过于强化外语等现象引关注书写退化?母语危机!

近日,随着“汉字听写”等电视节目的走红,提笔忘字、汉字书写能力退化、网络语言冲击汉字规范使用等说法再次引发国人热议.

现象：语文应用能力水平偏低

“现在很多大学生不会写论文,教师在指导学生写毕业论文时,很多精力花在帮助大学生修改错别字、病句、标点符号乱用等问题上.”语言文字专家、安徽大学党委书记黄德宽说,“许多青年教师不会板书,上课一切依赖多媒体,学生也不适应没有多媒体的课堂.”

绍兴文理学院副教授屠国平2012年组织的一份针对浙江省16所高校2 000名大一新生的调查问卷显示,目前中学生的汉语文字能力实际水平偏低,书面表达能力得分在60分以上的占54.2%,80分以上的只占4.4%,平均分只有58.3分.

“学生语文应用能力偏低,除了表现在错字连篇、语句不通、口语表达不清楚外,还造成学生的感受力下降,表现为对外界麻木,对亲情淡漠.”著名语言文字专家、北师大文学院教授王宁说,她给大一学生讲“大学语文”课时,曾讲过10首生离死别的诗词,并以“生离死别”为题让学生写短文,结果发现有真情实感的文章不到三成,70%的文章是硬挤出来的.

“现在的学生多愁善感的少了,生离没有怀念,死别没有悲哀,丧事没有眼泪,他们会因丢失了某种利益而哭,却少有人为自己的亲友离去而哭.”王宁认为,这与现代人太过功利化有关,一个健全的人不应仅有知识、技能,还要有健康的心理,要有感受力、体验力,“缺乏感受力的人会逐渐钝化,对外界麻木,对亲情漠视”.

王宁认为,如今人们的社会压力大,追求娱乐化,拿汉字、民族语言开玩笑,对民族语言文字缺乏敬畏,什么“食全食美”、“随心所浴”等调侃式用词随处可见.中国传统文化讲究“敬惜字纸”,现在还有几人能这样做?这种环境不利于培养学生对汉字、对民族语言的热爱与尊敬.

原因：母语应用陷入危机

如今,现代人的工作生活越来越离不开电脑,与文字打交道的事情几乎都可以由电脑、手机替代,人们动笔写字的机会越来越少,提笔忘字现象时常发生.2013年零点指标数据针对北京、上海、广州等12个城市的“中国人书法”系列调查显示,94.1%的受访者都曾遇到提笔忘字情形,其中26.8%的人经常出现提笔忘字情况.

“但是不能简单把书写退化现象完全归因于电脑的使用.”王宁认为,汉字书写问题与计算机没有直接因果关系,写字问题实质上反映的是国人对文化的淡漠、精神的缺失,近年来人们对物质诉求过高,而忽略了精神上的追求.读书的人越来越少,阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字几率的增加.

据屠国平组织的“中学语文能力教学状况调查问卷”显示,有52.25%的大学生对中学语文教学内容“不太满意”或“不满意”,61.28%对中学语文教学方式“不太满意”或“不满意”,28.26%认为中学阶段对语言文字应用能力培养方面“不太重视”甚至“很不重视”；只有9%的中学语文教师经常在课堂上抽查学生朗读课文；大多数学生每天用于学习语文的时间只有1至2小时,不太喜欢或不喜欢上语文课的学生比例竟高达38.91%.

“为什么许多学生不喜欢语文课,中学语文教学应该反思.”黄德宽认为,现在的语文教学方式过于模式化,强调标准答案,比如阅读理解只能某个答案是正确的.其实文章阅读应该见仁见智,这种模式化教学扼杀了孩子的想象力和阅读兴趣.“现在大学教授做不来中学语文试卷,作家的文学作品也常遭到语文老师‘用词不规范’的批评.”

“社会用字环境混乱,尤其是新媒体用字不规范也应引起重视.”黄德宽认为,新媒体正逐渐演变成为公共媒体,其中用字不规范现象比比皆是,简、繁、日、韩等字搅在一起,“网言网语”让人看不懂.

王宁认为,“汉字危机”的说法不准确.汉字已经有了电脑输入法,地球人都在使用,不会出现危机,是母语应用或者母语的健康发展出现了危机,是全民学外语对汉语带来了冲击.“我们把‘国际化’变成了‘全民国际化’,世界上没有哪个国家把外语放到如此重要的位置.”

对策：拯救母语需要社会合力

“汉字是中华文化的瑰宝,是民族智慧的结晶,其含蓄的表达拓展了民族的价值取向、生存智慧.”中国传媒大学播音主持艺术学院院长鲁景超认为,语文教学应该是听说读写并重,而现实中,语文教学已经偏离了应有的轨道,陷入了枯燥的知识累积,课文中生动鲜活的语言文字被肢解成了一个个考点、一道道训练题,填平了学生联想与想象的空间,削减了文本阅读带给人的抚慰和乐趣.

鲁景超认为,应引导语文教学向中华民族深厚、悠久的文化回归,向汉语庄重、含蓄、质朴、规范、严整的美感回归.应在提倡全民阅读的基础上,倡导全民朗读.“朗读能提升人的感受力,它讲究眼到、心到、嘴到,没有观察、没有感悟是读不出真情实感的.”

“要拯救母语危机,就要加强语文教育.”国家中医药管理局对台港澳中医药交流合作中心主任王承德认为,除了语文教育教学的改革,还要在国家层面做好顶层设计,增加语文课时,在全社会提倡“人人写一手好字”,在考核评价上加强引导.

“要规定外语在学生升学考试中的合理分值.”黄德宽认为,不能把外语放在与母语同等重要的位置,过于强化外语教育必然对母语学习造成冲击.目前外语教育已延伸到幼儿园,幼儿英语读物铺天盖地,导致孩子说洋话、过洋节、吃洋食等.高考也是语数外并列考试、同等分值,黄德宽认为,国家应该科学规划母语与外语教育的权重,不能用英语替代所有外语,哪几种外语可以成为公共外语,外语在大中小学教学中应占多大分值,都应该统筹规划.

汉字听写电视节目的热播,引发了国人对母语的重新认知.“这种方式老百姓喜闻乐见,让人易于接受.”电视台国际频道主播叶迎春说,推广祖国语言文字不仅是教育部门的事,全社会都有责任.应该动员社会力量参与进来形成合力,在全社会形成关心祖国语言文字、重视语言文字推广的良好氛围. （来源：《中国教育报》）