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关于大学生大学毕业论文范文,与大学网络文化良性构建的相关论文范本

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摘 要:网络文化是建立在计算机技术和信息网络技术上的一种文化,是社会信息化发展的产物.伴随着网络的快速的发展,大学网络文化建设越来越成为人们关注的问题,大学校园网络文化作为一种新型的校园文化,有其优势,但也不可避免地会对青少年产生一些负面影响.因此,高校必须重视大学校园网络文化的建设.

关 键 词 :大学网络文化 良性构

随着网络全球化的逐渐深入,人们的工作、学习乃至生活,处处都可见网络的存在,渐渐的,网络也成了一种文化.大多数人身处网络文化之中,却并没有意识到,但是网络文化确实存在,而且潜移默化的影响着人们的思想和行为.大学网络文化已经成为了大学文化体系中的重要组成部分,不管是老师还是学生,网络已经成为他们生活中的必备元素,给大学生活刻下了深深的烙印.

一、大学网络文化的含义

大学网络文化是在大学的范围内通过大学师生利用网络相互交往而形成的一种虚拟文化,即是“人们以计算机网络为媒介所进行的特殊方式的传播活动及其产物,是一种不分国界、不分地区的建立在因特网基础上的信息文化”.大学网络文化属于网络文化中的一种,建立在因特网基础之上,它与一般意义上的网络文化存在一定的区别,归属于网络文化之中.

大学网络文化是虚拟世界通过网络技术后的延伸和自我超越.一方面,在网络这个开放、自由的虚拟空间里,作为文化主体的大学师生已经利用自己的个性思维对现实中的大学文化进行了改造,使大学文化有了新的表现形式和意义;另一方面,他们又利用网络世界创造出现实生活中并不存在的大学文化,实现文化内容的创新.

二、大学网络文化的特征

大学网络文化比传统意义上的大学文化内容更丰富、更广泛、更多姿多彩,也比一般意义下的网络文化有更特别和深层次的意义.大学网络文化植根于大学这一文化堡垒和精神圣地,既具有一般网络文化的特点,也有自身的独特性.

1.独立性

大学网络文化与传统大学文化意识相比,对外部环境的依赖性更少,更多的体现出独立自主的趋势,越来越多的大学师生通过网络接触外界,产生自己的看法,并将它自由的表达出来.网络为大学师生提供了一个自主的舞台,让他们自由的展示自己的个性.

2.开放性

大学网络文化建立于因特网之上,完全是一个开放的文化系统,不论时间,不论地点,大家都可以进行自己的文化活动.大学师生可以互相连接,同时也能与全世界互相连接,及时把握整个世界和时代的最新信息,和世界同步.

3.多元性

正是因为网络的开放性,在校园网络文化中,不同国家、不同地区、不同时期、不同人群都会对其存在不一样的影响,不管是精华还是糟粕,有益或者有害,都通过网络错综芜杂的交汇在一起,呈现出多元化态势.

4.互动性

网络之所以迅猛发展,很快就领先于其他传媒文化,就是因为网络完善而且便捷的互动性,而且互动性随着技术的发展越来越人性化.大学网络文化其实就是一种典型的互动性文化.师生之间互动、学生之间互动,校内校外互动等等,大学网络文化就是这些多种多样的互动中产生,本质上就是通过网络这个载体而形成的社会交往.

5.知识性

一般的网络文化主要着眼于各式各样的娱乐功能.但大学网络文化却必须体现其知识性,这是由大学的本性决定的.大学是追求知识的殿堂,大学网络文化是一种知性文化,是知识与现代数字化技术的完美结合.通过网络传递知识、创新知识是大学网络文化存在的根基.

三、大学网络文化建设中的问题和缺陷

1.沉迷网络

相对于高中阶段,大学的学习生活更显宽松自由,很多自我控制能力较弱的学生沉迷于网络中,茶饭不思、睡眠不足、生活节奏混乱,不仅对身体健康造成不良影响,还荒废了学业.

2.侵权现象

网络资源是完全共享的,在带来良好的开放性和交互性的同时,也产生了很多抄袭现象.很多学生在写论文时,不再研读专著、文献,而是搜索共享资源,直接复制他人的文章或观点,久而久之,养成了依赖习惯.不仅导致学生逐渐丧失了自我创新能力,而且也是一种侵犯他人著作权的行为;还有人将网络上他人发布的文章、视频、游戏等随意引用或者转发而不标明出处,这些都属于网络文化普及后产生的侵权现象

3.垃圾信息

网络是一个开放的平台.上面的信息鱼龙混杂,到处泛滥着 、暴力等垃圾信息,很多学生对网络信息缺乏鉴别力和免疫力,无意或有意地浏览那些不健康的网站和信息,这对他们人生观、价值观的形成产生很大的负面影响

四、大学网络文化的良性构建

和传统的校园文化不同,大学网络文化是一种交互性文化,不能脱离于师生互动而存在.因此构建良性大学网络文化,需要学校、社会的共同努力.

1.基础建设

大学网络文化建立在计算机和网络等硬件基础之上.没有各种硬件设备,就无法产生网络文化,因此要着重加强校园网络基础建设.


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1.1加强信息技术中心、数字化图书馆、计算机网络实验室等网络服务机构的硬件环境建设,建立学校网络服务中心的管理、维护和升级的长效机制,为师生提供快捷、安全的信息获取途径,使大部分师生能够享受到校园网络带来的信息便利,让更多的学生选择在学校内部上网学习.

1.2利用高等教育信息化的契机,普及多媒体教学设备,为师生提供更多更好的信息化教学与学习环境.目前,有些高等学校的多媒体网络教室普及率还比不上很多中小学.学校要从宏观调控入手,将更多资金投入到改善教学手段和教学环境中去.


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2.运行保障

大学网络文化依托于制度而存在,大学网络制度文化包括作为硬制度的基于计算机系统本身的各种网络协议,还包括作为软制度的国家级、省级相关的网络法律规范、大学对师生使用校园网络的各种制度规定,以及大学师生在长期使用校园网络中形成的道德约定与行为习惯. 近些年,国家、各省乃至各高等学校都陆续出台了一系列有关网络法规方面的文件,对网络上的行为进行了制度层面的约束,其目的是从不同的层面来保障我国计算机信息网络的正常运行,维护网络信息的有序、安全、健康传播,约束网民的行为,防

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止网络犯罪.但是,很多大学生对于这些法规都不甚了解,作为教育者,要在教育过程中贯穿对网络制度的宣传和普及,这样约束大学网络文化的良性发展方向,才可以使大学网络文化成为健康向上的共享的文化.

3.活动辅助

大学要创造各种条件,让师生在网络上可以开展各式各样的文化活动,尤其是基于网络的研究与学习活动,使师生真正成为网络文化的创造和享用主体.高校网络中心可以向师生推广各种优秀网站,可以是学术网站,也可以是娱乐网站,还可以是政府以及各种企事业机构的门户网站,让师生接触不同类型的网络文化.高校还可以充分利用计算机专业、设计专业、美术专业以及教育技术专业的优势,组织教师指导学生开展平面设计大赛、网页设计大赛等各种竞赛活动.学工部门则可以充分利用互联网的BBS、论坛、博客与播客平台的优势,加强大学生的思想道德教育,引导大学生建设一个清新纯净、充分人性化的网络精神世界.

大学宣传部门要承担中华传统文化、少数民族文化和地方特色文化的宣传和传承之重任,而网络文化因为其广泛的普及和便捷的活动交流,也有了用武之地.可以定期举办网络歌手大赛、校园网络DV大赛、网络文学创作大赛以及网络大讲坛等各种基于校园网络的活动,通过网络展示、传播校园文化,增强师生对于学校的认同感和自豪感,形成浓厚的网络学习、研究氛围.

4.心理教育

大学网络文化的存在也不能从精神层次上剥离.大学网络文化与一般网络文化的最大不同就在于大学网络文化的独特精神气质,大学本来是社会的精神领地和道德堡垒,大学网络文化在本质上体现了一种理性的自主、自由、平等和 的人文精神.这些由网络中的学者与大学生共同所创造的精神、 和审美意蕴等内在心理因素是大学网络文化中最核心、最根本的东西.

大学网络文化的普及,对大学生的思维、心理、人生观、价值观等都产生了巨大的影响,这些影响既有正面的,也有负面的.学校对于网络应用而导致的学生心理问题要高度重视,没有正常的心理状态,就不可能有正常的网络行为,也不可能创造出正常的网络文化.学校应该在心理咨询室内组织成立专门的网络心理辅导专线,把过去的当面辅导和辅导等传统方式与最新的利用网络沟通辅导方式结合起来,培养针对网络心理问题、有专业特长的心理辅导师,在校园网上开辟网络心理健康教育专区,请专家举办各种讲座,多种方式来对学生进行心理辅导,避免和遏制负面网络心理的不断发展,引导校园网络文化的正确方向.

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5.舆论引导

正确的舆论引导对学生的健康发展是相当有利的.高校在建设校园网络文化过程中,必须加强学生的道德教育,提高学生的道德素养,在加入思想道德、 课程教育的同时,必须充分发挥校园网的宣传作用,把校园网当作加强学生思想品德和理想信念教育的平台之一.在网络上开设一些思想教育和心理咨询版面等,大力营造健康向上、维护公平正义、褒扬真善美、声讨假丑恶的道德舆论氛围,在一定程度上,使学生的网络行为也能受到道德力量的约束.同时,大学教师更要在校园网络文化建设中,有意识的将社会主流价值观摆在主体地位,体现社会先进文化的发展方向,维护大学自身的纯洁性.

随着网络技术的不断更新,大学网络文化已经在大学校园迅猛发展,但目前学术界对他的研究却相对滞后.因此,对大学网络文化的研究是非常有价值和意义的,相信大学网络文化将会随着网络技术的进一步更新而引起更多的关注.高校在建设和发展大学校园网络文化的过程中,要加强大学校园文化建设,越来越多的教育者都意识到了这一点,以建设高品位的校园文化来促进学生的素质全面发展,如鼓励学生开展丰富多彩的社团活动,丰富学生的课余生活;为学生提供各种实践活动,增强学生与现实社会的联系;要定期举办各种讲座,邀请著名学者和教授为学生带来精神文化大餐等.通过强化校园文化对网络文化的引导作用,抑制校园网络文化的负面效应.

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作者简介:曹晓斌(1979—),男,湖北大冶人,武汉职业技术学院人文学院讲师,研究方向:汉语言文学 职业教育与教学管理.

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