究论文20余篇,主持或参与出版着作6部,获得教学成果奖2项(教育厅级),培养学科竞赛学生获得省部级以上奖励20余项,团队成员和学生组织和参与各级田径运动队训练指导10余人次,各级各类裁判和志愿怎么写作工作20余次,800人次.

该教学团队学科基础和优势明显,团队成员业务素质和教学能力强,团队意识和凝聚力较好,科学研究以及训练竞赛成效突出,课程建设基础扎实,层次较高,并能在甘肃省体育教学和同类课程教学方面起到带动,引领和示范作用,具备省级教学团队的建设要求和条件基础.

二、团队成员情况

1.带头人情况:

姓名陈仁伟出生年月1963,9参加工作

时间1986,7政治面貌党员民族汉族性别男最终学历(学位)硕士授予单位北京体育大学授予时间2007高校教龄29专业技术职务教授行政职务院长联系地址,邮编西北师范大学体育学院730070办公0931-7971278移动13919005918电子邮件地址Crw163.@163.获奖情况(省部级以上)甘肃省领军人才第二层次,2016,2016,甘肃省人民政府,个人

甘肃省教学成果奖(教育厅级),2016,4,甘肃省教育厅,排名第二

甘肃省教学成果奖(教育厅级),2016,甘肃省教育厅,主持

甘肃省体育社会科学研究成果一等奖,2016,甘肃省体育局,主持主要学习,工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1982—1986西北师范学院体育教育/学习1986—2007西北师范大学体育教学/田径教学训练2007—2016北京师范大学挂职锻炼/教学管理2016—至今西北师范大学体育教学/学院管理,田径教学

2.成员情况:成员人数8

姓名张广林年龄50参加工作时间1988最终学历(学位)硕士专业体育教育高校教龄27专业技术职务教授行政职务运动训练系主任

姓名杨丽娟年龄49参加工作时间1989最终学历(学位)大学本科专业体育教育高校教龄26专业技术职务副教授行政职务

姓名董永明年龄46参加工作时间1991最终学历(学位)硕士专业体育教育高校教龄24专业技术职务副教授行政职务

姓名邓云玲年龄43参加工作时间1992最终学历(学位)硕士专业体育教育高校教龄23专业技术职务副教授行政职务

姓名张建华年龄39参加工作时间1996最终学历(学位)硕士专业体育教育高校教龄19专业技术职务副教授行政职务体育科学研究所所长

姓名王红梅年龄44参加工作时间1991最终学历(学位)硕士专业体育教育高校教龄24专业技术职务副教授行政职务运动训练系副主任

姓名高瑞年龄38参加工作时间1999最终学历(学位)硕士专业体育教育高校教龄16专业技术职务讲师行政职务

姓名王宝森年龄28参加工作时间2016最终学历(学位)硕士专业体育教育高校教龄2专业技术职务助教行政职务

(根据人数复制,填写)

三、教学情况

1.主要授课情况:(2016年以来)

课程名称授课人起止时间总课时田径运动(普修,专修)陈仁伟2016—2016900田径运动基础理论与赏析

(全校大综合课)陈仁伟2016—2016432田径运动(普修,专修)张广林2016—20161820田径运动(普修,专修)董永明2016—2016510田径运动(普修,专修)邓云玲2016—20161024田径(大学体育)杨丽娟2016—20161728田径(普修)

运动训练,民传专业王红梅2016—2016360田径(大学体育)张建华2016—2016980田径(大学体育)高瑞2016—20161524田径(大学体育)王宝森201672

2.教材建设情况:(主要教材的编写和使用情况)

教材名称作者出版社出版时间入选规划或获奖情况学校野外生存拓展训练教程陈仁伟人民体育出版社2016现代学校田径运动的组织与训练邓云玲吉林大学出版社2016现代田径运动健身理论与实践邓云玲商务出版社2016

3.教学获奖

项目名称奖励名称奖励级别时间人体运动能力检测与评定甘肃省教学成果奖教育厅级2016甘肃省体育高考创新的理论与实践甘肃省教学成果奖教育厅级2016学生体育竞赛甘肃省运动会,甘肃省大学生运动会等前三名5人次

前八名16人次2016

2016

4.教学改革项目:

(省部级以上,2003年以来,如精品课程,教学基地等,限15项)

项目名称经费项目来源起止时间甘肃省精品课程《田径运动》5万甘肃省教育厅2006甘肃省高校重点实验室《青少年体质监测与健康促进》10万甘肃省教育厅2016甘肃省高校特色专业《体育教育》5甘肃省教育厅2016

5.教学改革特色:(团队设置特色,切实可行的创新性改革措施,实验教学或实践性教学,资源建设,网络教学等)

该教学团队的所授课程,在体育教育,运动训练和民族传统体育3个专业均开设为必修课程(体育教育开设专修),大学体育开设1年的田径素质普修.因此,《田径运动》课程开设学生的受益面大,实践性教学环节强,社会怎么写作作用发挥好,课程资源建设内容丰富,所有的课程资源均在《田径运动》省级精品课程的资源平台上呈现和运行,并借助教学团队的建设,发挥团队优势,转变教师教学理念和学生学习方式,进一步创新教学模式,优化教学设计和方法,为提高教育教学质量和效果怎么写作.其教学改革特色和创新性改革措施为:

(1)充实和整合课程教学团队成员,更新团队成员的知识和学历结构,争取新增1名硕士和1名博士学历的团队成员,改善学缘结构,为团队增添活力.

(2)进一步开发和丰富现有课程教学资源,将大学体育的田径素质课程教学资源整合到资源库中来,使其学生受益面更大,发挥团队教学的合力.

(3)开辟田径课程学习网络专题栏目,团队成员轮流值班,实现平台网络学习交流与答疑的对接,并将信息化教育教学手段应用到课程进行中来.

(4)发挥团队优势,整合教学手段与方法,拟撰写出版《田径教法指导》,《野外生存与拓展训练教程》等专着,提升课程教学层次,培养学生的从师和教学技能,为学习者提供方法学指导.

(5)借助省高校"青少年体质监测与健康促进重点实验室"平台,为普通大学生和普通人群提供利用田径运动锻炼身体和增强体质的有效方法和运动处方.

(6)研制和修订新的田径运动教学评价体系,开展课程教学研究,为团队教学提供科学,合理的参考价值与评价依据.

6.教学改革成果应用推广情况:

该团队教学团队自建设以来,团队成员1人入选甘肃省领军人才,1人入选西北师大"双星奖励计划",获得教育厅级教学成果奖1项,科研课题立项3项,出版专着1部,参编2部,发表教学学术论文10余篇,为全校开设"田径运动基础理论与赏析"大综合课程1门,效果非常好.通过近9年《田径运动》精品课程的建设,课程资源实现了共享,并加入了中国高校课程资源网,特别是教学文件和教学视频,教学图片等资源,信息量大,图文并茂,部分教学改革成果得到了同行的认可和借鉴,给予较高的评价,并为该课程的同类教学提供了有益的参考,推广和应用价值良好,产生了较好的社会声誉和影响.

目前,该教学团队正在完成的"甘肃省高校田径教师专业化发展研究"和"甘肃省普通高等学校田径教学评价研究","兰州市体育优质课教学设计案例分析",等成果,都受到关注.团队教师指导的20余名本科生参与学科竞赛,分别参加全国大学生运动会,高师田径运动会,甘肃省大学生运动会等省级比赛,共获得省级以上竞赛奖励16项.因此,我们力争借助省级教学团队的建设,使其应用效果和推广价值更广,学生的受益面更大,切实发挥团队优势,为同类课程教学起到带动,引领和示范作用.

7.教学改革论文(限10项)

论文(着)题目期刊名称,卷次时间武汉体育学院学报(B)陈仁伟:2016,11田径教学改革中的实践与思考电化教育研究(B)张广林:2016,05我国历届奥运会金牌获得项目的项群特征首都体育学院学报(B)张建华:2016,6我国部分运动项目中运动员流动的项群特征与趋势研究北京体育大学学报(A3)陈仁伟:2016,10体育课程的逻辑起点问题天津体育学院学报(B)张建华:2016,03运动训练的负效应及其特征体育文化导刊(B)张建华:2016,3现代学校田径运动的组织与训练吉林大学出版社(B)邓云玲:2016中华民族传统体育文化研究:价值,进展与走向中国体育科技(A3)张建华:2016,03学校野外生存拓展训练教程人民体育出版社(A)陈仁伟:2016四,培养青年教师,接受教师进修工作

该教学团队在培养青年教师的工作中,始终坚持以老带新,中青年结合,相互

促进,共同提高的原则,并将重点放在青年教师的专业成长与发展上,在发挥团

队作用与优势的基础上,突出青年教师的个性发展,促使其在教学中展示技能突

出,精力充沛的特点,而中年教师则承担引领科学研究的重任,以科学研究促进

教学质量的提高,近年来团队配合学院制度,为了提高教师学历层次,不断提高

教学质量.

1,具体措施为:

(1)鼓励年青教师外出学习,并有优惠政策,如晋升高级职称时减免教学工作

量,在学习期间给予岗位津贴补贴等.

(2)校内外培训与提高相结合,学院鼓励年青教师外出进修提高,改善知识结

构层次,学院给予适当的生活补贴.

(3)以老带新,实行年青教师导师制,学院规定年青教师须有副教授以上职称

的教师担任指导教师,并有相应的培养,指导计划,学院定期检查.

2,具体目标和做法是:

通过以上具体的措施,近年来该团队在培养青年教师方面有较大成效,青年

教师中有3人取得硕士研究生(在职培养4人)学历,晋升高一级职称5人,使

得学缘和学历结构有明显改善,教学成效明显提升.因此,该团队借助本次教学团队

团队的申报和建设,在青年教师培养上的

(1)继续坚持青年教师的导师培养制度,优势互补,促使尽快成长,

(2)利用教学研究时间,开展教学团队的集体备课制度,规范技术教学规格,

探讨教材教法,融老教师的经验教学与青年教师的智慧教学于一体,促进团队教

学质量的提高,

(3)发挥团队优势,以科研促教学,青年教师在团队内应有基本的科研要求,

并将最新的科研成果应用到教学中去,解决教学中的实际问题,全面提升青年教

师的教学能力和科研水平,

(4)计划在近3年内,该团队内有1～2人能够获取该学科的博士学位,提升

学历层次,促进专业发展,

(5)继续开展青年教师接受培训和学习进修为途径的学习提高方式,更新知识

结构,转变教育教学理念,为全面提高教学质量怎么写作,

(6)使青年教师开展以田径运动教学和训练为主攻方向的研究领域,尝试和研

制新的田径课程学习评价体系,尽快成为该学科的带头人.五,科研情况

1.科研项目(限5项)

项目名称经费项目来源起止时间基于《国家学生体质健康标准》下青少年体质健康状况的有效性研究3万元甘肃省科技厅2016—2016甘肃省体育教师培训途径与机制研究1.5万元甘肃省教育厅2016—2016西北走廊民族传统体育文化的传承与嬗变研究15万元国家社科基金项目2016—2016基于swot兰州,厦门国际马拉松赛事运作的对比研究0.5万元甘肃省体育局2016—2016甘肃省高水平田径运动队现状与发展对策研究0.5万元甘肃省体育局2016—20162.科研成果转化教学情况

科学研究一定要为教学训练怎么写作,这是该团队从事科学研究的基本出发点,该团队一些研究成果已经为实践教学和训练提供了很好的理论和实践支撑.如:"运动技能学习理论在田径跳跃类项目教学和训练中的应用与启示"(西北师范大学学报),"表现训练对田径分立运动技能学习与保持的实验研究"(武汉体育学院学报),"我国部分运动项目迁移的项群特征研究"等理论成果,都是在具体的教学实践中,团队成员经过大量实验而撰写出的高质量文章,同时,又指导实际教学活动,提高了教学质量和效果.如"男子110m栏运动员专项能力指标体系与成绩预测模型的构建"(西北师范大学学报),"周期训练理论的探索"(西北师范大学学报),"对当前运动训练理论研究的反思"(体育学刊)等成果,又为田径运动训练起到了较好的指导作用,团队成员训练的学生在全国和全省体育竞赛中,取得了较好成绩,分别在省12届,13届,14届省运动会和甘肃省第二届大学生运动会上取得金牌16枚,银牌18枚,在全国第九届全国高师田径运动会上取得团体总分第3名的好成绩,这是成果的取得时团队成员应用科学研究在学科教学和训练中的集中体现.如"现代学校田径运动的教学与训练","野外生存拓展训练教程"等专着,又为普通大学生和专业学生的田径课程学习和课外体育锻炼手段方法提供了较好的指导.团队为全校开设的"田径运动基础理论与赏析"大综合课程,累计受益学生1120多名,课程开设现状非常好,产生了较好的教学效果和团队影响力.

因此,该团队在科研转化为教学训练怎么写作的情况良好,收到了明显的转化效果,提升了科学研究为课程教学训练指导怎么写作的能力,也增强了团队科学研究的整体实力,提高了教学质量和水平.

六、团队建设及运行的制度保障

该教学团队共有成员9人,其中教授2人,副教授5人,讲师1人,助教1人,高级职称比例为78%,硕士研究生学历8人,有1人入选甘肃省领军人才第二层次,4人为硕士研究生导师,1人入选学校"双星奖励计划",平均年龄为43.2岁,职称及学历层次较高,年龄结构合理,有较好的运动经历和良好的教学技能水平,爱岗敬业,教书育人.该教学团队的知识结构形成一个以田径理论和技术教学为中心的学科研究群知识梯队,能较全面,深入地了解体育教育专业,运动训练的田径教学和训练工作.近年来,学科组多次组织了课程教学大纲,计划的修订和教学方法改革的专题研讨,注重课程教学系统和教学手段,方法,考核评价的改革与创新研究,能利用部分多媒体等现代教育技术手段的灵活应用,整体教学效果良好.

1,团队建设的基本思路

该教学团队借助我院的体育学为甘肃省一级重点学科平台,发挥《田径运动》是2006年度甘肃省省级精品课程的资源优势,重点从以下几方面做好团队建设.

(1)进一步整合团队潜在优势,通过建立团队合作的机制,强化教学基层组织建设,改革教学内容,方法和手段,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传,帮,带和教师队伍的结构优化,通过教学团队的建设,促进教师队伍整体水平的提高.

(2)遵循理论,技术,方法3个领域,在团队建设中,体现体育运动技术要素中的基础地位特点,力争将该教学团队建设成"全,精,新"的课程教学团队群,并将团队建设成为能适应不同专业教学的全面型课程教学队伍.

(3)团队的建设要以规范化,标准化为准绳,以创新性和特色化建设为追求,大力推进团队建设工作.根据教学改革和教学任务的需要,做好课程群或专业的建设,加强教学改革与创新,做好学术带头人与学科人才的梯队建设,基本强化师德师风和团队合作精神建设,积极开展教学研究成果及其应用,促进教学水平的提高和教学效果评价的有效性.

(4)制定团队中短期建设目标,长远的发展规划,保团队的相对稳定性,通过各种渠道吸引人才,不断充实团队的实力,确保教学团队的可持续性发展形成新的工作机制,进一步落实教学改革与教学建设任务并实现良好的教学效果,激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性,进一步加强对青年教师的有效指导,进一步提升教师凝聚力和向心力,促进教学改革和课程建设,为提升教学水平和人才培养质量

七、团队今后建设计划

教学团队是指以课程群组建设,专业建设为任务,整合教师力量,形成教学实施,研究与改革的教学业务组织.因此,本教学团队今后的建设计划主要围绕以下几个方面进行.

1,更新观念,创新教育教学模式.在团队建设的过程中,首先应在教育教学的观念更新上下功夫,深刻解读和领会《国家中长期教育发展规划纲要》和《西北师范大学教学团队建设管理办法(试行)》的内涵,以新的理念促进和更新团队建设,进而创新教育教学模式.

2,推进专业,课程体系建设与改革.紧紧围绕田径主干教育课程(群)

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