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孤儿类本科毕业论文范文,与初高中孤儿心理健康教育问题相关健康心理论文

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摘 要:孤儿,是社会生活中的一个特殊群体.他们可能由于种种原因从小失去了亲生父母,从而缺少了来自父母对其健康成长的引导和教育,这使他们的心理发育与其他同龄人有所不同.随着年龄的增长,步入初、高中的青春期孤儿通常会产生诸如逆反心理、消极心理等问题.就通过分析孤儿在初、高中时期的心理变化,来探讨初高中孤儿心理问题的具体表现,并以此提出解决这些问题的相应对策.

关 键 词 :健康教育;初高中孤儿;心理问题

一、初、高中孤儿心理问题的具体表现

1.逆反心理

逆反心理是一种固执、偏激的思维惯性,它使人无法客观准确地认识事物的原貌,而采取错误的方法去解决所面临的问题.孤儿由于失去父母之后,社会大众的关爱与同情使孤儿觉得自己被区别

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对待,在人际交往中觉得自己低人一等.通常,这种表现会随着孤儿年龄的增加越发明显,青春期孤儿尤甚.其表现为,在初、高中学校接受教育时,有时候明知道老师的悉心教导对自己的成长有帮助,但由于内心的怀疑和不安感,会对老师产生强烈的对抗情绪.当他们认识到自己的不当言行对他人产生了负面效应时,便会感到一种扭曲的心理快感和满足感.


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2.消极心理

消极心理,是指孤儿对待事物的一种消极反应,主要表现为自卑、孤独、心理压抑等等.这种病态心理如果没有进行及时有效的疏导,会对孤儿人生观、价值观的建立和身心发展产生极大的不利影响.由于失去父母,一个正常家庭的青少年突然变成无依无靠、无家可归的孤儿,这种生活剧变导致的心理落差,使他们极容易产生心理失衡,逐渐变得沉默寡言,不愿与其他人接触.随着初、高中课业负担的增加,学业和生活中出现的问题持续累积,在矛盾爆发时,通常会造成对他人或孤儿自身不可逆转的悲剧.

3.脆弱心理

如今,在初、高中孤儿心理问题的表现上,日益呈现脆弱化的态势.由于没有父母的陪伴,孤儿在成长过程中会产生茫然感和无助感,情感上非常需要他人的关爱和依赖,但是随着年龄的增长,初、高中孤儿在人生观和价值观建立的阶段中,如果没有办法摆脱这种依赖心理,面对多元化和竞争日益激烈的社会环境,这样心理不成熟、不健全的孤儿就很难自立自存.

4.孤僻心理

初、高中孤儿由于年龄的增长,内心的负面情感无法表达,久而久之形成孤僻心理.孤僻心理的行为表现是,不愿与有正常家庭的同龄人交往,而倾向于跟自身有类似家庭背景的孤儿交往,认为其与自己同病相怜,以自我为中心,不考虑其他人的感觉,合作意识和协作能力也很差.

二、对初、高中孤儿心理问题的疏导措施

1.进行心理疏导

心理疏导是处理初、高中孤儿心理问题最具可施行性的途径和方法.心理疏导基于孤儿心理发展规律和教育发展的节奏而展开,针对不同孤儿的不同心理问题,将其分门别类,既可进行团体指导,又可以针对个体咨询,具有较强的可施行性.初、高中心理辅导老师应该加强对孤儿心理指导知识的学习和培训,掌握心理疏导的基本步骤和方法,自觉运用到现实生活的教育教学及工作中去,这样才能取得良好的效果.初、高中孤儿所产生的心理问题,根源在于其心理发展过程中日积月累而形成的各种矛盾.心理疏导的目的就在于改变矛盾的冲突状态,促进矛盾达到和谐统一的境地.

2.引导孤儿换位思考

首先,由于初、高中孤儿已经具备一定的认识能力和学习能力,我们可以通过提高其对现实社会中所产生问题的认识和理解程度,来引导孤儿转换思考问题的角度和方式,试着从他人的角度来考虑问题,这样有助于增加孤儿对社会生活的认同感和参与感,加深对自身问题的正视.比如,如果一直从家庭状况考虑问题,伴随孤儿的总会是不幸、自卑等消极心理,继而会产生一系列心理障碍.而如果能从政府、社会福利机构和养父母的角度考虑,比如得到社会关爱,与养父母建立起正常和谐的家庭生活,得到了较好的社会福利,获得了良好的教育资源等,孤儿通常会获得幸福、满足、快乐等积极心理,这有利于他们构建正常的人生观和价值观,实现自己的人生目标.

3.指导孤儿进行正常的社会交往


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人际交往在日常生活中必不可少,但对于孤儿来说,他们失去了正常的社会交往环境.随着年龄的增长,很多初、高中孤儿都患有交往恐惧症,不愿意跟陌生人甚至是跟自己熟识的人交流.这一方面是缘于孤儿自身的自卑心理,另一方面则是在他们的成长过程中缺乏必要的指导.对孤儿的社会交往指导应该因人而异,在对他们进行人际交往的训练中,实际上也是对孤儿人际交往上负面心理的疏导.

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比如,我们可以帮助孤儿正确地认识自我、了解社会,克服恐惧心理,进行正常的人际交往活动.我们还可以通过对孤儿的教育,让孤儿了解各方面的交往规范,当孤儿对于“关爱”“友爱”“情爱”等情感有了正确的认知和把握,就很容易融入社会,进行正常人的生活.

初高中时期是心理障碍的初发期、易发期和多发期.在此期间,大部分青少年都具有不同程度的心理脆弱、心理障碍等不健康的心理问题,孤儿作为社会大群体中一个特殊的组成部分,他们的心理障碍表现得尤为突出,为了防患于未然,及时纠正青春期孤儿的心理问题,对他们进行正确的引导,需要社会各界人士的共同努力,使初、高中孤儿可以顺利完成学业,成为社会的一分子,为社会的发展和自身的进步作出贡献.

参考文献:

[1]穆竟,王艺容,龙文静.孤儿的社会支持、自我意识与心理健康的研究[J].陕西师范大学心理学报,2011(02).

[2]陈衍,陈庆良.福利院儿童与普通儿童孤独感和人格特征的比较研究[J].贵州师范大学学报科学版,2002(01).

[3]李国强,郑力.120名在校孤儿影响学习的心理因素调查研究[J].心理学科,2004(02).

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