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摘 要：自我实现的需要是著名的心理学家马斯洛提出的“需要层次论”的塔尖最高层,。
摘 要：早期领导力对幼儿教师专业成长来说是不可或缺的能力之一,国外对早期领导力研究较多,着重探讨其对幼儿教师专业发展推动。
[摘 要]变态心理学是应用心理学专业核心课程之一,其课程教学存在理解困难、理论脱离实际等问题 根据医学院校应用心理。
摘 要新《纲要》的颁布,不仅为我国幼儿教育在新世纪的发展指明了方向,而且对幼儿教师的专业素质提出了前所。
中图分类号：G441文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)11-0177-01摘 要:随着人们对心理科学越来越。
摘 要应用心理学是应用性、实践性要求突出的专业,应用心理学专业型人才培养的重要素质就是专业实践能力的培养 应用心理。
摘 要；本文通过阐明幼儿教师专业成长的市场背景、意义的认识,探索了幼儿教师专业成长的有效发展途径,认识到目前教师专。
[摘 要]我园是一所农村幼儿园,教师的来源途径各不相同,在对教师进行调查研究的基础上,我认为促进其专业成长最有效。
【摘 要】现在我国本科高职院校课程内容安排有明显的不合理性、内容单一,没有根据实际问题出发,牵制培养专业人心理学素。
摘 要：为力求幼儿教师专业知识范畴解答的科学合理性,本文从专业与职业的关系、幼儿教师的职业性、幼儿教师į。
摘 要：幼儿教师的专业发展是幼儿园发展的关键,目前我国教师专业化推进过程中,幼儿教师专业素质的提升往往被忽视。
教师专业发展已成为幼儿教育的一个重要课题,为正确理解幼儿教师专业发展的内涵,我园以和谐为取向,共同致力于以。
摘 要：幼儿心理学是中等职业学校学前教育专业学生的专业必修课程,任课教师必须以现代教育理念为指导,从学生就业。
摘 要：我国当今处于高科技和高信息化的时代,知识的更新和变化都是非常快的,在这样的情势下越来越显示出人。
摘 要行为导向教学法是以职业活动为方向,以能力为目标的教学方式,目的就是为了培养学生的实践能力 本文根据行动导向教。
摘 要：应用心理学专业实践能力是心理学应用型人才的重要素质,重视专业实践能力培养是高校应用心理学专业教学改革的重。
【摘 要】本文在分析当前应用心理学专业学生专业实践能力培养现状的基础上,从培养定位、课程体系建设、实践教学条件、。
摘 要幼儿教师的专业成长日益受到幼教领域及社会各界的广泛关注 幼儿教师专业成长面临着多层面现实困境,需对导致其产&。
摘 要 教育现代化包括教育观念、教育思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理和师资队伍的现代化 当前心理学专。
【摘 要】幼儿教师专业成长是推动学前教育发展的首要因素,向教师提出进行创造性活动的要求,提出挑战性任务,使其能在职责范围。
【摘 要】所谓优秀模型,我们把它界定为教师自身所仰慕的人,可以是身边所了解的优秀教师,也可以是某一个特级教师,。
【摘 要】学前教育的发展离不开幼儿教师,教育质量优劣的关键也在教师,提高幼儿教师的专业水平已成为世界教。
摘 要：通过分析传统高校实践教学体系中存在的不足,依据自身办学定位与实际办学条件和。
日前,由西南交通大学心理研究与咨询中心主办的“四川省应用心理学专业建设与心理健康教育学术研讨会”在蓉召开 会议主题旨。