网站原创【摘 要】普通高中思想政治课程标准要求,高中教育教学要培养学生自主、自立、自强的能力,要树立责任意识和积极的人生观.针对青春期的中学生逆反心理,本文提出一些疏导方法.
【关 键 词 】逆反心理 人际关系 个性发展 有效疏导 心理辅导
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0115-01
中学生由青涩走向成熟的过程中,在心理完善过程中往往会有逆反心理.而学生的逆反心理主要来自于家庭和学校.笔者发现,家庭教育失败的学生的逆反心理尤为严重.那么,教师如何有效疏导学生的逆反心理,使其学会自我控制和调节,塑造健全人格呢?
一、尊重学生,构筑和谐的人际关系
尊重是师长和学生进行交往的桥梁,只有尊重学生,承认学生具有平等人格,学生才会觉得师长可信和可敬,并在困难时觉得师长像朋友一样,可以从那里获得帮助,才会敞开胸怀,吐露真情.反之,不尊重学生,以专制压制学生,表面上学生可能服从,实际却“逆反到底”,心理健康教育将很难开展.
二、增加理解,关注学生的个性发展
很多老师简单认为学生身上那些不同于老师要求的“异见”就是“逆反”,不懂得赏识学生,关注学生的个性发展.当代中学生生活环境丰富多彩,学生思维活跃,青春期的梦想绚丽多姿,渴望被认同和关注.作为老师要增强理解,经常从学生的行动、情绪反应中,了解其心态与变化,发掘闪光点和积极因素,把握教育契机.
三、把握时机,增强心理疏导有效性
正确把握学生逆反心理的引导时机,才能提高疏导的实效.当学生在自尊心受伤害而又渴望自强时,或者自己的努力受挫而又不甘失败时,对自身的过失感到内疚时,学生处于心理不平衡时,就是教育者应把握的教育良机.若能在此时此刻对学生加以引导,就能渐渐消除逆反心理,使之向积极方向转化.其次,针对学生的实际情况,以及不同的时间、条件和情境,因人、因时、因地地进行说服教育.
四、注重事实,消除心理逆反障碍
首先,由于中学生逐渐产生了成人感和自我独立意识,容易产生逆反心理,家长和老师要细致观察,深入了解学生的心理状态及其形成根源,因人施教,使中学生健康成长.逆反心理有的有一定的道理,有的则不一定有道理,因此需要做具体分析.
其次,家长和教师在批评和矫正学生的错误时,要注意摆事实讲道理,还要做一些思考和调查工作,力求客观公正,以理服人.特别是一定要注意“一碗水端平”,无论是优生还是差生都应一视同仁,不分厚薄.
最后,要正确对待逆反事实,允许学生有反复.要知道学生的进步不是一帆风顺的,有反复是正常现象.教师应当允许学生反复,并抓住反复的机会进行进一步教育,促其继续进步.抓反复,反复抓.绝不能见学生进步过程中有反复就全盘否定.教师“揪辫子”“揭疮疤”是最令学生反感的,易使学生产生逆反心理而产生对抗行为或自暴自弃.
五、端正心态,提高心理辅导艺术
在心理辅导特别是疏导学生心理逆反中,教师要提高涵养,学会控制自己的情绪,遇到学生违反纪律或与教师“顶牛”时,对学生的失礼言行要制怒,理智地进行冷处理,这有利于使双方都冷静,减少学生的逆反心理和顶撞行为.特别是学生的逆反心理往往是因教育中无心的言语和行为不合学生的心理需求,造成学生逆反心理加重,而且有时这种伤害可能是一辈子.因此要防止把话说过头,伤了感情.无心失误的老师,要坦诚认错,别死要面子.
有的学生对教师有疑惧、怨怒心理,教师应坦诚相见,使师生相互信赖；对自尊心受伤害而自卑的学生,教师要给予信任,激发其自信奋发的内在驱动力.同时,要注意运用“自己人效应”,站在学生的立场处理问题,缩短教师与学生的心理距离,引起师生情感上的共鸣,有利于控制学生的逆反心理.
有人戏言：“教师是学生的保姆”,这句话一点也不检测.除了要调动学生的学习积极性外,教师还要教会学生做人的道理.在充分调动教师情绪感染力、传递知识信息的同时,还要附加情感教育,尽量把学生的叛逆心融化在老师的循循善诱中,使学生沐浴在老师的暖暖目光中.当爱心涌动之时,叛逆将不复存在.