人为本重视学生的心理健康教育

现在的孩子难管,现在的老师难当,要使孩子们健康成长,我们做班主任的一定要了解学生,掌握学生的心理,要向学生进行心理健康教育.我认为可以从以下几方面做起：

一、营造良好氛围,进行心理熏陶

首先,要美化环境.教室是学生滞留时间最长的地方.优美的教室环境会对学生起到潜移默化的教育作用.因此要给学生创设一个舒适、优美、健康的育人环境.他们学习、生活在这里,心灵会得到净化,审美情趣也会增强,也会对班级产生亲和感和自豪感,产生积极的心理情绪,也愿意接受教师的教育,从而提高学习效率.我们知道,小学生自我调控情趣能力差,做事往往情绪化,二分钟热度,只凭一时的兴趣.所以,班主任应时时刻刻做好学生的心理教育,要充分利用教室黑板报、图书角、学习园地等阵地,介绍心理健康知识,解答学生的心理疑惑,随时随地进行心理健康教育.

其次,要建立融洽的人际关系.班主任要尊重、理解和信任学生,要俯下身来对待学生.我们都是从学生过来的,要善于发现学生的“闪光点”.要以真挚的感情,诚恳的态度和他们相处,不能高高在上,尽量用商量的口气,不用命令的语调,建立和谐的师生关系,还要告诉学生班集体是一个“你中有我,我中有你”的圆圈,不仅要懂得竞争,还要学会合作,要鼓励他们有问题懂得向他人请教,把其他同学当成自己的小老师,通过互相帮助,大家共同成长,使他们处处感到集体温暖,获得心灵的舒展,激起良好的心理状态.

二、在学科中渗透心理教育

在我们这里,班主任可以说都担任一定的教学任务.所以,在各科教学中,对学生进行心理健康教育,可以取得事半功倍的效果.如语文教材中许多文章,语言优美、图文并茂、故事生动有趣,其内容本身就具有很强的育人功效.我们只要善于发现,找准切入点,都能进行恰如其分的心理健康教育.

三、开展各类活动进行心理训练

以“一切为了每一位学生的发展”为出发点,班主任要有意识地将心理健康教育渗透在每一次活动中,如拔河比赛、义务劳动、故事会、班队会等.班主任应有计划地把这些活动和学生的心理健康教育联系起来,发挥活动这一孩子们喜闻乐见的形式的优势,对学生进行心理训练.活动中要鼓励每一位学生积极参与.这就用非语言的方式给学生一定的时空,让学生受到实实在在心理健康教育.使他们在参与中得到成功的体验,感到合作的快乐,集体观念、团结合作的品质自然就会增强,这样,每一次活动的开展都有益于学生的身心健康发展.

四、与家长配合、促进心理教育

家长是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起着重要的作用.因为孩子在家里过得时间很长,在父母面前,孩子的优缺点表现得较真实、充分.家长望子成龙的愿望也是家庭教育的优越条件,在学校里是一个老师教几十个学生,而在家里可以说几代人围着一个孩子转,因此,班主任可以采取家访、联系、家长会等方式与家长商讨教育孩子的最佳方法,更好地了解孩子的心理状态,有的放矢地解决学生的心理问题.

总之,对学生的心理健康教育不是一天两天的事,需要日常的、大量的潜移默化的影响,要让学生耳濡目染、日积月累、时时处处都沐浴在健康和谐的环境中,才能收到实效.

(作者联通：715100陕西省大荔县步昌乡中心小学)