中师学生的心理健康教育

【摘 要 】培养中师学生的目标就是让他们成为未来的教师,而教师不但要教书还要育人,所以中师学生自己本身就要拥有一个健康的心理,使他们在今后的工作中能够培养出很多具有优秀品质和健康心理的学生.那么如何对中师学生进行心理健康教育呢?这是所有教师都在积极探索和墨考的一个问题.本文主要介绍了对中师学生进行心理健康教育的一些有效方法,希望通过家庭和学校的努力能够共同塑造出学生美丽的心灵.

【关 键 词 】中师学生 心理健康 沟通 启迪

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）00（b）-0210-02

心理健康是体现学生良好素质的一个重要因素,如果学生具有健康的心理他们就会更加积极主动地去学习和生活,成为一个可以承担起社会责任的人.良好的心理素质是体现学生的全面素质的重要组成部分,这对于中师学生来说更是尤为重要,因为他们肩负着培养祖国未来花朵的重任,所以他们的心理问题应该能够得到及时的解决和调控,使他们时刻都能够有一个健康、乐观、积极的心理状态,笑看人生,勇敢面对挑战和挫折,发展自我的能力.下面结合本人的工作经验和教学实践来谈一下本人的一些具体做法：

1.创造良好环境,促使学生保持积极情绪

学校是培养学生具有积极健康的心理的主阵地,教师要充分利用学校的校园环境,给学生创造一个良好的环境,让学生在这个环境中可以感觉到一股正气和乐观的情绪.教师可以带领学生一起去制作一些标语；或者是贴出一些有关健康心理的名人名言,或者是利用校园广播给学生播放一些能够促进学生心理健康发展的歌曲和故事,让学生在不知不觉中,潜移默化地就受到了影响,使学生能够给自己的心灵树立一个正确的行进方向,勇敢面对生活和学习中的困难和障碍,调整自我,排除障碍,走向成功.

教师也可以通过校园中的一些竞赛活动促进学生的竞争精神的发展.各种各样的竞赛活动是学生施展自己才华的舞台,学生在竞赛中都会表现出最好的自我,这也是教师对学生进行自信教育的一个绝好机会,让学生保持一种自信的心理状态,斗志昂扬,不断追求,不断攀登,要让学生相信,他们可以创造奇迹,体验成功的乐趣.

在各种各样的活动中,学生要想脱颖而出,就得与众不同,求突破,求创新,教师也要利用这个机会对学生进行创新教育.让学生在他们的心灵中播种下一些创新的种子,在各种活动的促进和鼓动下,不断地生根、发芽、开花、结出硕果.教师要启发学生的思维,让学生的思维能够不论在宽度上还是广度上都不断地扩张和加深.学生在思考的过程中就会发现问题,思考问题,找到解决问题的方法.促进学生能够多向正面思考,锐意进取,不断更新自己的结识结构,积极投身于健康的心理状态,以提高学生的心理素质,主动适应社会,迎接挑战.

2.发挥游戏潜能,使学生保持愉快心境

游戏是学生们都非常喜欢的一种形式,教师可以充分利用这种形式让学生可以一边玩,一边对学生进行健康的心理教育.这种教育是“随风潜入夜,润物细无声”的,使学生能够始终保持一种愉快的心境.例如教师可以带领学的一起玩“击鼓传花”：一个学生背对大家敲鼓,其他学生把“花”在学生中一次传给下一个学生,当鼓声停止的时候,“花”落谁家,这位学生就要给大家进行一个节目的表演.有时有的学生面对其他学生进行表演的时候还不好意思或者是扭扭捏捏的,教师就要鼓励学生去展现自己,把自己最好的一面呈现在大家的面前,帮助学生克服.自己的弱点和不足.由于游戏中的气氛比较融洽,环境比较轻松自由,学生慢慢都会放松,好好表现自己,提高自己的能力,减少自己心理上的压力和自卑感.游戏的环境会让学生保持愉快心境,这在学生的心理健康培养的过程中会起到事半功倍的效果.

3.坚持正面引导,使学生形成健康的自我意识

教师对学生的教育和正面引导在学生的心理健康教育中是必不可少的.教师可以通过讲座或者班会的形式,让学生进行经验交流,以使学生能够形成一个健康的自我意识.例如教师可以给学生讲“关心与理解”,让学生在心中可以充满对人的关心,接纳对方,互相理解,互相尊重；教师还可以给学生讲“真诚坦白”,让学生在学习和生活中能够知之为知之,不知为不知,不伪装,不说谎,沟通顺畅,做一个正直的人；教师还可以给学生讲“相互独立,各负其责,互相配合”让学生能够理解责任重于泰山,人与人之间既要有合作,也要有竞争,依赖性不能太强,学生尽到学的义务,主动适应积极合作等等心理健康教育的内容,让学生能够通过教师的引导和教育形成自己的人生观、价值观和世界观,让学生在学习和生活中能够认识“检测恶丑”,发扬“真善美”,并把这种健康的心理带到他们今后的工作岗位中去,教育更多的学生,在大家共同的努力下,创造一个美好的家园.

4.关注个性差异,促进学生心理健康发展

学生的千差万别导致了教师教育方法的灵活多变,这也正是因材施教的根本和出发点.教师在对学生进行心理健康教育的时候,也要根据学生的个性差异对学生进行因材施教,这样才能够使学生都具有健康的心理和正常的心理状态.对待胆小的学生,教师要多鼓励；对待沉默寡言的学生,教师要多给他创造一些发言和发表自己观点的机会；面对比较孤僻的学生,教师要想方设法地多带动他参加集体活动,让他融入到集体中,感受大家庭的温暖等总之.这需要教师非常了解自己学生的特点和性格,对他们投入地更多,付出地更多,以确保他们的心理能够健康茁壮地成长和发展.教师也可以让学生自己去展示自己的个性和特长,例如在班干部的选择上,教师就可以让学生自己去演讲,陈诉自己的治班政策,发挥学生的强项,让学生自己去为自己拉票,之后在班级进行公开的选举.这样学生的特长和个性都能够被充分展示出来了,教师完全可以尊重他们的个性特点,让他们帮助管理班级,以带动其他学生的共同进步.

5.团结社会,把教育延伸到校外

学校并不是唯一的对学生进行心理健康教育的场所,每一个学生的小家,班级的大家,还有社会这个大家庭都是对学生进行心理健康教育的场所,所以,教师要号召学生的家长和社会共同来帮助对学生进行教育.家庭和社会环境对学生的影响都很大,在家庭中,父母要让孩子感受到家庭的温暖,关心学生在学校的一举一动,密切和教师配合,了解学生的发展,以帮助学生在困惑和迷茫的时候,做出正确的选择；社会是一个大环境,也是一个大熔炉,学生稍有不慎可能就会误入歧途,造成“一失足成千古恨”,所以,在社会中,一定要多宣传和展示能够促进学生心理积极健康发展的东西,让学生可以快乐地生活在社会中,沐浴在阳光下,促进学生的发展.

总之,中师学生的心理健康状况不容忽视,我们应重视对学生的心理健康教育,在教育工作中,不能仅仅停留在了解问题,分析问题的水平上,而且要能够解决问题,找出更好的解决方法,使心理健康教育具有实际意义,从而推进素质教育的发展.中师学生会成为未来的园丁,他们肩负着培养祖国未来花朵的重任,工作赋予了他们必须要具有健康的心理素质的历史使命,所以作为人类灵魂的工程师的我们,也要树立正确的教育观念,持之以恒,对中师学生进行恰当的、正确的心理健康教育,使他们能够形成健康的心理,以一种积极乐观的心理状态去面对各种困难和挑战,勇敢地面对生活,面对人生,永不言弃.