农村初中学生心理品质的培养

摘 要：中学生正处在身心发展的重要时期,生理和心理的发展进入了不平衡阶段,竞争压力的增大、社会阅历的扩展、思维方式的变化,在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题.如果这一时期教育不当或者受到其他因素的影响,常会使他们产生不良的心里现象,如自卑、意志力不强、感情脆弱、易灰心丧气、易冲动、厌学、紧张恐惧等.特别是在经济尚不发达的农村,这种情况尤其明显.因此,加强农村初中学生健康心理品质的培养刻不容缓.

由于农村初中学生有着家庭环境、年龄特征、个性心理的不同,所以培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同探索培养初中学生现代心理品质的途径和方法,更需要学校、家庭形成合力,共同塑造学生的美好心灵.

一、开设心理健康课

在农村中学开设心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技能技巧,提高应对挫折与挑战的能力.

二、优化心理品质,建立良好的自我观念

每个人都有受到他人肯定和尊重的心理,初中学生更是如此,每个学生都有自己的优点和长处、弱点和不足,这就需要教师帮助学生正确了解自己,建立良好的自我观念；需要教师用“放大境”看待每一个学生,善于发现学生的优点,并及时地鼓励和表扬,以增强学生的信心.并以此作为他们自尊自信的支点,从而逐步树立自尊心和自信心；需要教师帮助学生正视缺点,通过学生自己的努力改正缺点,完善自己的人格.

三、锻炼坚强意志

第一,讲解有关意志锻炼知识,提高学生的思想认识.初中学生正处于心理发展的可塑期,往往做某些事情三分钟热情,有始无终.第二,参加体育锻炼,进行体能意志的锻炼.表现在积极参加各种体育锻炼,尤其是长跑,这是最能锻炼人的毅力和耐力的活动.第三,找出自身的弱点和不足,明确目标和努力的方向.这就需要学生在订立目标时,不能太远,要切合实际,然后通过自身的努力克服或改变,从而增强成功的体验.

四、提高耐挫能力

由于受多种因素的影响,如家长的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育的欠缺等,当代农村初中学生普遍存在着不同的心理疾患,抗御挫折的能力比较差.对此,在实施素质教育的今天,提高学生的耐挫能力尤为必要.第一,正确认识挫折.学校教育中应通过多种途径对学生进行挫折教育,使学生充分认识到挫折的必要性、随机性、两重性,从而夯实基础,降低受挫的损害程度.第二,树立信心,勇敢面对挫折.教师应给予学生必要的信任,要让学生知道凡挫折都是可以战胜的,信心是战胜挫折的精神力量,勇气和胆量是克挫制胜的有力武器.第三,要认真分析受挫的原因.绝大多数挫折都是由一定原因造成的,诱发因素是直接引起心理问题的外在的、客观的因素.主要包括家庭因素、学校因素和社会因素.第四,通过各学科教学渗透心理健康教育.初中的许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容,教师应积极深入地挖掘,对初中学生实施教育、有意地影响,达到润物细无声之效.

五、鼓励冒尖精神

由于受中国传统“中庸”思想的影响,不少初中学生缺乏勇气和创新精神.例如,上课回答问题不积极主动、不善于表达自己的见解,有些学生既使会也不说,害怕出错,影响自己在同学们心目中的信誉等不健康的心理.第一, 创设机会,营造氛围.在课堂教学过程中教师应创设问题情境,鼓励学生勇于将自己的想法、见解讲出来,注重营造班级和谐向上、竞争进取的氛围.第二,开展各种活动,发扬团队精神,鼓励学生冒尖.

六、培养竞争精神

没有竞争机制的社会是惰性的社会,缺乏竞争精神的个人也只是消极的个体.竞争能力是一种具有远大抱负、一种不断追求、不断攀登的精神.当代初中学生具有一定的竞争意识,但又往往缺乏耐力,表现为开始做某件事情时,信心十足,斗志昂扬,但一遇到困难、失败,又失去勇气和信心.为此,在中学教育中要通过多种途径培养学生的竞争意识,构筑一种你追我赶、相互竞争、既团结又友爱的环境.只有这样,才能使学生具有竞争精神,才能激发个人的潜力,在学习中敢于冒尖、敢为人先、努力向上,永不自满,从而促进个人进步,增强自身实力.

七、养创新精神

培养和增强学生的创新能力是现代教育所要达到的目标,课堂教学中只要教师善于引导,就有希望将他们培养成为具有创新素质的人才,积极创设情境激发学生的思维,让学生勇于发言,积极讨论,手、口、脑并用,就能达到学以致用的目的.（1）布局提问,培养创新意识,课堂教学是实施素质教育的主渠道,思维从问题开始,敢于提问正是思维的原动力.（2）抓联系,促深入,拓展学生思维的广度和深度,提高思维能力.（3）抓逆向,求突破,培养学生思维的独特性.这就要求教师在课堂教学中引导学生多问几个“为什么”、“还会怎样”,从而启迪学生思维,提出独到的见解.

八、培养新型的师生心理相容关系

学生厌学是目前学习中比较突出的问题,也是现代中学生普遍存在的一个心理问题.如：教师教学方法不灵活、教师的嘲讽,带有惩罚性以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理,同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂,给学生的心理造成了很大的压力,会给学生的心理造成种种问题.教师与学生紧张的师生关系,相互间缺乏心理沟通是造成这一现象的重要原因,俗话说亲其师才能信其道,宽松、和谐的师生关系是消除师生心理障碍的关键,教师可以通过培养以下的新型的师生心理相容关系.

在实施素质教育的今天,知识经济日见端倪,社会竞争日益激烈,学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生的非智力因素,增强学生适应社会的能力.更需要教师率先垂范,锐意进取,不断更新结识结构,积极投身于心理健康教育,以培养学生健康的心理品质,提高学生的心理素质,主动适应社会,迎接挑战.农村初中学生的心理品质状况不容忽视,我们应重视对学生心理品质的培养,在教育工作中,不能仅仅停留在了解问题,分析问题的水平上,而且要能够解决问题,使农村初中学生形成健康的心理品质,从而全面推进素质教育的发展.