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关于教研活动方面毕业论文范文,与在团队中结伴成长相关学年论文小结

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团队不是一般的组织部门,也不是简单意义上的群体.团队是具有明确的目标、远大的理想、高尚的情操、能沟通、能合作、能创造、负责任的集体.这样的集体是需要精心塑造的.我校实施层级管理架构后,师生在团队中结伴成长,师生的成长促进了学校的发展.1997年,笔者从一间镇中心校调到一间村级小学,担任校长兼党支部书记.回顾以往的教师校本培训,心中不禁产生极大的感慨.总结走过的路程,“让每位教师成为更好的自己”是我和我的老师们追寻的教育思想,也是我们开展校本培训的方向,而且无疑成为我们以后的工作目标.

1997年——2000年:让每位教师成为优秀的教书匠

1. 问题

你为什么当老师?83%的教师回答说因为没有其他的选择只好当老师.你是怎样当老师的?“就这样过吧.”74%的教师回答这个或者相近的意思.教师的奖惩不分明,好的差的一个样,大家嘻嘻哈哈上班,嘻嘻哈哈下班.这是典型的“大锅饭”现象.是不是所有的教师都安于现状呢?是不是所有的教师都沉迷与安逸的无竞争的工作中不能自拔呢?显然不是,我看到许多的年轻教师甚至已近中年的教师们,他们苦于没有好的环境让他们施展才华,一群想有作为的教师期盼着学校为他们提供更好的发展空间.

2. 培训目标:让每位教师成为优秀的教书匠

从教师的需要谈起,与教师共同商议工作目标.

“若社会家长认为我们学校办不好,是一间差的学校,你们怎样想?”“若领导、家长、学生认为你不是好老师,你会怎么想?”——从教师的受尊重的需要谈起.

“如果现在你不做老师,你会干什么?”“你的工资对你的家庭经济有什么影响?”——从教师的生活需要谈起.

“既然你还是教师,你想怎样当教师?”“你认为教师最重要的最基本的职责是什么?”“假如你的孩子在你的班里,你还会这样教吗?”——从教师的工作需要谈起.


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就这样,引导教师们形成共识:认认真真上好课,努力做一个优秀的教书匠.

3. 培训方式:以课堂教学为载体的培训方式

比如:“带头人”“比翼齐飞教研活动”“走出去、请进来”等.

为了打破老师们安逸的工作现状,谢家庄小学从课堂入手,在请进专家优秀教师来学校进行全员培训的基础上,重点培养带头人,从时间和财力等方面全力支持带头人出外听课学习,在校从备课上课设计作业改作业有领导全程跟踪指导.

1998学年,我校分三天分批到了珠海香洲香华学校参加开放日活动,让老师们打开眼界,完全冲击了他们的原来的观念,感叹:原来课可以上得这么活!1999年,学校英语科组又到珠海观摩了全国英语优质课比赛活动.怎样才能让老师把课上得更好?从全国英语优质课比赛活动中我得到了启发:让老师依次上同一内容的课.让老师自己独立备课,各施各法,各展所长,同内容,同层次的学生.我们给这样的活动起的名字是:“比翼齐飞教研活动”,意思是大家一起进步.


怎样撰写教研活动本科论文
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4. 效果

“大锅饭”被打破了.由于带头人培养措施到位,带头人成长快,毕业班综合质量从1997学年起一直稳居镇中上水平,极大地提升了学校的声誉.“比翼齐飞教研活动”,为教师提供了锻炼和提升的平台,也让老师们清晰地看到自己的差距,有效地提高了教师们的课堂教学水平,保证了教学质量.同时也达到了“认认真真上好课,努力做一个优秀的教书匠”的目标.

5. 反思

“比翼齐飞教研活动”,给老师们的心理压力较大,活动后当天晚上,85%的教师总在想自己上得比别人差,以至于无法入睡.有老师在里对我说:“校长,今天如果你不打来安慰我,我会整晚无法入睡.”优秀的教书匠只是在教师的基础上提出来的目标,它只是起步,教师必须起步后向前快步发展,才能无愧于学生,适应教育的发展的需要.

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2000年——2005年:让每位教师成为高素质的教师

教师的素质包含哪些内容?我国新时期中小学教师的基本素质包括:热爱教育,热爱学生;精通所教学科,有比较渊博的知识;熟悉教育科学,懂得教育规律;有良好的语言表达能力;品德高尚,为人师表;身体健康,能坚持工作等.

1. 问题

虽然第一阶段的培训让老师们都能把课上好,但老师们的综合素质还是令人担忧,老师们没有教育内涵,综合技能不强.

2. 培训目标:让每位教师成为高素质的教师

3. 培训方式:以电影为载体的培训方式

呆板、整体划一、脱离教师需要的教师继续教育方式让教师感觉受苦受累,效果较差.怎么样的方式是既有效又受教师欢迎的呢?如今看电影学英语已经成为一种时尚,学生通过观看原版的英文电影,足不出户就能感受地道纯正的英语,就有身临其境的感觉.从学英语得到启发:开展以电影为载体的培训方式.电影题材丰富,内容贴近生活,如能适当加以利用,这将大大丰富校本培训的内容和手段.让教师体验电影艺术所带来愉悦的同时可以拓宽教育的视野,而且能了解电影情景中的生活、文化、风俗和思维方式,从师德、教育方法等方面都得到启迪,真正理解大教育的真谛.

4.

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效果

教师们反响较大,该培训方式受到了教师们的高度赞赏和热烈的欢迎,培训效果显著.老师们列举了老师应具备的素质,好教师的要求.谈到体会,张丽芳老师说:“老师,就要像父亲那样,对学生有伟大的爱,用爱育爱,并根据孩子选择教学方法,提高各方面的素质.”

5. 反思

这样的培训方式让教师们整体感受了大教育,明确了教师的职责,但在因材施教专项性的培训方面不足.

2006年至今:让每位教师成为专家型的教师

1. 问题

教师具有良好的师德,具有开拓进取的精神,但在语言科研方面较差.

2. 培训目标:让每位教师成为专家型的教师

3. 培训方式:以课题研究为载体的校本培训

以课题研究为载体的校本培训,是一种很好的校本培训.课题研究立意高远,课题自身有明确的研究目的内容方法实施手段等,它又是一个众人参与、互动性强、高度凝聚集体智慧的工程.课题研究为教师开辟了学习、合作、对话、成长的平台,促进了教师的最大发展.

责任编辑 黄日暖

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