心理教育在课堂中的渗透

点赞:5238 浏览:19173 近期更新时间:2024-01-01 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 把心理健康教育渗透到学科教学中去具有很强的现实意义,对于提高教育质量,促进学生健康成长意义重大.课堂教学中,教师应努力营造和谐的师生关系,注重尊重学生、鼓励学生,深化体验式课堂教学,突出学生的主体地位,及时发现和引导解决学生的心理问题,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率.

关 键 词 心理教育 体验式学习 教学渗透

为了促进学生的健康成长,提高教育教学质量,在新一轮的课程改革中,教师要把心理教育主动融入到课堂教学中去.笔者结合多年的教学实践,在学科心理教育渗透方面作了有益的尝试,认为加强心理教育渗透,应从以下几个方面进行.

1.课堂教学要营造和谐的师生关系

和谐的师生关系本质是人与人的和谐,、平等是内涵.

心理渗透程度的深浅常常是师生关系和谐与否的最直接体现.有了和谐的师生关系才会有和谐的课堂;有了和谐的课堂,才能顺利地实现教学中的学习和心理教育的渗透.

心理学家指出:“人类的心理适应,最主要是对人际关系的适应.所以人类的心理病态,主要是由于人际关系的失调而来.”对学校来说,因人际关系而产生的心理气氛,不论好坏,都是一种最有影响力的心理环境,它有形无形地影响着教学成效和学生的心理健康.大量事实证明,一个健康、融洽、充满友谊和温暖的集体环境,能使其成员强烈体验到在集体中的安全感、满足感、幸福感和责任感,容易顺从集体的态度和价值观,增强模仿和认同他人的趋向.因此创建和谐师生关系,能为教学工作创造良好的心理环境,实现课堂中心理教育的完美渗透.

2.尊重学生,鼓励学生,发挥学生的主体作用

、平等的标志是尊重.尊重学生,就要学会宽容与接纳学生.宽容即理解,是对学生人格自尊心的一种特殊尊重.

学生在学习过程中出现的缺点和错误,教师要给予足够的宽容,耐心地矫正,坚持表扬鼓励为主,特别是对成绩处于中下游的学生更应如此,有一点点值得肯定的地方就应给予鼓励,增强他们的自信心.这样,就会在课堂上越来越多地看到他们举起的小手.在实验、课外实践的过程中,出现迷路或矛盾是常见的现象,有时还有一些学生会钻牛角尖,出现这些情况时教师要及时地给予点拨和指导,让他自己找到问题的答案.

3.及时发现并引导学生解决心理问题

由于所处环境不同,成长经历不同,加上心理还不成熟,学生难免会出现这样那样的心理问题,例如有的学生取得一点成绩就骄傲自大,有的学生傲慢无礼,有的学生遇到困难就消极悲观,有的学生考试不理想就自暴自弃等.针对这些问题,要采取合适的方式加以引导和解决.学生遇到困难时,给予帮助和鼓励;学生取得成绩时,勉励其再接再厉;学生心情低落时,给予引导,化解不良情绪.


4.优化课堂教学结构,提高课堂教学效率

优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,探索教育规律,提升科学的教学模式,正为广大教师所追求和思考.目前,课堂改革纷纷上马,呈现出百家争鸣的现象.这些都是老师们付出辛勤劳动和汗水,在多年教学实践中总结和理性思考的结晶.

一方面教师要及时点拨.另一方面,教师要对整个教学中的效果进行评价.(1)对自主学习和协助学习的情况进行评价.(2)要求学生用自己的语言回答,理清知识要点,构建知识意义体系.(3)提供有关材料,让学生从不同角度运用学过的理论知识进行分析,培养学生的分析问题,解决问题的能力.

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通过课堂对学生进行情感与情趣的培养,要求我们老师不仅仅掌握专业的知识,还要积极专研业务,改进课堂的教学方法,一定要掌握一定的心理学知识,让心理学教育在课堂中贯彻进去,提高课堂的学习效率.

接下来阐述一下心理学在外语教学中的渗透.在教学过程中,除了要认真钻研教程,充分利用现代化教学设施外,一定要充分地研究学生的心理,把心理学教育渗透在英语教学过程中.这样,我们的英语教学才能起到事半功倍的效果.

在教学中要做到刺激与反应的联合.语言学习是一种行为,反复的刺激和反应,会在脑中留下语言的烙印.学生适应了语言习惯,就能脱口而出,形成一种机械式的自动化的习惯,这样语言就学会了.

心理渗透是英语教学中的理论基础之一,是学习外语知识、技能和发展智能的一种心理过程.一定要做好心理学的研究和在课堂中的渗透,结合自己的教学进行恰当的运用,这样的话,学生学习积极性就会提高,学习效果就比较明显,教学质量就能进一步提高,老师的教学水平也得到进一步提高.

总之,面对新时代的学生,教师的教学方式应该与时俱进,找到打开学生心锁的钥匙,走进学生的心里,这样才能互相促进,最终实现理想.所以在教学过程中,教师要采取行之有效的方式,加强心理教育的渗透,营造轻松、和谐的学习环境,发挥学生的主体作用,促进学生健康成长.