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青年教师类有关论文范例,与“彼岸”进行曲相关毕业论文提纲

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这是一篇青年教师类有关在职研究生毕业论文范文,与“彼岸”进行曲相关毕业论文提纲。是写论文专业与青年教师及新教师及国家级方面相关的免费优秀学术论文范文资料,可作为青年教师方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

老师、校长、学校,这些熟悉不过的概念,究竟有多少人能将它们的内涵阐释个通透明了?

对师长予以定义者,自古以来其实并不鲜见.最为经典的恐怕要数韩愈的《师说》:“师者,所以传道、受业、解惑也.”这个定义,在以儒学为主流思想的封建社会无疑是完美的.但时 展到今天,便言不及全义了!

于是,就有了视角各不相同的多种比喻.

“教师是人类灵魂的工程师.”这是对教师职业崇高的赞美.

“教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人.”这是对教师奉献精神的颂扬.

此外我曾经还听到过另一种比喻,那是由见到一尊雕塑时想起来的.

2005年金秋时节,我去访问湖南省安乡县第一中学.走进校园,便闻丹桂飘香,顿觉有种神清气爽之感.在雅致的开放式学校大门对面的花坛上,只见矗立着一尊巍峨漂亮的金属雕塑,墨青色大理石底座3米见方,底座之上高达7米的雕塑在和煦的阳光下熠熠闪光.它是该校1986年高中毕业的学子、民营企业家、济南烧鹅仔有限公司总裁蒋军,于2002年母校建校60周年之际敬献的.这尊在山东塑成的命名为“世纪风帆”的雕塑,使我联想到了一首诗.

上世纪80年代教师节时,安乡一位教师出身的县委副书记写了一首歌颂教师的诗,题目叫做《船工颂》.在诗里,教师好比船工水手,将一拨又一拨的学子们从此岸接送到彼岸,日复一日,年复一年,无私地奉献了自己的青春年华.这个类比也许不尽浪漫与诗化,倒也朴实无华;尤为可贵的,是将老师、校长、学校三者的关系摆了个明明白白:既然老师是水手,那么校长便是船长,学校就是航船了.

比喻中的“此岸”还不难理解,而“彼岸”,仔细想想,则又到底意味着什么呢?

是高考升学率吗?

是一个个折桂的光环吗?

是成为一个人格健全的公民吗?

答案探寻得愈细微,似乎愈容易滑入以偏概全的沟壑;而抽象的高度概括却又往往令人不得要领.那么,有谁能作出解答么?等

有的.

易广庆,安乡一中校长兼党总支书记,在自1999年走马上任至今的7年里,他率领“水手”们用自己的实践,对“彼岸”作出了让人最为信服、最为满意的诠释.

易广庆就任校长之前,对于安乡一中这所久负盛名的市级重点中学,人们却是有着自己的见解――

“等至今已觉不新鲜”

安乡县委对易广庆任命的谈话,是在1998年冬、1999年春节之前.

这实在是一个耐人寻味的时刻.在1998年洪灾中,安乡是湖南的重灾区,国民经济遭到空前重创.这个年财政收入不足8千万元的贫困县乃是雪上加霜,灾后不仅短收,反而还要设法拿出钱来支灾扶贫;而1999年,恰是最为“要命”的一年.安乡一中这所在经济上完全依靠县财政支撑的公立学校,还能得到分内的那口奶吗?

易广庆是一位职业教师,不是纯粹的政治家.他不会矫情,也不会作秀.听罢县委的意图,他既没有显得畏缩惶恐,也没有表明雄心壮志,只是表示“愿意服从县委安排”,就这样低调地报到上任了.


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安乡一中是所历史悠久的学校.上世纪40年代初,湖南教育家王泽衡自长沙回到安乡,安乡多番呼号奔走,于1942年秋创办了“安乡县立初级中学校”(简称“安中”),并出任校长.是为安乡中学教育之发轫.建国以后,“安中”受到党和政府的高度重视.1952年定名为“湖南省安乡县初级中学”,由县政府直接领导,教育行政和业务则由省政府教育厅直接管理,并确定为常德地区(今常德市)重点中学.“安中”从此成为安乡教育界的旗帜,全县中小学的领头雁.1958年,发展为完全中学,改名为“湖南省安乡第一中学”.创办至今,安乡一中在63年的风雨历程里培育了3万多名各类各级人才,遍布海内外.

特别是在进入新时期以后,一中更是捷报频传.

以各种竞赛为例,1983、1984年,参加全省高中物理、数学竞赛首战告捷,连续两年分别获得一等奖、二等奖各1名.1986至1994年间,在7个全国和5个全省高中数、理、化、作文竞赛中,共夺得全国奖1名、省级奖10名、市级奖17名,4个团体总分全市第1名和1个第2名.

初中部也不甘居其后,在1990、1991两年里举行的全国初中数学、化学竞赛中,共夺得全国奖1名、省级奖7名、市级奖21名,和两个数学团体总分全市第1名.

在全国数理化生奥林匹克竞赛这种顶尖级的学生赛事中,也是身手不凡.1987年,获得全国物理奥赛省级奖1名.1995、1996年,参加全国数理化生的学科奥赛,在省内大获全胜,分别夺得国家级和省级三等奖、二等奖、一等奖各2名.其奖项之全、奖级之高,在全市拔了个头筹!更有甚者,选手中还杀出“黑马”谭北平,竟一人将数理化生省级或一等、或二等、或三等四个奖项收入囊中,创造了空前的奇迹!

竞技体育在全区也是出类拔萃.学校代表队1979年在地区崭露头角,至90年代后期,共夺得篮排球、田径等项目省奖12个,其中金牌3块,银铜牌9块;夺得市奖41个,其中金牌21块,银铜牌6块.至于学生作文、书画、文艺表演等项目,也是成绩斐然,多次在国家、省、市各类活动中获奖,有的甚至为 电视台转播.

高考中,一中骄子们给家乡人民带来了一个又一个惊喜,乃至在全市引起轰动.1980年,一名优秀学子步入清华大学校园;1985年,一名学生考入北京大学,这是继1964年产生第一名北大生21年后,一中学生与北大的第二次握手;1988年,有两名学子双双走进清华园;1996年则爆炸了令人咂舌的喜讯:1名考生考取北大,3名考取清华,1名考取人民大学.

诸如此类令人振奋的荣耀,层出不穷,数不胜数.

然而,迅猛发展的时代潮流,不会容许“船长和水手们”仅仅停留在这些光环闪烁的成就上.作为以基础教育为己任的普通中学,高等院校、学生家长、社会心理都有足够的理由,要求它们的学生德智体美全面发展,基础学科平衡提高,学习质量整体进步.因而,高考升学率便同时成为社会衡量一所学校成功与否的一个不可或缺的重要标准.学生考场上的激烈角逐势必牵动学校间的无形的无情的竞赛.在这种马拉松式竞赛中,由于种种众所周知和不为人知的原因,安乡一中似乎还没来得及做好准备,发令枪就突然响了.

1978年,首次组织661名毕业生参加高考,本科录取仅41人.

为了把高考录取人数搞上去,一中仿效全国各地所通行的做法,自1979至1988年,用10年时间使高考上线绝对人数从数十人逐步达到百人的规模.之后的3年,上线绝对人数在1988年的基础上以每年约20%的速度递增.但应届生的上线率仍然不高.

早在十一届三中全会后不久,湖南省教委通过地区行署再次明确,安乡一中与其他9个县市的第一中学同为地区重点中学.这无疑是对“文革”重灾区的一种抚慰,也是一种正名式的荣誉,自然更是一种期待与鞭策――盛名之下还得其实相副啊!

其实,在此之前的1978年,县里根据上级精神已经恢复了被肢解的安乡一中地区重点中学的格局,党支部也升格为总支委员会.但这种恢复,并不表明元气的恢复、观念的更新、体制的转变.仅以学制为例,“四人帮”倒台之后一段时间里,学校初、高中两部仍然沿袭着“文革”时期的两年制.1978年下期,初中方开始恢复3年制,而高中部,直到1981年,在招收的7个班中,仅安排4个班为3年制;1983年下期才完全过渡到3年制.而此时,十一届三中全会的召开已经过去了5个年头!不难想象,一群两年制毕业的学生在全省高考中与那些3年制毕业生去拼杀,其结局又会如何!

安乡一中的声誉在慢慢下落,人们的期待值也在慢慢下落.

1989年10月,也就是一中被再次明确为市重点10年之后,省市教委对市以上重点中学进行了一次全面评估.评估结果,综合办学条件、学校管理、教学效益等方面总分偏低,一中被列为限期整改对象.

一中陷入了低谷!

在那样的日子里,教师不安心教书,学生沉迷电子游戏,一些省市重点中学甚至将招生广告贴到了校园附近,公然叫板争夺生源等

学校教师团队归根结底是爱岗的、敬业的,是有志气的.经过一年的努力,市教委第二年再次验收评估时,学校整改到位,各项工作得到充分肯定,终于走出了低谷.1991年下期,初中部分解到城关联校所属初级中学,这样,一中就成了纯粹的高级中学.1994年,高三毕业会考合格率达到97.1%,名列全市榜首;应届生升学绝对人数也过了百人大关,升学率攀升到28%,比1991年翻了两番:学校终于堂而皇之坐上了全市重点中学位列前茅的位子!

此后的几年里,无论是学校领导还是普通教师,都明显地感觉到了对手们底气的厚实稳健,力度强劲.爱因斯坦“相对论”法则让他们深切地感到,安乡一中这艘航船只有自身来一个质的大超越,才不致重蹈覆辙.

人们从一中的崛起中确信了她巨大的潜能,因而也就有了更高的希冀和更大的期盼.

一中啊一中,诚然你曾有过那么多的成就、那么多的光荣、那么多的辉煌,然而,“李杜诗篇万古传,至今已觉不新鲜”.你那悠久的历史、领跑的地位、未来的使命,正合着时代的节拍向你呼唤:你该到了抖擞起来,勇猛向前,超越自我,摘取“省重点”桂冠的时候了!

现在,易广庆来了.

“天将降大任于斯人也”

易广庆面临着两种选择.

1998年3月,在县“人大、政协”两会上,县政府工作报告对社会的期待正式作出回应,提出了将一中办成省重点中学的奋斗目标.但4个月后的一场百年不遇的洪灾,将这一本没影儿的目标更是化作了奢望.当年10月,市委给安乡调来新的县委正副书记和正副县长.赈灾扶贫、重建家园成为县领导的头等大事.

易广庆沿着前任校长的窠臼继续走下去其实顺理成章,不会有人责难他.而他却认为,他的选择只能是一个,那就是“创建省重点中学”(简称“创重”).

这可是一个烫手的山芋!

一位与他过从甚密的大学校友提醒他:“你以为爬‘省重’是喝豆腐脑啊?!”

易广庆生于1953年.他生性沉稳、机敏、智慧、果断,温文尔雅,不事张扬.校友知道他不是个好大喜功的人,也知道他是一个有能耐的人.易广庆1971年参加工作,此后考入湖南师范大学化学系,获学士学位.曾在安乡七中等校执教,1986年调入开办不久的安乡第二职业高中,先后担任副校长、校长兼党支部书记.至1998年,他带领全校教职工,将这所办学条件差、学生底子差、校风纪律差的学校办成了湖南省示范职业学校,为把学校办成国家级示范职业中学奠定了坚实的基础,被共青团 授予“教育实践合格单位”称号.然而,以职业教育为目标的职中与以基础教育为职责的一中根本就不是一个等量级;办好前者固然不易,后者“创重”就更是蜀道之难了.

校友说,“省重”要求高,对办学条件有要求,对学校设施有要求,对学校装备有要求;对师资有要求,对升学率有要求,对素质教育有要求等大大小小的量化条件叫人眼花缭乱!“你办得到吗?政府会给你钱吗?条件还是那些条件,队伍还是那个队伍,换你一个校长就能扭转乾坤了?”校友说,在知识分子成堆的地方,你说出去的话兑不了现,往后就没法立足了,劝他“顺其自然,无为而治,不要顶着碓臼唱戏”!

易广庆说,困难是有的,但也有很多优势.一中几十年来也形成了很多好的传统,各级领导和全县人民、全校教职工都希望能升为“省重”,“这本身就是一种财富嘛,关键就是要把这些潜能激活起来!”

讨论最后以易广庆的一句玩笑话作结,易广庆笑着说:“要当就当个好校长!”

易广庆开始了行动.他召开党政领导班子会议,对“可行性”进行讨论研究,全体成员接受了他“五年内建成省重点高中”的主张.接下来便是年级主任以上干部会议、骨干教师会议、全体教职员工会议,“启动创重”的决定令人欢欣鼓舞.

1999年,他组织力量很快制定出了《安乡一中五年办学规划(1999年下期~2004年上期)》、《师资队伍建设五年规划》.这一期间,有个问题始终萦绕在他脑子里,普通高中与职业高中在培养学生方面其根本区别在哪里?后者的目标是明确的,即职业教育,那么前者呢?或者说,他这位“船长”应当将学生渡送到一个什么样的“彼岸”去呢?这是个难解的方程.他研读了许多文献资料,孜孜不倦地探讨,最后根据党的教育方针和国家教委的相关指示精神,形成了“育人为本,德育为首,教学为主,能力为先”的办学理念,确立了“敬教、乐学、育人、报国”的校训,和“勤奋、守纪、自立、求索”的学风,以及“博学、敬业、务实、创新”的教风,并在教师代表大会上获得通过.

“办学规划”打印装订后,他以学校的名义向县委、县政府书面报告“规划”,带上规划亲自去向县委、县政府、县人大、县政办的主要领导汇报.在县里召开的“两会”上,“创重”再次写进政府工作报告,走出了将学校规划转变为政府行为的第一步.但是,谁也说不清他怎样在风雨交加的深夜等待着县常委会结束,说不清他如何改变了某些领导的“创重宜缓”的观点,说不清他怎样将百忙中的县领导请到学校来视察.县委书记办公会、常委会、政府常务会等为此进行过10多次专题研究,发过两次会议纪要.

1999至2000年,就学校基本建设布局规划方面,校方提出“整体搬迁”和“原址改造”两个方案,供县委、政府决议参考.同时发动全校教职员工献计献策,将两个方案分别细致化、具体化、详尽化.2000年3月,两个方案基本确定之后,易广庆那力求节省与完美的指导思想,又花了近3个月时间对方案作了10多遍修改.他因此病倒被人抬进医院时,还在跟方案“过不去”.县里最后批准了“原址改造”方案.

如果说,校园内的建设还有某种自由度的话,那么,校园东侧一带的建设便非易事了.这一带此前曾有旺铺30余间、民居20余户.易广庆亲自出马,夜以继日地做这些拆迁户主的思想疏导工作,让有限的资金发挥了最大的效益.在不到半年时间内,实现拆迁建筑面积5945平方米.

“创重”,任重而道远;校园内则是另一番气象:

“吹面不寒杨柳风”

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