心理障碍:做作业时的拦路虎

不少家长都为孩子不能完成作业或作业质量不高而忧虑,虽采取了请家教、陪读等办法,仍收效甚微.其中一个重要原因是,孩子做作业时存在心理障碍.

孩子做作业时主要存在以下心理障碍：

恐惧心理

有些家长怕孩子学业落伍,购写了大量的学习资料.孩子一放学便被关在家里做作业、温功课,给孩子造成了严重的心理压力,产生了“作业恐惧症”.一些孩子甚至说：“我一见作业就头晕等”这是典型的作业心理恐惧症.只要孩子这种恐惧心理存在,家长逼得越凶、追得越狠,孩子的作业就只会越差.

依赖心理

有些家长辅导孩子做作业时不得法,凡是孩子感到困难的题,便为他详细解答,期望自己的苦心能让孩子学习成绩一跃千里.其实,这正好给孩子造成了偷懒的机会：一碰到稍有难度的题,就请教家长,这样发展下去,甚至有些会做的题,他也懒得再想,知道反正家长会帮助解决,成了一个机械的“复印机”、“录音机”式的“懒人”,学习成绩又如何能提高呢?

应付心理

孩子对超负荷的作业难免深感乏味,但慑于家长粗暴的态度和过高的要求,不得不被动地应付,粗枝大叶地完成作业“交差”了事：你要我做,我做就是了,但做错了你可别怪我,谁叫你生得我这么蠢呢!如此,不仅学习兴趣荡然无存,本已脆弱的信心也渐渐丧失,孩子还可能就此染上了对任何人、任何事都敷衍 、应付的恶习.

反抗心理

懦弱些的孩子应付家长,一些个性倔强的孩子,则可能会产生逆反心理和敌对反应,采取“不会做”、“身体不舒服”、“头痛”等做法对家长的态度表示.这种情况下,就算家长最终能够强制孩子坐在那里做作业,效果怎样也可想而知.

要克服孩子做作业时这几种心理障碍,家长应注意下面几点：

一、 合理地安排家庭作业

适量的作业练习是必要的,可以帮助孩子起到强化和巩固知识的作用.但如果不顾孩子身心发展的特点,超负荷、超难度对其进行作业练习,就会降低孩子的学习兴趣,影响其身心发展.当然,若老师布置的作业确实不多,家长可根据孩子的承受能力、个性特点、学习情趣,对其学习的薄弱环节辅以适量的作业练习,但时间以不超过1个小时为宜.

二、 培养孩子良好的作业习惯

良好的作业习惯是孩子提高作业效率的基本保证.家长应积极主动地尽早培养孩子良好的作业习惯,包括按时独立完成作业、作业书写认真工整、做作业时勤于动脑、做完作业仔细检查等.同时,家长要及时纠正孩子粗心、心不在焉、厌倦、无耐心等不良的作业习惯.良好习惯不是一朝一夕就能养成的,家长在给孩子提要求时,态度应明确、坚持,不能因心软、心疼而降低要求,以便良好行为慢慢形成习惯.

三、 及时调整孩子的心境

孩子心境的好坏,直接影响其做作业的效果.心情舒畅、轻松,则做作业的速度快、质量好,心情烦闷、抑郁,则做作业的速度慢、质量差,并且易使孩子产生厌烦、疲倦等不良的作业心理.因此,家长应随时观察孩子的心境,及时加以调控,可采用各科作业交替法、游戏娱乐法、休息调节法等措施,改变孩子的心境,提高他做作业的质量,达到事半功倍之效.