心理教育对学生的影响

摘 要：如今的初中生大多14,5岁,正处于青春发育的初始期,心理还不够成熟,更多地带有儿童的心理特点,心理发展处于过渡时期,更容易出现心理问题.在语文学科的教学过程渗透心理健康教育尤为重要.我们可以加强心理教育帮助学生树立远大志向和崇高理想；积极挖掘语文教材中蕴含的心理教育因素 ；利用语文课堂教学的阵地,在语文教学中引导学生心理健康发展.

关 键 词 ：心理学；初中语文；教育；课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-196-01

系数如今的学科,语文的比重最大,同样语文学科的教学过程也是渗透心理健康教育的最佳切入点.心理健康教育与语文教学有着密不可分的联系.与高中生、大学生相比,对初中生进行心理健康教育的意义显得尤为重要.那么,如何在语文教学中渗透心理健康教育呢?作为一名初中语文教师,如下是本人的意见：

一、首先我们应该帮助学生树立远大志向和崇高理想

目标是一个人的指向灯,而动机却是激励人去行动以达到一定目的的内在驱动力,它是自觉学习的稳定而强大的心理动力.只有端正学习的动机,明确学习的目的,才能使学生对学习产生兴趣,才能激励学生自觉地去学习.所以,在平时的教学中,我根据教材的实际情况,不断地对学生进行理想前途教育,例如,让学生每人确定自己的座佑铭,让学生在潜移默化中树立正确的世界观和人生观、价值观.这种“以理想为目标,以动机为动力”的训练方法,最终化学生的“被动学习”为“主动学习”.

二、我们要重视语文教材中蕴含的心理因素

初中语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体.而这些优秀的文化知识蕴含着丰富的传统文化,其中的价值观、道德观、世界观、人生观都将对人们的思想或行为起导向或制约作用.但语文书毕竟不是专门的心理教学书,它所蕴含的心理教育因素如地下的宝藏.因而,我将教材中潜在的心理因素挖掘、整理出来,因材施教地发挥其应有的作用.如在教学《紫藤萝瀑布》、《再塑生命》、《热爱生命》等课文时,让学生意识到善待生命、敬畏生命,感恩生命,对待生命须有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神；再如教学《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《范进中举》时,我结合社会上不少实例,让学生从主人公自我人格的失落、自我价值的毁灭中汲取反面教训,从而潜意识地要求自己拥有健全的人格、健康的心理.

三、利用语文课堂,在教学中引导学生心理健康发展

学校是学生生命活动最重要的场所,因而在强调家庭教育的同时,学校教育对于学生人格的发展、心理的健康成长也起重要作用.而课堂教学又是学校教育的基本途径和方式 .在课堂教学中,可以从很多方面来反映同学们的心理.例如：1、立足教材,帮助学生确立正确的自我意识.现在独生子女的家庭教育存在着很大的问题,学生身上有着的种种消极现象,差不多都在身上展示出来,并且可能还更严重些.针对学生的心理缺陷,我利用文本对其进行心理渗透,比如教学《曹刿论战》时,和学生一起分析鲁庄公的优点,提供对手鲍叔牙的资料,明确此时鲍叔牙所犯的错误,从而让学生明白每个人都是独一无二的个体,都有自身的价值,而且尺有所短,寸有所长,要懂得自爱,更应自信、自尊、自强、自立.2、利用周记、日记、新闻等载体渗透心理健康教育.巧妙利用周记、日记了解学生思想动态,运用娱乐新闻,引导学生心理健康成长.用已故影视明星——梅艳芳、傅彪积极抗癌、与死神做搏斗的事实来引导学生,教育学生要珍惜生命、善待生命.这样,运用学生喜欢的娱乐新闻进行教育,会比纯粹的说教要有趣得多.3、重视口语交际课,引导学生健康成长.口语交际教学是新课程的一株新苗.对于这株新苗,不少老师还不太重视.其实,口语交际课不仅提高学生口语交际力、语言组织能力、思维能力.而且,由于口语交际课加强了交流、沟通,能让学生不良情感得到解脱,从而不断完善自己,形成良好的个性,使自己健康成长.

如七年级下册语文教材上的口语交际课《成长的烦恼》里三项活动都是围绕“成长的烦恼”这个主题展开的.“说一说自己的烦恼”要学生尽可能多地列出自己曾经有过或正在有的烦恼,这样才能消除烦恼,用积极、乐观的心态面对生活.“妈妈（爸爸、老师、朋友等）少年时期的烦恼” 引导学生了解到烦恼并不是自己独有的,关键是怎样对待烦恼,并通过成年人对当年烦恼的认识和感受,从而得到生活上的启示.“替朋友解脱烦恼”则帮助朋友解脱烦恼.这三项活动的设计既易化解学生心中的烦恼,又让学生体味到爱心的重要性.从而有利于学生安全度过心理上的不舒服,能快乐、健康地成长.通过这些口语交际课,学生大都能感受到心理健康的重要性,并能或多或少地有意识地寻求完善自己.4、利用阅读教学,引导学生了解心理常识.在语文课中,阅读是个必不可少的环节,而且是学生提高理解能力的重要途径,其地位举足轻重.作为教师,我在教学过程中有目的地给学生提供一些心理知识的相关资料,让其亲自阅读,然后自我消化,并吸收资料中的有益知识.

综上所述,课堂上,要只要教师引导得法,学生便可以在学习语文知识的同时,吸收健康心理素质的有益养料,从而使学生的心理健康水平得到不断的提高和发展.

总之当前的教育是以人为本的教育,是和谐的教育,作为老师的我们,不仅要向学生们传授知识,也要给学生们指引方向,关注他们的心理,让学生们更加健康的生长,成人、成才.