语文教学中的心理健康教育

点赞:10462 浏览:44169 近期更新时间:2024-01-22 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:自信是成功的基础,更是学生成功学习的第一要素.一个学生有否自信,不但直接影响其学习成绩和学习能力,而且还影响其对从事后继学习活动的动机.语文学习更是如此.笔者将初探如何在语文教学中培养学生的自信,让语文课堂真正成为学生自信的殿堂.

关 键 词 :自信;兴趣;心理健康;赏识教育

中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2013)-09-0176-01

自信是学生心理健康和心理卫生的重要组成部分.自信是一种积极的心态,是通往成功的有效动力;自信是一种让生命充满活力的教育.自信的人具有坚忍不拔的毅力和积极向上的态度;自信的人时刻都认为“我能行!”.在语文老师的眼里,大多数学生做事缺失热度,缺乏持之以恒的精神,学习的自信性差.读一篇文章只读了一段就读不下去了,写作文太难了就不写了等因而在学习上不主动,缺少执着,生活上缺少感悟.其实,就是失去自信,可见自信对学生的发展和进步是非常重要的.那么,作为语文老师,如何发挥学科中的有利因素来培养学生的自信呢?笔者想从以下四个方面作出浅析:

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一、从培养学生的学习兴趣入手,帮学生找回自信

众所周知,兴趣是最好的老师.每个人都喜欢做自己喜欢的事情,特别是孩子,这一点表现尤为明显.在创新教育中,教师更注重学生的自主学习.学生自主地学习才能持久.

1.形式多样,灵活多变,激发学生学习动机.其实,从儿童心理学的角度看,这些孩子大多数缺乏的不是知识和技能,而是学习动力!在语文教学中,增添活动和学习内容的趣味性、生动性,让方式灵活多变,使活动过程本身就能吸引住学生,这对学生善始善终地学习能起到促进作用.如在学习词语时,用赛读和赛写的方式来激发学生的兴趣;在学习寓言故事时,用表演课堂剧的形式来理解深刻的寓意;在巩固积累的知识时,用抢答的方式来检查所积累的好词好句;在学生英雄人物故事时,还可以巧用生动形象的多媒体课件,创设情境,感悟英雄品质,升华主题,唤醒学生的心灵.

2.尊重学生的意愿,才能使学生充满信心.由于种种原因,学生在学习中很少品尝到成功的快乐,对学习、对自己失去了信心,因而总是被动学习,从而导致学业不良.态度决定一切!老师必先尊敬学生,学生在被尊重的情况下才能积极参与到学习活动之中.在写想象作文《未来的XX》时,学生的奇思妙想可多了:有的说未来的家建在月球上;有的说未来的人不会死;有的说未来的他要活到三百岁等等.这些看来似乎天方夜谭,但老师要正面地引导他们:想法是好的,但要合符情理,才能让别人信服,我相信你能做到的.只有学生树立良好的学习心态,他才能充满自信地面对学习的挑战;只有当学生有了很强的学习动力后,他才能坚持主动地学习,并在学习中感受到成功的快乐.


二、帮助学生确定具体的、可行的目标,让学生感受自信

鼓励是学生自信的源泉.在语文课堂上,每一课都有一个学习目标,只要让学生主动地、自觉地去实现每一课的目标,通过读一读,写一写,画一画,圈一圈,不懈地努力,才体现出他的恒心.语文教学中的目标一般都要分层进行:先学习生字,了解课文大意;接着精读课文,感悟重点;最后点明中心,巩固练习.笔者在多年的教学实践中特别关注“两困生”,确定一个小目标,给他们确立方向标,让他们在不懈追求中感受成功的喜悦.学困生几乎被同事打入冷宫,但我坚持每天给他们布置一些力所能及的作业,他们做得津津乐道.我还寻求其“闪光点”,在班会上经常表扬其懂事,乐于助人,鼓励其重拾“自信”,与其他同学共同学习,学业有了较大的进步.

三、让学生学会自我监督,从自己身上找到自信

1.教学力求轮流检查机制,让学生朝着既定目标发展.学科活动要持之以恒,让学生对自己行为充满自信,逐渐养成学生的自觉行为,因此,让学生学会检查、监督自己是否朝既定的目标努力是必要的.如学生做语文作业时,总是挑简单的做,难的就随便写,其实,难的也可变成易的,把它分解一下不就得了,关键是要坚持不懈.学习语文要有恒心,要长期不懈地认真学习和积累,否则就不会具有顽强的意志品质.在学习中,通过学生的看书、听讲、作业小结、复习等学习环节,切实加强意志行为的训练,来培养学生的耐久力、坚持性,除此之外,还可加强学生课外练笔:写周记、读书笔记等.每周轮流检查一次,每人一次检查的机会,既可以监督别人,也可以促进自己.

2.鼓励学生收集名言警句,权衡自己的日常行为.利用语文学科特点,我还积极引导学生收集名言警句,用以自励.如“滴水能把石穿透,万事功到自然成”“行,不怕千万里;常常做,不怕千万事”“只要功夫深,铁杵磨成针”等.当生活、学习中遇到困难时,便用这些座右铭来激励自己,勇敢地面对困难.有了这些名言警句,等于让学生找到参照物一样,可以用来衡量日常行为,作为自己努力的动力,让学生越来越自信.

四、教师要注重赏识教育,鼓励学生在习作中体验自信

鼓励学生在习作中,反映生活,树立自信,养成自觉行为,体验生活的乐趣.平时在与学生的接触中,笔者发现这样的一个现象:课堂上举手的人少了,自觉发言的孩子少了,照顾颜面的孩子多了,远离生活的练笔多了等学生类似的通病举不胜举,笔者认为这一切其实源于孩子缺乏自信.因而,我把赏识教育纳入到平时的语文教学管理之中,尤其注重培养学生学习的自信心.我们说,赏识学生是必要的,严格要求学生也是必要的;愉快学习是必要的,勤奋学习、刻苦学习更是必要的.

在语文教学中,学生可以发挥的空间比任何一门学科都大,作为语文教师,不能让学生有“欲求受挫”的感觉,应有豁达的心胸,让学生热爱语文,不怕困难,做到持之以恒,才能学有所成.在教学中,让语文课堂成为学生自信的殿堂,老师还要致力提高学生的心理素质,促进学生人格健全发展,这是赋予语文教学的使命.