通过批阅学生周记以及和学生谈心,我了解到不少初中学生,受各种因素的影响,心理压力较大,出现焦虑、困惑、烦躁等不良情绪反应,一定程度上影响了学生的学习和生活.为此,我进行了问卷调查,调查中发现有的学生学习信心不足;有的一时难以适应紧张的学习与生活,从而产生厌学情绪;有的学生不善于交往,从而产生自闭心理,比较自卑;有的学生不能很好的调控情绪,非常苦恼;还有的学生沉溺于上网或早恋.凡此种种,都需要学校老师,尤其是班主任细心耐心地进行引导和教育.
第一、对于自信心不足的学生,要教育他们树立远大理想.人生的理想犹如航海中的灯塔,是人生奋斗的目标,也是人们前进的动力.人生因为有了目标,才变得充实而富有意义.有不少学生在小学时的理想往往是考上重点初中,在进入初中后,自觉初步目标已达到,远期目标又比较遥远,因此产生松懈情绪.这时候班主任指导学生,树立更为远大的目标.这样新的理想目标就会促使学生产生上进的动力,从而促使学生开足马力,继续努力奋斗.
第二、对于学习困难的学生,要教育他们学会学习.在小学阶段,课程相对较少,因而能全面兼顾.但是升到初中,一下子增加了好几门课程,而且难度也在增大,很多学生感到时间紧张,精力有限,学习压力较大.这就要求班主任或科任教师要引导学生学会学习,教给学生一些适当的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯.首先让学生掌握一些行之有效的学习方法,如:制定切实可行的学习计划、合理安排时间、利用计算机网络进行学习等.掌握了学习方法,就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙,达到以有限的时间投入,获取更多的知识容量.其次,教育学生养成良好的学习习惯,如勤学好问、专心致志、认真思考、劳逸结合等.养成了良好的学习习惯,可以提高学习效率,达到很好的学习效果,甚至让学生终生受益.
第三、对于人际交往有障碍的学生,要教育他们学会交往、学会做人.首先,要教育学生学会交往.要让学生知道人生离不开交往,在交往中能够完善自我,结交了好朋友是我们一生的财富,人生因为有了友谊才不会孤单.因此应主动敞开自己的心扉,积极交往,培养热情开朗的性格.教师要鼓励学生积极投身集体,培养对集体活动的热情与兴趣,在集体生活中学会交往.其次,要引导学生学会做人,学会与家人、同学、朋友和睦相处,学会主动关心别人,与人相处要严于律己,宽以待人.还要爱惜公物,爱护校园一草一木,不可肆意破坏践踏,要严格遵守学校规章制度及班级纪律,不可超乎其外,殊于他人.
第四、对于容易陷入消极情绪或情绪容易冲动的学生,要引导他们学会调控消极情绪,克服心理冲动,提高自我控制能力.研究表明人若长期处于消极情绪中,会对身心健康产生不良影响,也会影响个人学习.现在的初中生正处在多风多雨的时节,常常受一些消极情绪的困扰.对于这样的学生,要让他们明白每个人的生活都不可能是一帆风顺的,有时难免会产生消极情绪.人们在情绪面前不是无能为力的,而是可以进行调控.班主任或科任老师要教给学生一些调控情绪的方法,从而使学生保持积极情绪,做情绪的主人.此外,还要教育学生克服心理冲动.当出现心理冲动时,要多想一想法律的规范、道德的要求,学会换位思考,与人为善,提高自己的控制力.
第五、对于沉溺网络游戏的学生要正确引导,科学上网,趋利避害.要做到这些,首先,要了解学生上网的不同情况,不能一概而论.有的学生上网是由于心里空虚,无所寄托而为之,有的是由于来自学习及人际交往的压力而寻求心理的暂时寄托,还有的是由于好奇心的驱使或者同伴的引诱而上网,只有了解了这些不同情况,才能对症下药,有的放矢.其次,要与上网学生多沟通,多交流,帮助其树立学习的信心.多发现其优点和长处,肯定表扬好的方面,委婉指出其不足的方面.同时还应针对学生个性特点,采取不同的引导教育方法.有的需要目标导引,有的需要鼓励激将,激发其自身潜能,并且逐渐培养其学习兴趣.
第六、对于有早恋倾向的学生,就要教育他们正确对待男女同学关系.如果有学生陷入“早恋”,班主任要告诉学生,在青少年时期出现早恋现象,这是正常的.人与人相处,两情相悦,这本是一种美好的情感.但是,初中生生理和心理都尚不成熟,还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件.实践证明,初中学生的恋爱,付出的是精力和时间,收获的大多是伤感和无奈.“早恋,是一枚包着糖衣的苦果”.因此,作为学生不宜早恋,一旦坠入早恋,就应主动克制,教育学生用理智战胜情感.也可以引导学生将此时的“秘密”埋于心底,把情感冻结、埋藏起来,把精力集中到学问上来.还可以以双方比赛学习的方式,将时间精力全都投入学习,这种做法或许更为理智而有效.还可以告诉学生生活里有很多比爱情重要的东西等着他们去做,恰如现在正在一列高速行驶的列车里,窗外的景色很美,但是如果你下车浏览景色,你就再也赶不上这趟列车了.
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总之,教育学生的方法还有许多,只要有利于克服学生的不良心理,有利于学生身心健康成长,一切方法皆可探索运用,以期学生能早日成长成才.