中小学生心理文福建

嵊州市教育体育局关于建立中小学生心理危机识别与干预制度的通知

全市各中小学:

为切实加强对中小学生心理危机的识别和积极干预,根据浙江省教育厅办公室《关于全面建立中小学生心理危机识别与干预制度的通知》(浙教办[2016]24号)文件精神,经研究,决定在全市建立中小学生心理危机识别与干预制度.现将有关要求通知如下:

一、尽快建立学生心理问题检测制度

按照省教育厅办公室《关于加强中小学生心理危机识别与干预工作的通知》(浙教办教科〔2016〕66号)精神,在各中小学逐步建立心理危机识别体系,积极开展中小学生心理问题检测工作.

1.各中小学结合心理咨询记录及班主任与心理委员的日常观察确定心理高危学生名单,并由各校分管领导审定后于2016年4月24日前把名单及第二,第三类干预方案(详见附件),报送给市中小学心理健康教育指导中心办公室.联系人:周春君,联系:83279112,:zcj@sxsztvu..报送方式:均为电子文档.各校妥为保存相关文档.各学校在实施相关工作中注意保护学生个人隐私.从明年开始起,要求各中小学于每年4月15日前完成对全体学生心理问题的检测,评估工作,并制定相应的干预方案.

2.各中小学校要于每年9月对全校新生进行心理检测,并建立完整的心理档案,以便尽早发现有严重心理或行为异常的学生.

二、建立学生心理问题评估制度

在完成学生心理问题检测后,各中小学校要通过对心理问题严重性评估,确定学生心理危机类别.评估工作每年3月和9月进行,学校心理评估小组由学校分管领导,心理专教师及相关班主任组成,也可根据需要邀请市心理辅导中心或省市有关专家参与评估.一般由学校心理评估小组完成.

各中小学校可参照浙教办教科〔2016〕66号文件要求,根据心理问题的严重程度,将中小学生的心理危机分为三大类别:

第一类为一般心理危机,主要是指在心理普查或心理辅导中发现的有轻微心理问题的学生,或在学习或生活中因适应困难,人际失调,情感受挫等原因出现轻微心理或行为异常的学生.

第二类为严重心理危机,主要是指在心理普查或心理辅导中发现的有严重心理问题,并出现明显心理或行为异常的学生,或在学习或生活中遭遇突然打击而出现明显心理或行为异常的学生.

第三类为重大心理危机,主要是指患有严重心理障碍(如患有抑郁症,恐怖症,强迫症,焦虑症等)或精神分裂症并已确诊的学生,未遂或有倾向的学生.

第二与第三类学生应纳入学校心理高危学生名单,予以重点关注与跟踪.

三、分类制定干预方案

各中小学校应参照浙教办教科〔2016〕66号文件要求,根据心理危机的类别分类制定干预方案,并建立学校心理危机预警库,将心理高危学生名单纳入其中,进行定期跟踪,动态管理.

对一般心理危机学生干预方案主要由各中小学负责,并在校内进行备案,对严重心理危机及重大心理危机学生(即心理高危学生)干预方案,应报市心理健康教育指导中心备案,重大心理危机学生干预预案还应报省心理健康教育指导中心备案,并积极寻求专业支持.对心理高危学生的干预方案应包括心理检测结果,行为表现,原因分析,具体的干预措施及主要责任人.做到内容详细,措施操作性强,且责任明确.

四、高度重视中小学生心理危机识别与干预制度建设

1.各校应尽快建立心理危机干预的校外支持系统,为开展心理危机的识别与干预工作提供有力的专业支持.近期,各校要抓紧建立心理危机干预小组,并开通心理危机求助,在学校醒目位置张贴公示,让学生人人知晓.

2省教育厅将委托省中小学心理健康教育指导中心根据心理检测结果及极端心理事件分析,每年定期发布《全省中小学生心理健康状况检测报告》和《全省中小学生心理危机预警通报》,指导全省中小学校开展心理危机识别与干预工作,并将中小学生心理危机识别与干预制度建设纳入学校平安校园考核指标.

3.省教育厅将定期汇总全省各中小学心理高危学生干预方案,并聘请专家组协助各中小学开展对心理高危学生的干预工作.

附件:1.心理高危学生汇总表

2.心理高危学生名单

3.心理高危学生干预方案

嵊州市教育体育局

2016年4月20日

附表1

心理高危学生汇总表

区,县(市),市直学校

县(市,区)心理高危学生人数联系人及二类危机人数三类危机人数附表2

心理高危学生名单

区,县(市),市直学校

序号姓名年级班级学校危机类别是否已制定干预方案联系人及

附件3

心理高危学生干预方案

区,县(市),市直学校

姓名学校学生主要心理症状心理评估结论干预方案包括原因分析与具体的干预措施,可附页.主要责任人