数学教学中如何渗透心理健康教育

健康的心理是中学生健康成长的重要因素,是学生形成良好的行为习惯、学习品质、开发非智力和获取众多信息的基础.

课堂教学是实施自主学习、创新学习的主要渠道,数学教学中,我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质,这些都是数学素质中不可缺少的重要组成部分.教师必须在平时数学教学活动中采取适当、科学的方法,进行有效教学.那么,如何在数学教学中渗透心理健康教育呢?下面谈谈笔者的几点做法：

一、优化课堂学习心理环境,创设积极向上的课堂学习心理氛围

教师是学习的组织者、引导者和合作者,他的人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很强的感化教育作用,是影响学生情感体验,制约课堂学习心理气氛的重要因素.因此良好课堂学习心理气氛的营造,需要教师的精心组织和主动创设.因此,在教学中要做到：

1.创建融洽的师生关系

教师热爱、信任学生和理解学生,学生尊重教师和敬仰教师,可以形成积极向上、愉快、活跃、和谐的课堂学习心理气氛,作为教师,我把微笑带进课堂,把激励带进课堂,如：“你说得非常好“,“很好”,“你很聪明”,“再想一想”,“这么难的题你也做出来啦,你成功啦”等等,舒缓学生的学习压力,让学生得到一种愉快、积极的情绪体验,创造良好的课堂学习心理气氛.

2.赏识自己的学生,让他们有成就感

学生在学习时,每取得一点成就,如能及时肯定和鼓励,便会有一种成就感,使他们从成功中品味到努力的价值,从而树立自信心和进取心.班里有一个学生郭某,学习没有动力,不听教,行为有偏差,但人很聪明.他在一次学习时用因式分解法解一元二次方程时,在课堂练习中,他用了他姐姐教的十字相乘法（其他学生没有学过）来解,解法简便,而且又很快做完,我及时给予肯定与表扬了他,并请他把解法写在黑板上进行讲评,这不但鼓励了这位学生,还激发了其他同学学习此方法的.而且这位学生后来学数学有了自信心,其违纪也减少了.厌学是目前学习活动中比较突出的问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪.一些学生由厌恶学习发展到逃避学习,从而形成辍学.

3.让学生有表现的机会

处于青春初期的现代少年,自我表现的愿望十分迫切,愿意在别人面前展示自己的才华并希望获得成功.在教学中,应把学习主动权交给学生,让学生多一些思考机会、多一些活动空间、多一些表现机会、多一些创造信心、多一些成功体验.“让全班同学的手都举起来,让每一位同学都有表现的机会”.我建议：⑴在课堂中多提问学生,就会激发学生的热情,激发他们表现的.⑵多让学生上讲台讲解题或上讲台前板演,这样可以调动学生学习的积极性,又锻炼了学生的胆量,增强了自信心.

二、深挖新教材中的心理因素,丰富学生的情感体验,构建良好的课堂教学结构

数学新教材内容中都蕴含着丰富的心理健康教育素材,可以充分利用和挖掘.例如：教材中有一些与生活实际相关的题目有一定的难度,而且计算繁琐,通过这些知识的教学,可以培养学生坚强的意志；新教材倡导学生合作探索,交流分享,如探索勾股定理,测量旗杆的高度,观察太阳光下物体的影子等等需要学生一起合作才能完成的,寓教育于学习中.教师可以因地制宜,通过合作学习,让学生明白,只有大家齐心协力,合作才会把事情做好,将来出社会工作也一样的道理,都要讲究团队精神.在教学中加以挖掘,深化,以培养学生的合作意识、团队精神,融合了学生之间的感情.教学中要让学生真正的掌握知识,促进学生智慧和人格的发展.

三、提高学生承受挫折的能力,培养学生坚强的意志

目前许多学生自幼娇生惯养,吃苦精神差,独立能力低,有的没有自信心,心理素质差；有的没有责任感,以自我为中心；有的自制力差,对自己他人不负责,一遇到困难,便怕了,不愿前进了.增强耐挫意识,就是让学生认识到人一生中总不是一帆风顺的,遭遇挫折是正常的,学会耐挫方法,学习和适应遭到反对和不成功,学会接受有益的批评.从解题中提高耐挫能力,例如：有一些与生活实际联系的数学题计算是过于复杂的,费时费力,考试一般不会出这么复杂的数让学生去计算的,当学生遇到这么复杂的数运算时,心情会比较烦燥,意志薄弱者则不想做了.这时,我就说：“这是考验同学们意志力的时候了,若有一种锲而不舍的精神,以后做什么事情都能做好.看那一位同学取得成功的,就是一个最有毅力的学生了.”在教学过程中,学生解题受挫时,应教育学生在受挫之后,不要一蹶不振,而是要冷静分析受挫的原因,在困境中奋起,调整好自己的心态,调整好解题策略,努力将“山重水覆”转化为“柳暗花明”,只有去努力,胜利的机会总会有的.

总而言之,初中生的心理健康不是一朝一夕能培养起来的,需要社会、学校、家庭的三管齐下,更需要家庭环境、社会环境与学校教育的互相配合.作为教师,我们培养的是活生生的“人”,是能适应社会发展和良性竞争环境的“人”,是懂得爱、懂得感恩、人格完善的“人”.因此,教师不仅在平时教学中教给他们文化知识,更要注重培养他们健康的心理,从而提升学生的整体素质.

（作者单位：545799广西金秀县民族中学）