重视聋生健康心理素质的培养

点赞:30568 浏览:142563 近期更新时间:2024-01-23 作者:网友分享原创网站原创

在开展素质教育的过程中,如何培养学生健康的心理素质已成为“育人”的“重中之重”.在聋校,由于生理的缺陷造成的心理阴影,聋孩子容易有一些负面的情绪,如自卑、抑郁、倔强、逆反等等,这些负面心理的阴影严重地影响聋生的正常学习和生活,甚至会使他们产生厌学、逃学、离家出走、等现象,所以心理健康教育在聋校显得尤为重要.

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记得一天下午,我们谈起了这方面的问题,一位老师说班里的小马同学最近不知什么原因,上课时精力一点也不集中,下课后也不愿和同学玩耍,有几次竟然用刀子割自己的手腕,说自己不想活了.我们听了很吃惊,因为小马同学聪明、活泼,一直是个乖巧的孩子.是什么原因使他竟然想呢?我们决定下课后找小马谈谈.

小马来到办公室后,我们问他为什么用刀子割自己的手腕?他一点也不理会我们.我们又耐心地告诉他,他以前是个积极进取的好学生,是个品学兼优的好学生,有什么事都告诉老师,可以把老师作为知心朋友.我们又谈起以前的一件件小事.渐渐地,小马也加入到我们的谈话中.他说,在家里,妈妈又生了个小弟弟,全家人对弟弟很好,平时和弟弟说话多,以为家人都不理他,都不疼他了,在别人眼中自己又是一个残疾的孩子,他很伤心.他恨爸爸、恨妈妈,更恨小弟弟,认为弟弟夺走了他的爱.有时看到弟弟笑时,就使劲地打弟弟,看到弟弟大哭,他才感到心理上有点平衡.但是把弟弟打哭后,妈妈会说他做得不对,他就更认为妈妈不再喜欢自己,只喜欢弟弟,自己是个多余的人.再加上自己是个聋生,无法与家里人正常交流,心里很孤单,心里的仇恨越集越多.时间长了,他越来越觉得活着一点意思也没有,失去了生活的乐趣.

听了小马的倾诉,我们对面前这个曾经熟悉的孩子感到很惊奇.是啊,聋生由于存在着语言缺陷,与别人交流比较困难,容易产生孤僻、抑郁、焦虑等心理现象.这些不良心理倾向如果不加以疏导,会导致聋生产生不健全的心理.我们耐心地劝导小马,告诉他,其实,爸爸、妈妈还有其他的人还是和以前一样爱他、喜欢他的,弟弟也很喜欢他,以后要调整好自己的心态,学会去爱自己的爸爸、妈妈和弟弟,就会发现周围的一切还是那么美好,就会感觉到家人的关心与温暖.小马听了我们的话,点点头笑着走了.过了一段时间,我们打问其家人,小马在家表现如何?小马的爸爸告诉我们,小马像变了个人似的,又和以前一样开朗了,还帮助家里干活,照顾弟弟.

这件事告诉我们,聋生由于生理上的缺陷,分辨是非的能力有限,甚至分析问题会黑白颠倒,容易出现一些心理上的误区.再加上有些家长溺爱残疾孩子,他们觉得孩子都残疾了,对孩子要什么给什么,放任、迁就孩子,导致孩子骄傲、自大、自私,当得不到满足时,孩子就会认为自己是多余的人,家人不喜欢自己,从而产生自暴自弃的不良心理倾向.有的家长则有着更加不负责任的心理,把残疾孩子当作一种负担, 对孩子不管不问,放任自流,从而导致孩子产生孤僻、主观、冷酷的性格.还有的家长不注重家庭教育,对孩子施行粗暴惩罚,导致逆反心理倾向.这些都是要避免的.


作为特殊教育工作者,我们要用“爱”抚慰聋孩子受伤的心,让他们感受家庭的温暖,感受生活的幸福和社会的和谐.我们在教育的过程中,要有的放矢,因材施教,一切从“心”开始,让聋生成为身残“心”不残的生活强者,信心百倍、充满希望地参与到社会生活中,让聋生拥有健全的心理.因为只有“心”正,人生才会健康!

(作者单位:山东省临朐县聋校)