中学生书写能力下降原因

在社会各界大力弘扬传统文化的今天,中学生的书写水平却有所下降.初中语文新课程标准中要求学生“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度”,这为语文教学在汉字书写上进行了规范.然而事实却与课标要求相差甚远,初中生普遍没有良好的书写习惯,文面不整洁,字迹不工整,字体不美观,甚至错字连篇.造成这一问题的原因何在呢?

一、教师表率作用的缺失

中学阶段正是学生字体形成的关键时期,也是习惯养成的时期.教师的一言一行、一举一动必然会对学生形成一种潜移默化的影响,教师点画分明、工整认真的书写态度对学生良好书写习惯的养成至关重要.然而一些老师自身素质修为不够,本身的书写能力就不过关,自然无法给学生好的示范.也有一些老师虽自身业务过硬,却未能在教学中注意到这一点,板书潦草,批改随意,天长日久,学生难免“近墨者黑”.我们不难发现这样一个现象,在任课教师（特别是语文老师）书写好的班级,学生普遍书写习惯好,字迹工整美观.

二、学校、家长的重视度不够

学校的目光集中在升学率上,字的好坏对于升学率没有直接影响.竞争激烈,无论是学生还是学校都不愿把时间花费在书写上.以我县为例,全县23所中学没有一所开设专门的书法课,也少有文化名人走进校园的活动,这就使得许多学生虽有写好字的却不得其法.家长们送孩子学跳舞、弹琴、画画的很多,送学书法的甚少.这也从一个侧面说明,在家长眼中其他的各种能力远比书写要重要.

三、学生自身的认识不足,努力不够

1.课业负担重,没有时间

类似我们这样的县城,大多学校一天上6节正课,一节早读,一节午自习,两节晚自习,然而看上去由学生自主安排的早读课、自习课早就被各种各样的作业与辅导占满了,哪有时间和精力去练字呢?

2.兴趣不足

学习竞争那么强,谁不努力学谁就要被淘汰掉,就要被拒绝在高等学校大门的外边.因此,现在大多数“有志之士”都分秒必争,最大限度的利用空闲时间去学习,哪有兴趣来练字呢?再说,紧张的学习结束后,他们的兴趣在于休息,在于放松,在于锻炼,很少有人会去练字的.

四、小学基础不过关

许多学生在小学阶段没有认真学习写字方法技巧,他们没有掌握执笔,坐姿,笔画顺序,间架结构等书写知识,而初中又多不会再次讲解这些知识,以至于这些学生只能在臆想世界中游走奔波.

五、时代大潮的冲击

1.电脑写字逐渐代替手写

大洋网曾做过调查,近43%的人用电脑写字,人们眼中的文字工作者正在疏远手写文字.网络查重复率和80后作家自不用说,许多老作家也都“改弦易辙”,踏上了电脑写字的快船.在高校,几乎所有老师都利用电脑撰写论文.上班族的日常工作：打开电脑,登陆MSN,收发邮件,办公中的多数事情都可以通过网络、或传真解决,需要手写的时候越来越少.

2.社会认知结构的变化

现在的人们更具有“务实”的态度,更加注意实际能力的培养和发挥.因为有了实际能力,才能在社会大变动之中找到自己的一席之地.那凭着一支好歌,一副好嗓子唱遍全国的歌星们,他们肯定在演艺道路上为提高自己的艺术水平付出了艰苦的努力才获得了今天的成就,大红大紫,一歌千金,成为人们崇拜的偶像.但在他们当中很少有人会下一些功夫去练一下自己的字,因为字的好坏与他们的事业、成就、收入没有什么关系.所以尽管有些歌王偶像们的签字七扭八歪,不如小学生,但人们还是那样崇拜和支持他们,而书法家们在社会上远不如他们那么受欢迎,也没有他们那么丰厚的收入.这样的大环境使得广大初中生对书写的认同度大大下降,字好固然不错,写不好也无所谓.

教育部语言文字信息管理司司长李宇明言“五十年代的时候,学校的工友毛笔字都写得很漂亮,今天我们只有书画家和爱好书画的人才能用软笔写字,但是写字本身不完全是写字的问题,还包括对人的审美情趣的训练,包括对人性格的培养,包括对中华文化的体验等等一系列的东西,我们不能仅仅把写字看作一个工具.”“中华文化的根最终是扎在汉字上,汉字是中华文化一个很坚实的根.”这些言语值得我们每个人深思.

俗话说,“字如其人”,一个人写字水平的高低,也能比较准确地反映一个人的语文素养.而且写字将作为一种基本技能伴随人的一生,对一个人有很大的影响.好的书写习惯使人终身受益,工整美观的字迹易于辨认,方便交流,使人心神愉悦,更可修身养性,提升人的气质、内涵.当今初中生的书写问题值得我们深思,让我们行动起来吧.

（责任编辑　李　翔）