精减精细精致

一、家庭作业的定义及重要性

家庭作业,顾名思义,是学生在家独立完成的作业.它是课堂教学的延续、巩固和补充,是提高教学质量的一条有效途径.通过适当量的作业练习,可以使学生进一步巩固课堂上学到的知识,培养独立应用学到的知识来分析和解决问题的能力.

二、学生不做家庭作业的原因

家庭作业的布置与检查是教师每日工作的重要内容.一般布置家庭作业有两种方式：常规课的家庭作业讲究对课堂知识的复习与补充,多是简单的抄写、朗读等；公开课的家庭作业注重课外的延伸、拓展,讲究形式,比较花哨,但对大多数学生来说可操作性差,完成难度大.

就学生而言,不做家庭作业的几乎司空见惯,而且屡禁不止.对于这些学生的处理无非是补、罚,以及苦口婆心地说服教育等但效果不大,不做作业的学生依然如故.通过对学生的调查发现,学生不完成作业的主要原因有以下几点：

1．对作业缺乏兴趣.兴趣是学生学习过程中最有效的催化剂.在日常教学工作中,教师考虑得较多的是如何巩固知识,提高学生成绩,因而家庭作业的形式相对固定,缺乏灵活性,学生完成作业的兴趣不高.调查发现,抄写词语、背诵、作文位列教师布置家庭作业的前几位.

2．作业难度大.每个班上都或多或少地存在这样的学生：由于以前的知识没有学好,基础薄弱,他们不是不想完成作业,而是真的不会做.久而久之,他们开始慢慢地厌倦这些自己无法完成的作业,到最后甚至不愿意尝试去完成家庭作业.

3．作业量太大.家庭作业的量也影响着作业的完成情况.从调查结果来看,学生完成语文家庭作业的时间相对比较长,其中一小部分学生完成作业需要两个小时以上,个别学生要隔天才能完成.这些学生抱怨作业太多,并产生厌烦心理.

4．语文学科不受重视.“学好数、理、化,走遍天下都不怕.”这句20世纪80年代耳熟能详的话到了现在依然有不小的影响力.不少家长首先关注的是数学成绩,并且以数学成绩的高低来衡量孩子聪明与否.这无形之中就给了孩子一个错误的信息：学好数学远比学好语文重要.

三、家庭作业存在的问题

通过上述四点的分析,使我清楚地认识到我们所布置的家庭作业存在以下问题：

1.形式、内容单一.语文家庭作业中,机械、重复的抄写、听写花费了学生大量的时间,而且作业量过大,往往只求量,难求质.

2.缺乏层次.语文家庭作业内容统一,没有兼顾学生的个体差异,容易产生学优生浪费太多时间在机械的抄写作业上面,而学困生面对难题止步不前.

3.缺乏统筹规划.目前语文教师在布置作业时,往往没有对整个单元、整个学期、甚至整学年学生的学习任务有一个统筹规划.对学生前后知识的温故知新,没有起到积极的引导作用.

4.学生无自主性.教师永远是语文家庭作业的发令者,而学生毫无悬念地成为完成家庭作业的执行者.他们没有自主选择的权利,遇到自身能力不能完成的作业时,便产生了抵触心理.

四、具体做法

针对布置家庭作业所存在的问题,我们应当改进方式和方法,真正做到布置有实效.如何布置家庭作业,我有以下几点看法：

1．增加家庭作业的趣味性和多样性.有了兴趣,学习才会其乐无穷；有了兴趣,学习才会不知疲倦；有了兴趣,学生才会不断探究.所以,教师在设计家庭作业时,一定要从学生的实际情况出发,富有新意.如将学生们比较感兴趣的动画或者游戏融入作业中,使学生有新鲜感,他们便会认认真真去完成.

单一化的作业不利于培养学生的学习能力.这里的多样性是指家庭作业既要有书写的,也要有口头的；既要有单纯记忆的,也要有开动脑筋的；既要有模仿书本内容的,也要有开拓创新的.

2．调整作业内容,丰富层次性.每个学生都是独一无二的个体,他们都具有自己的独特性.教师在设计和布置作业时,必须注重多层次、有差异.对学习有困难的学生,应适当降低作业的难度,让他们做一些简单、有趣味的作业；对学习能力较强的学生,可设计一些课外阅读、思维训练等方面的作业.

3．适度、适量布置课后作业.根据学生发展的特点,教师布置作业时,内容要精减,题量要适中,不可把练习变成“题海”,更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径.当然,适量布置作业并不是特意减少或干脆不布置作业,学生的能力必须经过一定量的练习来提升.

4．充实作业的内容,精致而有生活性.语文学习的外延等于生活的外延.教师应把家庭作业设计与生活相联系,使学生在社会生活、家庭生活中巩固语文知识,发展语文能力,真正意识到语文的“无处不在”.在精致性方面,教师少布置一些机械、抄写的作业,多布置一些有针对性的作业.可以选择多种课外教辅资料,从中有针对性地选择题目,并打印出来让学生完成.每个单元学习结束时,教师可以集中训练本单元教学中的重点和难点,有针对性地让学生进行练习.这样,题目精了,内容少了,但知识含量反而增加了,学生们才会愿意主动去完成作业.

学生的家庭作业是语文教育教学中不可忽视的重要部分.教师在布置语文作业时,要做到“精减、精细、精致”.只有这样,我们才能抓住学生的心理,提高学生的学习效率.