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摘 要  本文对当前涉农本科毕业设计(论文)中存在的问题进行了分析,并结合本专业自身的特点,针对出现的问题提出了相应的对策.

涉农本科专业毕业设计(文)存在的问题参考属性评定
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关 键 词  毕业设计(论文) 问题 对策

中图分类号:G642 文献标识码:A

本科毕业论文(设计)是大学生完成学业的标志性作业,是对四年教学成果的综合检验.根据《中华人民共和国学士学位条例》和《中华人民共和国学士学位条例实施方法》的规定,高等院校本科毕业生必须完成培养计划规定的各项内容要求,并通过毕业论文答辩,经审核准予毕业,才能授予学士学位.本科毕业论文(设计)既是对四年来学生各项综合技能、素质的检验,也是对高校教师教学水平综合的考察.自上世纪90年代开始到本世纪初的高校合并浪潮产生了一批涉农类综合性大学,在这种新形势下,以前的涉农毕业设计(论文)必须进行相应的教育教学改革,以适应新形势发展的需要.因此,针对目前涉农综合性大学本科生毕业设计(论文)存在的一些问题,进行了分析,提出了一系列的对策,切实提高毕业设计(论文)的质量.


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1 毕业设计(论文)存在的主要问题

1.1 时间的矛盾

众所周知,大部分农业院校的实习安排在大四下学期,恰时学生正忙于找工作,或忙于考研复试,结果导致他们无心撰写毕业论文,只能敷衍了事.特别是植物保护专业的学生,由于气候的原因,这个时期很多病虫害很少,直接影响实验结果的可靠性.因此,多年来,高质量的毕业设计(论文)较少.

1.2 重视程度的不够

一方面,学生的重视程度不够.目前,一部分毕业生想当然认为毕业设计(论文)和平时作业一样,就是随便做做实验,凑乎写一篇论文就可以了;对学校安排的毕业论文时间进度表不以为然,临到答辩时随便写一篇,就万事大吉了.另一面,教师的重视程度也不够.由于本校涉农的学院是从专科升到本科,大多数教师的观念没有与时俱进,还只注重教学,忽视科学研究,导致了极少部分教师自身科学研究水平有限,外加在指导毕业设计(论文)的过程中责任心不强,存在“放羊式”的现象,表现为对学生不管不问,毕业论文没有认真反复修订等.也有部分教师认为进行科学研究比毕业设计(论文)重要,因为搞科研、写论文与教师的岗位聘任与考核、职称评定、奖励与升职等利益息息相关,而指导学生进行撰写的毕业设计(论文)的质量高低与教师的利益几乎没有直接利害关系.于是造成了部分责任心较低的教师在指导学生毕业设计(论文)上不愿意花费自己太多的时间和精力,严重影响毕业设计(论文)的质量.

1.3 选题的缺陷

创新性的选题是培养学生具有创新能力的前提,毕业论文选题的成功与否有可能决定学生毕业论文能否顺利进

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;行和完成.好的选题能使学生具有足够的信心和动力,有利于发挥学生的专业特长及潜在的创造力.目前,涉农专业的高校提供给学生的毕业设计(论文)大多缺乏严格的审慎讨论,特别是新进的青年教师由于刚刚进入教学岗位,经验不足,选题往往缺乏创新性,出现雷同现象.外加之毕业生对本专业培养计划与目标不了解,部分学生缺乏对本专业的学习兴趣,因此,在做毕业论文时,往往根据个人的爱好做喜欢的课题,选题偏离本专业培养目标.另外,对选题的可行性、深度等分析不够,严重打击学生专心做实验的自信心,最后只能随随便便写一篇毕业设计(论文),导致了毕业设计(论文)质量较低.

1.4 实验资源的缺乏

涉农专业毕业生进行毕业的主要场所有实验室、农场、农药厂、植保站等.如果实验条件达不到,学生的实验就不能顺利进行,这些因素或多或少会影响论文的选题、实验方案的设计以及实验数据的整理和分析,进而影响毕业设计(论文)的质量.由于我校涉农专业合校前是专科院校,许多仪器和设备老化,外加教学和科研的资金较少以及扩招后毕业生的数目剧增,这些因素也影响影响毕业设计(论文)的质量.

1.5 管理的因素

每所高校都制订了适合本校特色的相应的规章和制度来加强对毕业设计(论文)的管理,以期引起学生和指导教师对毕业设计(论文)给予足够的重视,但是实际执行时难以做到面面俱到,也缺乏严格的监督管理机制,更没有具体的奖惩政策,最后致使毕业论文的管理工作只能流于形式.

2 提高毕业设计(论文)质量的对策

2.1 缓解时间的矛盾

把毕业设计(论文)的时间提前,在大三上学期就开始动员安排学生为毕业设计(论文)做准备——联系指导老师、确定选题方向、查阅文献资料、草拟写作提纲、同导师和同学交流选题思路等等.特别是植物保护专业的学生,搞病虫害的调查研究毕业设计(论文)时,需要的周期就更长了,外加受环境的影响较大,更应提前安排.由于病虫害在夏秋两季比较容易观察调查,大三下半学年外加暑期时间就可以把大部分实验完成,到了大四就查询资料,进行数据的整理,然后水到渠成、从容不迫地撰写毕业论文.

2.2 增强认识

针对学生和教师认识不足的问题,首先,高校要加强对学生进行教育,使其认识到毕业论文是对其本科四年所学知识及综合能力的一次全面的测评,并把其毕业实习期间的表现纳为毕业论文成绩的一部分;其次,各院系应把毕业设计(论文)工作提高到与教学并重的地位,使教师认识到毕业设计(论文)是整个教学任务中的重要组成部分,是对学生四年来所学知识综合应用能力和综合素质的检验,并将论文质量的高低与指导教师教学质量的高低挂钩;另外,成立毕业论文研讨班,加强教师与学生之间的及时沟通,针对实验中出现的问题进行分析总结,明确教师和学生的各自职责,按照教学计划书的要求完成毕业论文的开题、任务书、中期考核等.

2.3 慎重选题

随着社会的进步和科学技术的飞速发展,培养有创造精神和创新能力的学生成为了高等学校培养人才的首要目标.制定科学合理的选题是做好毕业设计(论文)工作的关键所在.合理的选题要要体现出以下特点: 一是紧密结合涉农专业的培养方案,体现本专业的特色.二是紧密联系农林业生产,体现当前科技及生产实践的发展水平,充分调动师生的主动性和创新性.例如本系是从事植物保护研究,在安排学生的选题时,结合当地的病虫害危害的情况,有针对性地安排.如果对植物病理学感兴趣,就安排学生对李楼大棚蔬菜的病害进行调查、对洛阳小麦孢囊线虫的分布进行调查等等.三是选题应注意设计内容与本专业知识结构的联系,适当对知识面进行拓展和延伸,既要掌握本专业的基本理论和研究方法,又要表现出毕业设计(论文)的创新性,增强学生适应性、挑战性.鼓励具有挑战精神的学生结合当前存在的一些研究热点、难点问题进行立题,如小麦胞囊线虫如何在本世纪又造成大爆发的原因进行探讨、如何有效地利用生物农药防治松材线虫病害等等,让学生通过毕业实习在社会的大学堂中得到充分的锤炼和提升,切实提高其创造和创新思维能力.指导老师要尽早安排好毕业设计(论文)题目,各教研室和院系主管领导组织资深教师对选题认真审查,选题类型、难度、深度等是否符合要求,规定每位教师的所带学生的人数,选题题目是否有雷同,难易是否适中、合理等等. 2.4 合理利用资源

资源共享是保证毕业设计(论文)实验顺利开展的关键一环.各单位应尽量为毕业设计提供良好的实习条件,如果能保证每个学生都能在实验室进行毕业设计(论文),更有利于提高毕业设计的质量.实验材料也应向学生开放.特别是我们涉农专业的学生,实验材料对其毕业设计(论文)工作的开展具有重要意义,如一些模式植物.除部分需保密的材料和一些稀有的实验材料外,其余实验材料要求向学生全部开放.学校除了对学生毕业设计(论文)工作要有一定的经费支持外,还应该通过各种渠道尽可能争取多方面的经费和资源的支持:如与一些农药公司、种子研究所的合作,除了可以直接获得经费外,还可以免费使用仪器设备、免费提供测试等等.具有科研经费的老师也可以支撑毕业设计(论文)的进行.已经落实了工作单位的同学,可以安排学生去工作单位进行实习.既可以起到缓解本校毕业实习的压力,也可以锻炼学生在工作岗位实践和理论相结合的能力.已保送研究生的同学可提前进入导师的课题组,进行研究.另外,由于涉农专业,还可以和一些科研院所联系,安排一些学生进行实习.例如我们院每年就安排一部分学生去北京农科院、江苏省农科院、上海农科院等科研院所做毕业设计(论文);学生不仅开阔了眼界,也为将来自己从事科学研究奠定了扎实的基础.


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2.5 加强监督管理

遵循教育发展规律,建立和完善科学合理的毕业设计(论文)规章制度,加强监督管理力度是保障毕业论文(设计)质量高低的基础性工作和关键所在.学校除对毕业设计(论文)有科学严谨的规章管理制度和评价标准之外,还应设立专门的监督管理部门,保证毕业设计(论文)能够按照规章制度、标准进行实施和执行,确保论文的质量.本校除了成立校级毕业设计(论文)监督工作组外,我院还成立了毕业设计(论文)指导和执行小组对本院的学生毕业设计(论文)工作进行统筹规划,加强监督管理.例如:毕业生的实习态度;指导教师的职责;校外毕业实习生的安排和联系;毕业设计(论文)的选题;毕业设计(论文)的审阅;答辩时指导教师回避制度;毕业生综合成绩评定标准等等.这样,才能为高质量的毕业设计(论文)提供保障.

3 小结

总之,学生毕业设计(论文)已成为衡量高校培养创新能力和实践能力人才的检验标准之一.通过对毕业设计(论文)中存在的问题进行详尽的分析和采取相应的对策进行解决,本院毕业生论文质量显著提高.本院所采取的一些毕业设计(论文)管理方法和措施在校内获得良好的反映,并被校内部分院系所借鉴.

基金项目:博士启动基金(09001590)

参考文献

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[4] 王贵元,刘乐承,吴强盛.提高农林院校学士学位论文质量的探讨[J].2009(4).

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