用爱心唤醒学生的成功心理

【摘 要 】要想让学生获得成功,就要用爱心唤醒学生的成功心理,就要做到四个方面：消除学生的心理障碍、寻找学生的闪光点、改革自己的教学方法,关心学生的身心健康.

【关 键 词 】爱心 成功心理

温家宝总理说：“没有爱就没有教育”.

但丁曾说过：“爱是美德的种子”.

泰戈尔也说过：“爱是理解的别名”.

作为一名教师,应如何对待学生,特别是学习有困难的学生,是批评压服,强制管理?还是表扬鼓励,培养他们的成功心理,促其转变?实践证明,后者是行之有效的.

在多年的教学实践中,我曾采用过简单粗暴的方法,表面上好像是管住了学生,但是教学效果并不理想.近两年来,我通过反复思索、总结,教育思想有了很大改变.我不再无故批评学生,取而代之的是给学生创立成功机会,表扬学生,帮助学生.实践证明,要想让学生学好各门功课,获得成功,关键的一条就是用爱心唤醒学生的成功心理,这样,才能收到良好的效果.我的具体做法和体会是：

1.消除心理障碍,让学生树立成功信心

学生来自不同的家庭,成长环境各不相同,心理状态千差万别.有的因家境贫寒,对学业和前途顾虑重重；有的因不适应初中生活,找不到正确的学习方法而着急心烦；有的因长期学习跟不上,而对自己失去了信心.由于这些原因,学生心中困惑烦恼,需要倾诉,需要老师的正确引导和帮助.作为班主任,要积极引导、鼓励学生,帮助学生消除心理障碍,重新树立自信.比如,我所代的九年级（三）班有个叫马某的学生,由于基础差、反应慢,学习成绩跟不上,于是就自我放弃,无心学习,上课做小动作,有时还扰乱纪律,导致同学看不起,家长老师经常打骂,结果他越来越自卑.因此在对他的教育中,我十分注意给他树立信心,给他创造成功的机会.为鼓励他认真听课,我尽量让他回答简单的问题,答对了立即表扬.他仅答对一道题,就很高兴.我仅表扬他一次,他就很满足.

可见学困生也有成功的渴望!因此我就来个“趁热打铁”,经常提问,经常表扬,他也学习越来越努力,终于创造了属于自己的奇迹：数学成绩由原来的七十分左右上升到一百分以上,随着学习自信心的增加,许多不良习惯也都改掉了.由此可见,让学困生尝试成功的喜悦,对于激发其积极情绪,恢复提高其自信心,提高其学习成绩,具有积极的意义.

2.寻找闪光点,让学生享受成功的快乐

在一个班里,学生的学习成绩参差不齐.学习差的原因很多,但最关键的一点就是他们在求学的道路上,极少获得成功的喜悦.是一次又一次挫折,使他们的心理产生障碍,失去了进取的决心和能力,所以在对其转化过程中,千方百计为他们架起一座成功的桥梁,是十分必要的.这就要求我们必须端正对学困生的认识,发掘他们的闪光点,发挥其特长,让他们享受成功的快乐.

许多教师都明白教育学生要抓闪光点,然而,当面对学困生时可能是思维定势的作用吧,总觉得闪光点少.实际上,只要善于发现,每个人身上都有闪光的地方.如我们班有个叫王某的同学,平时反应比较迟钝,上课总是心不在焉,每次考试后,总是垂头丧气,但是,他写得一笔好字,画也画得不错,于是我任命他为黑板报小组的组长,每期的黑板报,他都组织学生办得很好,无论是写的字、还是画的画,都受到师生一致的好评.老师看得起他,他也觉得自己有了用武之地.从此,他的思想发生了很大转变,上课能认真听讲了,还积极发言,学习成绩也在逐步提高.事实上,教师只要善于发现学困生的长处,及时鼓励,抓住闪光点,就等于找到了转化的切入点.作为教师,要创造条件,发挥学困生的长处,这样才能打消学生的自卑感,重新燃起成功的希望!

3.改革教学方法,为学生创造成功的机会

有些学生学不好功课,主要是他们在学校生活中缺少成功的体验,一次又一次不及格的分数使他们不断遭到失败折磨,养成了习惯性的“失败感”、从而使他们在新的学习任务面前,往往丧失勇气和动力.因此,必须不断改革教学方法,给学生不断创造成功的感觉、体验,这样学生就会逐渐承担起更困难的学习任务,在这个问题上,主要要把握住以下三点：

第一,确立目标,让学生经过努力获得成功.成功,就是达到目标.因此,教师要善于为学生设计目标,创造条件帮助学生达到目标.确立目标要注意三点：一是目标要有层次性,使不同层次的学生都有成功的机遇,享受成功的欢乐；二是目标要构成由易到难的梯度,使学生一开始就能获得较多的成功；三是要经常检查目标的完成情况,及时作出调整.对那些没有完成目标的学生,不妨再给一次机会.这样,积小成功为大成功,学生的“必胜感”就会逐渐增强.

第二,因人而异,让每个学生都有成功的机会.教师应当既是教育者,又是研究者,必须深入研究教学对象,弄清他们的知识状况,了解他们的学习习惯,掌握它们的心理特征,然后施以恰当的教学方法.针对学困生的特点,对他们可放小步子,降低难度,要让学生经过努力就能达到,及时看到自己的进步,从而增强信心和动力.

第三,因材施教,让学生由厌学变乐学.多年的教学实践表明：一成不变的教学模式,往往会使学生对教学不感兴趣,教者教得口干舌燥,学者学的无精打采.要想激发学生学习的积极性,必须改革教学方法.如讲圆柱、圆锥时,可打破常规的干巴巴的讲解,让学生动手制作,直观形象的去理解其中的原理,这样方可激发学生的学习兴趣.

4.关心学生,以情唤醒学生的成功心理

有的学生因生活上的挫折,有时会产生失望的心理.这时,教师对他们的安慰、关心、帮助,就显得尤为重要.

我班学生令某,父亲早逝.她常常想念父亲,悲伤难过,无心学习.同学多次劝解,没有效果,课堂上,我多次鼓励她,课后经常找她谈心,安慰她,在生活上经常照顾她,她慢慢的变得开朗乐观了,学习成绩也提高了.

实践证明：热爱学生,既是成功教育的纽带,又是成功教育的起点,没有对学生的爱,就谈不上成功.作为教师,只有真心热爱学生,才能唤醒他们的成功心理,使他们走向成功!

因为：没有爱就没有教育!