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2011年高考北安一中又创历史新纪录,黑河市高考成绩600分以上考生110人,北安一中占50人,居黑河市所辖市县区高级中学之首,黑河市理工类考生前5名北安一中占4名,前10名占6名,三年八班金杰同学以688分的优异成绩勇夺黑河市理工类状元桂冠,全省排名第三十五位,考入清华大学,三年九班马珺琳同学以613分的优异成绩荣获黑河市文科榜眼并考入中国政法大学.这骄人的高考成绩,开创了北安一中历史先河,黑河教育局再次给北安一中发来贺电表示祝贺.

一、高考创纪录,质量美名扬

北安一中以优异的高考成绩连续多年稳居黑河市榜首,近十年,北安一中有10人次获得黑河市文、理科状元,有6人位列省理科前百名行列,并考入清华或北大.2007至2011年连续五年600分以上学生数在黑河地区居首位.2010年 河市600分以上考生44人,北安一中占24人.黑河地区理工类前6名北安一中占4名,前10名占6名.二表以上上线人数为368人,上线率为75.1%.2011年全校参加高考人数555人,一表上线人数达151人(理科138人、文科13人),比2010年增加了20人,一表上线率为27.2%,比2010年提高了0.5个百分点,二表以上上线人数达415人(理科352人,文科55人,艺术8人),上线率达74.6%,本科上线548人(理科有6人未达到本科线),本科率为98.7%.多人进入清华、浙大、哈工大、南开、中财等名校.本科达线人数之多、“尖子生”之多,考取名牌之多,都十分令人瞩目.

北安,一个小小的县级市,城乡人口48万,经济不发达.而北安一中硬件又薄弱,无法与周边市县比.附近又有经济较好且办学条件优越的高中“夹击”,这些学校多年来抢北安市中考优秀生源,在这种情况下,北安一中一步步突出重围,勇立潮头,已连续两年二表以上上线率超过74%,在黑河地区各高级中学中居首位,在省内同等城市中居前列,优异成绩的取得极大地提高了学校的知名度,使高一新生流失率降到近年最低.

二、管理显活力,精细著华章

一所学校能否成为精品学校,关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理.多年来,北安一中确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路,结合本校实际,把“树立精品意识,打造精品工程,创建精品学校”的精细化管理工作思路落实到学校的每一个方面.

(一)精细是态度——用学校精神激励教师精心工作

一所学校要有一种精神!精细化管理是一种理念、一种文化.要求管理的每一个步骤都要精心,要让积极向上的这种意识、这种文化成为每一个成员的自觉行动.作为学校这就需要用学校精神来维系、来支撑,让各个管理层面都围绕这种精神制规划、定措施,将这种理念渗透于管理的方方面面,渗透于管理的全过程,这样精细化管理才有保证,才有灵魂,才匠心独具.

(二)精细是过程——用科学机制指导教师优化管理

在推行精细化管理的过程中北安一中从班子抓起.学校要求领导成员要牢固树立服务意识和奉献意识,要带着讲学习、讲正气、讲大气,在“细”字上做文章,在“实”字上下工夫.校长积极追求无为而“管”,无为而“理”的管理境界,把管理权还给各位主管副校长,副校长再把管理权还给自己所管部门的主任,各位副校长指导、监督,各部门主任负责、实施,形成学校监管网.


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(三)精细是保障——用严格执行提升学校管理档次

学校管理实践表明,把一切建立在自我觉悟的基础上,那是软弱无力的;把一切寄希望于“人治”则不可避免这样或那样的随意性、盲目性.只有首先实现管理制度化,才能从根本上保证学校 管理实施到位,从根本上维护师生员工的 权益,从根本上保证学校良好风气的生成.

三、名师领航程,教学理念新

北安一中的学校工作和高考都取得骄人的成绩,为北安乃至黑河地区增添一道靓丽的风景,受到市委、市政府的嘉奖和人民群众的高度赞扬,黑河市教育局三次发来贺电向全校教职员工表示祝贺.这些功绩应归属于素以师德高尚,业务精湛,爱岗敬业,开拓创新,乐于奉献,素质过硬著称的北安一中优秀的教师团队.

北安一中现有教职员工152人,其中专任教师125人,研究生学历3人,本科学历122人,本科达标率100%.专任教师中国家级骨干教师2人,省级骨干教师8人,地级骨干教师30人,市级骨干教师22人,市级学科带头人2人.特级教师2人,高级教师59人,一级教师47人.

(一)师德师风建设创建一支优秀的教师队伍

学校高度重视师资队伍建设和管理,要求教师具有高度的使命感、责任感,静下心来教书,潜下心来育人.把师德师风建设作为精神文明建设工作的重点,从多方面加大师德师风建设力度.制定了《北安一中师德师风建设制度》,成立了以校长为组长的师德师风建设考核小组,建立师德档案,实行师德师风考评“一票否决制”.认真实施师魂工程,通过开展师德师风报告会、德育工作研讨会、师德征文评比等形式多样的师德教育活动,促进了教师素质的提高.同时,强化教师的法律意识,组织教师学习《刑法》《教育法》《教师法》《未成年保护法》《治安管理处罚条例》等法律知识,使每个教师做到依法从教,文明育人,时时用法律来规范自己.

(二)教师勤奋务实、甘于奉献是高考成功的关键

任何政策的实施都要有实践者.全校一线教师群体不断学习,与时俱进,默默耕耘,无私奉献,陪伴一届届莘莘学子共同走过一段段宝贵的生命历程,这些才是高考成功的关键.

学校坚持实行学年组和以班主任为核心的班授课组岗位目标责任制,高考奖励制,并把教学成绩同晋职、评优、评骨干挂钩、这一系列强有力措施有效调动了一线教师的积极性.使各学年组形成了以学年组长为核心,以班主任和学科备课组长为骨干的管理集体;各班形成了以班主任为核心,任课教师紧密配合的教学集体,年组内各学科形成了以备课组长为核心,同行教师通力合作的备课集体.全校由此形成了良好顺畅的管理机制,层层落实把教学工作抓准、抓实.并坚持进行阶段性质量分析,坚持多方收集信息,坚持参加大型联合考试,坚持抓好志愿填报等一系列行之有效的措施.这一切为高考成功提供了最重要的保障.

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(三)转变教学观念,提高高考升学率

任何学生进步都与老师们的努力和潜心研究分不开,细节上的关注与否,在很大程度上体现着学校与教师对学生的负责程度.以往在学校教育中,普遍存在“一刀切”的教学方法,因为不是针对具体对象,不能有效了解学生的具体情况,也就不能有效的为学生进步设身处地的着想.

为了规避“一刀切”的弊端,针对学生的差异性,学校建立了“关注每个学生,促进人人成长”的工作机制.关注尖子生,提高知名度;关注中等生,提高满意度;关注后进生,提高安全度.成为学校工作的重中之重.


师德师风建设学位论文撰写
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对于中等生,在传统的教学过程中,一直以来教育界普遍采用“抓两头,促中间”的策略.然而,这实际上就把“中等生”放在教育的“盲点”上,使教学忽视了对这部分学生潜在能力的开

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发.这部分中等生的成绩,上不着天、下不着地,因此成为高考大潮中挣扎最困难的一个群体.一中的老师们敏锐地意识到了这一点.学校调整了教学方向,在继续加强对“两头” 学生严抓学习的基础上,拿出时间帮助中等生改变学习习惯,分析学习弱点,定学生,定计划,定目标,定教材,定教师,定责任——有针对性地进行补课,帮助他们树立了信心.北安一中教学视点的调整,改变了以往教学重点只放在少数学生身上的做法,将大部分“中间生”逐渐转变为学习上的“中坚生”,大面积提高了学生的学习成绩与高考升学率.

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